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課程介紹

21世紀，是人力資源開發(fā)的世紀。海爾張瑞敏曾說過：“中國企業(yè)與狼共舞之關鍵是大力培養(yǎng)優(yōu)秀本土人才”。而作為企業(yè)人才開發(fā)的核心部門HR無疑承擔了很大的責任。是不是非人力資源部門經理們就只管好產品、設備、物料等而對最關鍵因素的“人”沒有相關的開發(fā)職責呢？非也。本課程將充分告之非HR經理們如何定位自己的角色？如何管人用人？如何培育人？如何激勵人？在工作中承擔哪些HR管理職能？如何運用HR管理技巧？以成為卓越的職業(yè)經理人

課程收益

非HR經理們要明確角色定位，避免角色錯位；

培養(yǎng)非HR經理、主管們正確、前瞻的HR新觀念；

提升非HR經理、主管們在HRM方面的專業(yè)技能素養(yǎng)；

使非HR經理、主管們的管理能力、溝通能力得到質的飛躍

課程大綱

第一部分：非HR經理的角色定位

角色轉變困難的4個原因

能力差異

角色慣性

角色惰性

定位模糊

非HR經理常見的角色錯位

土皇帝

民意代表

自然人

傳聲筒

非HR經理的角色定位

承上

規(guī)劃者

執(zhí)行者

危機/問題解決者

模范者

啟下

績效伙伴

監(jiān)督/控制者

領導者

教練員

平行

內部客戶

第二部分：選人--招聘與甄選（當好伯樂）

部門需求收集、整理與支持

了解崗位需求的“鉆石模型”

七步成詩----如何構建“鉆石模型”

選才的作用及選才的方式

選才如何給公司帶來競爭優(yōu)勢

面試選才的方式

面試的流程及注意的事項（行為面試法）

訪談準備

訪談內容介紹說明

梳理工作職責

進行行為事件訪談

提煉與描述工作所需的素質特征

訪談資料整理與分析

招聘面試模擬訓練

演練環(huán)節(jié)：行為事件訪談法（BEI）

角色扮演練習

第三部分：育人--培訓與發(fā)展（當好教練）

培訓育人

培訓的意義與作用

培訓流程－系統(tǒng)型模式介紹

培訓實施

管理風格與團隊成員的輔導方式

領導風格--命令型S1

領導風格--教練型S2

領導風格--支持型S3

領導風格--授權型S4

激發(fā)員工工作的積極性

D1階段

D2階段

D3階段

D4階段

欣賞與贊美技巧

馬斯洛的贊美激勵理論

贊美的層級方法

管理者應當遵守以下五條原則

以身作則，樹立標桿

責任；

榮譽；

意志；

勇氣；

熱忱；

服從；

信念；

團隊；

尊重；

忠誠；

自發(fā)；

正直；

競爭。

第四部分：用人—目標設計與績效管理（當好將軍）

制定共享的團隊目標

團隊目標的作用

為什么沒有好目標

如何制定團隊目標

目標的執(zhí)行

主管如何利用績效管理方法管理下屬

為什么要進行績效管理

如何績效管理

績效面談的幾個階段

績效輔導、面談的操作手法

如何績效面談

績效管理流程：評價誤區(qū)

績效面談的分類

準備指南

第五部分：留人—薪酬與員工激勵（當好益友）

激勵留人與薪酬設計

激勵理論

薪酬管理概述與設計

重新認識和管理80、90后（前所未有的一代）

80、90后成長環(huán)境分析

80、90后的素質

80、90后的能力

80、90后的思維

80、90后的心理

80、90后的職場觀

80、90后的管理

如何做好員工關系管理

性格分析

價值觀的了解

運用傾聽技巧

與員工相處的九大原則

PE-SMART的方法圖

胡老師

胡老師曾是加拿大蘭恩咨詢集團的副總裁以及資深培訓講師，期間間接出任三家集團公司的副總裁、企業(yè)大學校長、以及營銷總監(jiān)，還在GE做過管理。10年的教育培訓經驗。胡老師博覽群書，堅持一天一本書的學習理念，把學到的知識與實踐相結合，產生了很多的精彩案例，授課過程中老師的人格魅力很大，能夠為大家樹立良好的學習榜樣；最主要的是課程中老師的風趣幽默和抓住大家思路的引導，使得課程效果非常好。

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