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課程介紹

職場人經(jīng)常需要匯報(bào)工作和想法，將繁雜的信息和數(shù)據(jù)，用長篇大論的文章呈現(xiàn)出來，會(huì)讓人覺得厭煩，尤其是對時(shí)間寶貴客戶、領(lǐng)導(dǎo)而言，他們更希望直觀、一目了然地看到您的核心觀點(diǎn)。但視覺化工具進(jìn)入職場之后，問題并不難解決。但是，在操作上往往出現(xiàn)以下問題——

如何把很多想法和數(shù)據(jù)，清晰地整理出來？

怎樣快速突破“我不會(huì)畫”的束縛？

如何把零散的點(diǎn)，做成一個(gè)形象的整體？

針對以上問題，我們特邀團(tuán)隊(duì)圖像引導(dǎo)師臧賢凱老師，與我們一同分享《圖像思維與知識視覺化》的精彩課程。本課程帶您巡視知識學(xué)習(xí)的難關(guān)，建構(gòu)加速學(xué)習(xí)的新框架。運(yùn)用三種視覺思維工具，通過“視覺練習(xí)五禽戲”，克服工具學(xué)習(xí)的阻力，更好地把各類知識的點(diǎn)、線和面進(jìn)行視覺化，提升職場人的呈現(xiàn)能力，提高工作價(jià)值！

課程收益

1、學(xué)習(xí)圖像思維的知識模型，營造視覺化的共享空間

2、理解視覺思維的三腳凳，掌握將知識點(diǎn)視覺化的方法

3、擁有更豐富的交流方式，更好地考慮相關(guān)者的需求

4、開發(fā)一套可用于日常生活、工作中的知識視覺化工具

課程對象

方案經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師等

課程大綱

一、你是誰？（換一種模式介紹自己）

二、我的三個(gè)視覺故事

三、營造視覺化共享空間

1、動(dòng)手體驗(yàn)：峰谷圖

2、小討論：畫著說有什么不同？

四．知識視覺化的好處

1、案例經(jīng)驗(yàn)：我把TCL “雙+”戰(zhàn)略視覺化？

2、知識視覺化的三個(gè)好處

五、擺脫“知識的詛咒”

1、學(xué)海無涯：從外行到內(nèi)行的距離

2、視覺化的5個(gè)跳板

六、視覺思維的三腳凳

1、視頻：喬布斯賴以成名的三件套

2、點(diǎn)：知識點(diǎn)如何視覺化？

3、線：知識點(diǎn)的聯(lián)系如何視覺化？

4、面：如何讓人（尤其是外行客戶）整體理解復(fù)雜產(chǎn)品？

七、如何把知識“點(diǎn)”視覺化

如何直觀表達(dá)想法？ 如何把文字概念改變轉(zhuǎn)換成圖像？

1、畫圖法的誤區(qū)

2、三句話掌握把握畫圖法

3、你有哪些關(guān)鍵詞想要視覺化？

4、練習(xí)快速畫物品、人物、形狀

5、讓想法更直接的視覺詞匯

6、視覺練習(xí)五禽戲：5個(gè)快速提升視覺能力的練習(xí)（根據(jù)課程時(shí)間選用）

（1）馬爾代夫的海平線

怎樣快速突破“我不會(huì)畫”的束縛？

（2）圖像完美風(fēng)暴

我已經(jīng)敢畫了，但怎樣畫出與我工作有關(guān)的概念和想法呢？

（3）一次只看一條線

我已經(jīng)會(huì)畫基本概念了，但怎樣快速畫出我要告訴別人的這件東西呢？

（4）你演我畫

我已經(jīng)能畫單個(gè)東西了，但怎樣快速把工作場景中人的動(dòng)作畫出來呢？

（5）還有呢？

八、如何把知識的線（相互聯(lián)系）視覺化

問題：如何讓人看到點(diǎn)的相互聯(lián)系

（connected，互聯(lián)網(wǎng)思維的核心！）？

1、案例：互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)思維的區(qū)別

2、用三句話掌握“組件法”：

3、小組練習(xí)：用組件法做一個(gè)流程

（1）小組成員分頭把想到的關(guān)鍵點(diǎn)分別寫在一張便利貼上

（2）盡量把便利帖的上端空著，畫一幅小圖

（3）大家一起，移來移去，讓不同意見流動(dòng)起來

（4）當(dāng)意見統(tǒng)一之后，畫一些線條和圖示，確定下來。

4、知識視覺化的三大類型

5、知識視覺化的八大結(jié)構(gòu)

九、如何讓知識的面（整體）視覺化

問題：如何讓人理解復(fù)雜知識的整體？看到系統(tǒng)的全局？

1、討論：從價(jià)值鏈到價(jià)值網(wǎng)絡(luò)

2、我們賴以生存的

3、用三句話掌握隱喻法

64、四種強(qiáng)大的隱喻

5、我自己的案例：從戰(zhàn)略落地到知識管理

6、案例研究：如何把零散的7個(gè)要點(diǎn)，做成一個(gè)形象的整體？

7、小組練習(xí)：我們的什么像……一樣？

各小組演示自己的圖，引導(dǎo)全體從不同的圖中發(fā)現(xiàn)？

十、實(shí)際做自己的案例、現(xiàn)場指導(dǎo)

臧老師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

近20年企業(yè)創(chuàng)新與管理經(jīng)歷，從2002年開始研究被稱為21世紀(jì)溝通語言的視覺思維理念、方法和工具，2007年用博客率先在國內(nèi)介紹視覺引導(dǎo)技術(shù)，通過會(huì)議引導(dǎo)、項(xiàng)目咨詢、培訓(xùn)和信息設(shè)計(jì)等服務(wù)，幫助提高團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展。

專業(yè)背景

2012年引進(jìn)并翻譯國內(nèi)第一本圖像引導(dǎo)專著《視覺會(huì)議：應(yīng)用視覺思維工具提高團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力》，國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì)（IAF）會(huì)員。

主要課程

思維導(dǎo)圖、過海—視覺思維與管理創(chuàng)新、圖像思維與知識視覺化

服務(wù)客戶

中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通、華為技術(shù)、TCL、通用電氣、東風(fēng)日產(chǎn)、中信銀行、平安銀行、金大福、李錦記、清華大學(xué)、北京大學(xué)等

我要報(bào)名

在線報(bào)名：圖像思維與知識視覺化(上海)