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課程背景：

企業(yè)管理中70%以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內部各項工作的有效銜接，減少不必要的時間拖延與信息錯誤，最大限度地提高工作效率。實踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團隊績效。

當前，眾多企業(yè)都趨于扁平化，使得跨部門之間的溝通更加頻繁。部門之間地位平等，不存在上下級關系，按說溝通應該比較容易。但現(xiàn)實的情況是，部門之間協(xié)調的成本相當高昂，這種溝通成本不僅存在于大規(guī)模組織內，同樣也困擾著中小型公司。許多事情，其實并不復雜，而是相互之間的溝通不暢，以至于要搬出上司，甚至是上司的上司來協(xié)調。

本課程重點從六個方面進行闡述和講解，如何更好的進行跨部門溝通，促進彼此的協(xié)作。

培訓收益：

1.清晰識別自我跨部門溝通協(xié)作的阻抗點，找到可行性方法，看到自我的思維模式，為自我成長提供發(fā)展的可能性

2.在復雜團體動力下學會有效聆聽和提問

3.掌握推論階梯的概念，在溝通中保持聆聽，能夠識別自己和對方在推論階梯的哪個梯子，找到最好的提問點，形成高質量的共識

4.學會清晰、果敢的表達自我的觀點

5.掌握群策群力的具體步驟和流程，形成協(xié)同的機制，促進跨部門溝通更高效

課程對象：

中高層管理者、后備干部、骨干員工等，工作中需要頻繁進行跨部門溝通人員

課程大綱：

第一單元：從組織視角清晰跨部門協(xié)作溝通中的障礙與挑戰(zhàn)

本單元目的：清晰在協(xié)作中的障礙有哪些，讓不可見變得可見

1.從外部環(huán)境及組織的角度看協(xié)作的重要性

2.跨部門協(xié)作遇到的障礙：部門深井、認知障礙、溝通障礙

3.挑戰(zhàn)：部門之間的不同的責、權、利

第二單元：從個人視角識別跨部門協(xié)作障礙

本單元目的：能夠往回看，看到過往成長環(huán)境是如何影響目前的協(xié)作的。

1、什么是自我及自我發(fā)展

2、卡普曼戲劇三角

3、《刺猬效應》，從個人成長的角度看到自我發(fā)展是如何影響協(xié)作的

第三單元：跨部門溝通最終的結果-客戶滿意，公司盈利

本單元目的：提升參與者的思維，有部門思維到組織系統(tǒng)思維，到客戶思維，看到跨部門協(xié)作的意義和價值。

1.跨部門溝通的目的就是做到“系統(tǒng)思考”，以客戶為中心

2.系統(tǒng)思考的源頭是“超越自我”，把對方當作客戶來看待

第四單元：“跨越式”溝通，形成共識，從“我”到“我們” 我們大于我

本單元目的：通過一個真實企業(yè)案例，角色模擬，讓參與者看到自己的溝通風格及卡點，找到跨部門協(xié)作的方法和技巧

1、高情商溝通的動力對話系統(tǒng)

案例：對話共識的動力系統(tǒng)是如何被破壞掉的

高情商的定義：自我認知，自我管理、自我激勵、認知別人、管理別人

導致矛盾沖突的推論階梯

動力對話系統(tǒng)：從推論中回溯事實；從演繹中找到事實

喬哈里視窗

2、溝通的一致性原則

案例分析：什么是溝通一致性原則

外在溝通模式：事實-邏輯-結論-行為（情感）

內在溝通模式：價值觀-動機-行為（情感）

3、高難度對話的三層對話結構

發(fā)生了什么

”對話情緒對話

自我認知對話

4、清晰的表達-跨越自我

表達中常出現(xiàn)的錯誤：重主張、輕依據(jù)；重情緒、忽略事實和目標

非暴力溝通：觀察、感受、需求、請求

結構化表達要點：結論先行，上下對應、左右排序

5、傾聽及回應探詢的技術

在傾聽中人們常犯的錯誤

傾聽的幾個層次

在團體復雜的動力系統(tǒng)中如何保持傾聽

總結表達及回應探詢

5.跨越人際情感

人際關系在跨部門溝通中的作用

中國的傳統(tǒng)產生了很多“人際負債“

影響人際關系的“人際負債”

“空白地帶”需要用良好的人際去“填補”

波浪式的溝通節(jié)奏

小結：結合日?？绮块T溝通協(xié)作的卡點，小組內研討總結，為了更好的溝通協(xié)作，我們要跨越什么？

有效利用其它部門的智慧——群策群力

第五單元：GE公司的群策群力經驗介紹

1.群策群力產生的背景

2.群策群力的主要流程

理清目標：明確目標，瞄準靶心

障礙分析：分析原因，找到障礙

頭腦風暴：經驗分享，鏈接智慧

決策矩陣：刷新想法，慎重決策

行動建議：建議呈現(xiàn)，團隊碰撞

城鎮(zhèn)會議：小組匯報，直面挑戰(zhàn)

第六單元：基于企業(yè)目前重要議題的群策群力現(xiàn)場帶領

1.現(xiàn)場實際帶領，學員參與，親自示范群策群力技術

2.“群策群力”中的引導技術與工具使用

團隊列名法

ORID聚焦式會話法

同意階梯

活動掛圖

過往項目產出：

第七單元：復盤

1.學習中令你印象深刻的內容

2.經歷了怎樣的學習體驗

3.得到的啟發(fā)和感悟是什么？

4.將要采取的行動計劃是？

褚老師

組織發(fā)展顧問、培訓師、引導者、香港大學領導力與教練MBA；對團隊動力有多年的研究。

經歷： 2004年大學畢業(yè)，任職高中數(shù)學老師，外資培訓經理、民企內部講師、HRD等，2008年進入到培訓咨詢行業(yè)，2015年開始在上海、北京、杭州、廣州、深圳、西安、成都等不同的地方舉辦公開課，涉足行業(yè)有通信、銀行、保險、制造業(yè)等。有豐富的理論和實戰(zhàn)經驗。2019年進入香港大學學習，因為其深厚的引導和組織發(fā)展理論功底，所帶領的團隊在開營環(huán)節(jié)獲得項目創(chuàng)意最優(yōu)獎，在將領導力和教練技術推動企業(yè)降本增效中，專案獲得A+,得到導師和學員的一致認可。

專長：長期研究個體心理學、團體心理學，深入學習了教練技術、引導技術、組織發(fā)展等專業(yè)知識，對個人發(fā)展、團體動力、組織發(fā)展、工作坊設計等有深入的研究。面對復雜問題，擅長精準診斷，梳理出最關心的焦點話題，能夠有針對性的設計交流的內容（愿景、現(xiàn)狀、障礙、行動策略等）和參與形式，讓參與者的認知從深度和廣度打開，多維度思考和改善，找到針對目前問題最佳的可行性解決方案，并共識，進而提升參與者的工作積極性，最終提升組織效能。

著有《服務制勝》，以下課程的認證講師：《引導力》、《od思維與無痕咨詢》、《組織文化引導與咨詢》、《高管商業(yè)教練》、《moka促動型培訓師》、《教練的藝術與科學》、華商基業(yè)《結構性思維》等，

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