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培訓(xùn)背景

本課程是針對高績效體系運(yùn)行的四大模塊：目標(biāo)設(shè)定，工作輔導(dǎo)，績效考核，貢獻(xiàn)回報，全面展開持續(xù)性提高企業(yè)績效的管理技能的課程。課程的終極目標(biāo)就是，通過一系列管理手段能夠最大限度地激發(fā)員工自身的工作動機(jī)提高績效。

因此，企業(yè)不僅僅要建立一套管理制度，更重要的是注重通過管理手段多獲得的結(jié)果，培育上下一致的高績效文化，從營造一種綠色的企業(yè)生態(tài)環(huán)境入手。為此本課程提供與之相匹配的操作流程，工具與方法。每一種方法都有模擬練習(xí)，案例分析，講師的經(jīng)驗(yàn)分享，使學(xué)員能夠理解與應(yīng)用。

認(rèn)證證書

（如需辦理證書費(fèi)用為800元/人）

經(jīng)培訓(xùn)后頒發(fā)培訓(xùn)證書（帶國徽）。網(wǎng)上注冊、人社部相關(guān)官方網(wǎng)站查詢http://www.chinanet.gov.cn/，全國通用，根據(jù)《職業(yè)教育法》的規(guī)定，人力資源管理部門和用人單位可根據(jù)此證了解人員接受培訓(xùn)的情況，作為能力評價、考核、聘用和任職的重要依據(jù)。請學(xué)員準(zhǔn)備身份證復(fù)印件1份，二寸證件照2張，提前郵遞或現(xiàn)場報到時交至?xí)?wù)組。

培訓(xùn)對象

企業(yè)中高層管理者、人力資源經(jīng)理/總監(jiān)、績效經(jīng)理、績效管理人員

培訓(xùn)內(nèi)容

1、目標(biāo)管理篇

第一單元 目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)理念與知識

1）公司的計劃流程

2）目標(biāo)管理流程

3）目標(biāo)設(shè)定的兩個部分

第二單元 設(shè)定部門目標(biāo)

1）設(shè)定部門目標(biāo)步驟

2）案例一討論1

3）區(qū)分目標(biāo)主次

第三單元 分解目標(biāo)

1）自上而下的目標(biāo)分解三步驟

2）行動限定與考核指標(biāo)

3）業(yè)務(wù)基本要素計劃

第四單元 定期評估回顧檢查

1）回顧檢查工具及應(yīng)用：關(guān)鍵業(yè)務(wù)追蹤報告

2）回顧檢查流程的關(guān)注點(diǎn)

3）工具及應(yīng)用推薦：回顧檢查表及異常問題處理表

2． 日常教導(dǎo)篇

第一單元 建設(shè)性面談及反饋模式

1）建立與培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)意識

2）管理者與團(tuán)隊(duì)的日常工作模式

3）建設(shè)性面談與反饋模式GROW

第二單元 績效反饋面談與員工問題分析

1）案例一面談練習(xí)

2）點(diǎn)評與相關(guān)知識鏈接：要事優(yōu)先

3）案例二面談練習(xí)

3． 績效體系構(gòu)建及工具篇

1）360度績效評估

2）BSC平衡計分卡

3）KPI指標(biāo)庫建立

4．貢獻(xiàn)回報篇

1）怎樣建立企業(yè)公平,公正, 激勵的貢獻(xiàn)回報機(jī)制

2）崗位價值分析對企業(yè)的重大貢獻(xiàn)

3）與個人年度績效考核結(jié)果掛鉤的薪酬政策

邵老師

實(shí)戰(zhàn)派人力資源操作專家，首都師范大學(xué)語言文學(xué)碩士，上海財經(jīng)大學(xué)管理學(xué)碩士，上海交通大學(xué)安泰管理學(xué)院EMBA，高級經(jīng)濟(jì)師，高級企業(yè)EAP執(zhí)行師，英國IPMA國際職業(yè)培訓(xùn)師。擁有3年大學(xué)講師、15年外企人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)，曾任某大型外資制造企業(yè)人力資源及行政總監(jiān)。經(jīng)歷過IT企業(yè)的茁壯成長、理解了制造業(yè)的流程再造、體會了歐美企業(yè)的典型文化、感悟了成功的必經(jīng)軌跡--從學(xué)習(xí)中提高技能，從堅(jiān)持中鍛煉意志，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教訓(xùn)，從成長中完成蛻變。

擅長課程：

《崗位分析說明與職位評價》

《人力資源規(guī)劃與崗位分析說明操作實(shí)務(wù)》

《贏在績效管理》 《教練式績效管理》

《高績效教練》 《績效面談技巧》

《招聘甄選技術(shù)實(shí)戰(zhàn)演練》 《金牌銷售面試工作坊》

《職業(yè)生涯規(guī)劃與積極心態(tài)管理》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

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