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【課程背景】

地產公司BOSS有很多項目要做，想用人時卻無人可用

外部招募填補關鍵人才缺口，但是成本高，成活率低

流失掉的人才，在其他企業(yè)表現(xiàn)卓越，后悔當初這些高潛人才被埋沒

中海地產37年房產營運，為什么沒有一位中高層領導是空降的呢

中海地產為什么能夠1979年開始就到海外國際地產市場攻城略地呢

中海地產《雙動力人才發(fā)展體系》為什么能獲得國家社會勞動保障部的金獎

【課程特色】

1、掌握地產項目營運與人才體系建設方法；

2、掌握OJT人才體系培育在房企運用技巧；

3、掌握房地產企業(yè)的人才體系建設與策略。

【邀請對象】

1、房地產企業(yè)董事長、總經理、副總經理、區(qū)域及項目公司總經理等決策層高管；

2、房地產企業(yè)人力資源等各專業(yè)部門總監(jiān)、經理及相關管理人員等。

課程特色

分組討論，角色互換訓練為主，互動式教學；2次現(xiàn)場測試;

真實案例分析，大量課后作業(yè)題，既有搶答，又有辯論，還有現(xiàn)場演練，熱烈的課堂氛圍；

現(xiàn)實工作管理融入培訓現(xiàn)場：

不僅關注個人學習表現(xiàn)，而且重視團隊合作；

不僅關注2天以內的學習，而且營造2天以后的培訓學習氛圍；

不僅考核個人得分，而且考核團隊得分；不僅考核學員的學習成績，而且考核學員學習的參與度；

課程大綱

第一單元：團隊與人才發(fā)展

1．人才體系發(fā)展對內外部要求

2．中海地產雙動力人才體系

3．領導者的團隊思想格局

4．團隊人才建設如何“謀”

5．團隊人才建設如何“斷”

6．領導者在團隊建設中的思維模式

7．人才體系發(fā)展路徑與方法

8．人才體系發(fā)展步驟與節(jié)點管控

中海地產海子計劃：用人育人四步法

案例：人才發(fā)展是德為先？才為主？

第二單元：團隊運作與人才輔導

1．企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略目標

2．領導如何為團隊設定目標

3．團隊目標績效制定的四步法

4．分解目標現(xiàn)場演練DC-PDCA

5．依據公司的KRA分解KPI

6．影響下屬認可工作目標

7．績效考核管理中的溝通

8．團隊成員績效改進（PMI技術）

案例：中海地產項目總經理營運手冊

工具：中海地產行為指標開發(fā)與運用

第三單元：人才建設培育策略

1．人才建設階段成本投資策略

2．人才體系發(fā)展步驟與節(jié)點管控

3．愿能—法能—技能運用策略

4．人才體系建設支撐與策略

5．如何掌握人才培育的最佳時機

6．如何改變部屬觀念與態(tài)度

7．部屬培育的有效教導方法

（工具運用）中海地產員工成熟度2C診斷技術

第四單元：中海地產人才梯隊體系構建

1．人才梯隊建設概述

2．人才梯隊建設工作流程

3．工作目標和評價指標

4．重點工作事項及節(jié)點計劃

5．相關重點配套性工作及計劃

案例：中海地產各梯隊人才素質模型

（工具運用）中海地產人才梯隊建設實施地圖

6．中海人才建設四部“心法”

心法一：誘之以利

心法二：動之以情

心法三：激之以欲

心法四：控之以法

第五單元：O.J.T人才體系實務技巧

1．什么是OJT

2．如何建立OJT體系

3．部門OJT訓練手冊如何制定

4．關鍵崗位OJT計劃如何制定

5．工作教導的三個層次

6．高效能下屬培育的運作手法

案例：中海地產部門OJT手冊

第六單元：人才培育與溝通

1．從員工的角度分析學習

2．“問題員工”的輔導溝通方法

3．讓員工形成習慣，做到無為而治

4．如何掌握員工的挫折耐度

5．積極了解員工

6．消除員工抱怨

許老師

目標計劃執(zhí)行三維體系創(chuàng)始人

中國首批注冊建筑經濟師

中建總公司項目經理資質

香港團隊領導力提升專家

360度溝通心智模型創(chuàng)立者

清華大學總裁班高級講師

中海地產世界500強（香港總部）CEO助理兼HRD（10年）

中建總公司中國最大建筑商， 項目總經理（10年）

陽光金屬結構制造廠（中日合資） CEO 董事長

恒大地產特聘顧問。13年職業(yè)講師為數(shù)萬名學員提供了核心課程培訓

主要經歷

許老師有世界500強企業(yè)20年管理工作經歷，曾任中海地產香港總部CEO助理兼HRD，

中國建筑工程總公司項目總經理，陽光金屬結構制造廠（中日合資）總經理/董事長;具有13年職業(yè)講師經歷，為數(shù)萬名學員提供了核心課程培訓；為恒大地產特聘長年顧問。

許老師在中、高級管理人員領導力提升培訓方面頗有造詣和研究，曾為國內數(shù)家知名地產企業(yè)進行了相關課程培訓輔導，可結合多年實戰(zhàn)管理經驗，根據不同類型企業(yè)、不同層次管理者的實際需求，在調研的基礎上有針對性的開發(fā)與設計課程。培訓互動性強，培訓內容具有哲學的穿透力，又極具操作性，為學員提供解決問題的方法和思路，達到“學以致用”。

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