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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)：成為卓越的管理者

作為一個(gè)新晉管理者，你可能面臨這樣的困境：

怎樣選擇最適合自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

管理者的風(fēng)格與員工的發(fā)展水平有怎樣的關(guān)系？

管理者如何應(yīng)用各類(lèi)管理技巧激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能？

管理者怎樣將個(gè)人的成功過(guò)渡為團(tuán)隊(duì)的成功？

雖然也上過(guò)很多課程，看過(guò)很多管理書(shū)籍，但是依然無(wú)法將書(shū)中的理論落地應(yīng)用于實(shí)際工作中，一看就會(huì)，但一做就廢?？偸亲ゲ坏焦芾淼木?，團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題依然沒(méi)有解決，自己勞心勞力，但是卻無(wú)法取得自己想要的結(jié)果，如何突破管理難題，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？

為此，我們特邀殼牌/豐田等企業(yè)指定培訓(xùn)專(zhuān)家、Eddic®沙盤(pán)模擬認(rèn)證專(zhuān)家 吳濤老師，為我們帶來(lái)《Eddic®游戲化情境版權(quán)課：領(lǐng)導(dǎo)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》精彩課程。本課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用，特別采用在線實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)模擬的方式，通過(guò)情境模擬讓學(xué)員能“干中學(xué)”，實(shí)實(shí)在在演練實(shí)操，在模擬結(jié)束后學(xué)員分享體會(huì)，講師解讀答疑，幫助學(xué)員萃取實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中的精華，并內(nèi)化為自己的知識(shí)和管理能力，提升學(xué)員的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

課程對(duì)象：

中基層管理者；新晉升的團(tuán)隊(duì)管理者、即將擔(dān)任團(tuán)隊(duì)管理者的儲(chǔ)備干部；項(xiàng)目經(jīng)理。

課程收獲

企業(yè)收益：

1、幫助管理人員及儲(chǔ)備干部加速提升領(lǐng)導(dǎo)技能，提升員工士氣和執(zhí)行力；

2、應(yīng)用情境式領(lǐng)導(dǎo)模式優(yōu)化員工內(nèi)部的人際關(guān)系和組織溝通模式。

崗位收益：

1、明確員工的能力和士氣是管理的兩個(gè)關(guān)鍵因素；

2、了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格偏好，發(fā)揮所長(zhǎng)，并彌補(bǔ)不足；

3、掌握診斷技能，給出對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和匹配合適的管理行為；

4、通過(guò)模擬演練及復(fù)盤(pán)，將經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力理論內(nèi)化為自己的能力。

課程特色

1、提供擬真的線上領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)情境沙盤(pán)模擬，以實(shí)戰(zhàn)演練的形式提高學(xué)員的全程參與感，引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)試錯(cuò)和反思來(lái)實(shí)操練習(xí)；

2、針對(duì)管理者在日常管理中的核心挑戰(zhàn)，將經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力理論與游戲化貼合、領(lǐng)導(dǎo)行為匹配、動(dòng)作復(fù)盤(pán)、案例剖析等多種教學(xué)方式相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐之間的落地性和“做中學(xué)”的實(shí)操性。

課程大綱

一、被領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)狀態(tài)

1、什么是下屬成長(zhǎng)狀態(tài)?

2、如何判斷下屬的能力

3、如何判斷下屬的士氣

4、下屬的能力和士氣之間是怎樣相互影響的

5、課堂討論:

-什么情況下，管理者應(yīng)當(dāng)輔導(dǎo)下屬?

-管理者要不要幫助下屬解決問(wèn)題?

-當(dāng)下屬凡事請(qǐng)示你時(shí)，要不要給出具體答案?

6、上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)下屬發(fā)展的影響

二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)行為

1、領(lǐng)導(dǎo)者行為方式兩大脈絡(luò)：工作行為和關(guān)系行為

2、當(dāng)員工能力不夠時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者做什么?

3、當(dāng)員工士氣不強(qiáng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者做什么?

4、什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?

5、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點(diǎn)

6、什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格能夠提升部屬的參與感、責(zé)任感、歸屬感、滿(mǎn)意感?

三、管理者VS領(lǐng)導(dǎo)者

1、什么是管理者?什么是領(lǐng)導(dǎo)者?

2、為什么說(shuō)如果主管不是領(lǐng)導(dǎo)者，就無(wú)法成功的管理團(tuán)隊(duì)?

3、為什么說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者不是一個(gè)職務(wù)而是一種心理狀態(tài)?

4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)新目標(biāo)：形成領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系

5、領(lǐng)導(dǎo)是一種“投入”與“產(chǎn)出”的表現(xiàn)形式

6、為什么說(shuō)缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)不會(huì)有執(zhí)行力?

四、進(jìn)入在線沙盤(pán)模擬練習(xí)

1、沙盤(pán)模擬的視頻指導(dǎo)/講師講解游戲規(guī)則

2、學(xué)員登錄電腦進(jìn)入模擬環(huán)節(jié)完成60分鐘

3、游戲結(jié)束，進(jìn)入分組討論/復(fù)盤(pán)沙盤(pán)過(guò)程

4、講師帶領(lǐng)復(fù)盤(pán)總結(jié)及點(diǎn)評(píng)練習(xí)環(huán)節(jié)

五、如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系

1、領(lǐng)導(dǎo)者需要伙伴關(guān)系的下屬

2、怎樣將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系?

3、伙伴型下屬隱性需求的五種分類(lèi)。

4、怎樣發(fā)現(xiàn)并滿(mǎn)足伙伴型下屬的需求?

5、怎樣長(zhǎng)期穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)者與伙伴的關(guān)系?

6、促進(jìn)人際關(guān)系長(zhǎng)期成功的方法與技巧

六、發(fā)展伙伴型下屬的策略

1、領(lǐng)導(dǎo)的有效性，取決領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系

2、沒(méi)有一種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式可以保證在任何任務(wù)中都能奏效

3、針對(duì)同一個(gè)人在不同任務(wù)中的表現(xiàn)，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4、診斷下屬能力和士氣的方法

5、針對(duì)下屬需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬需求的匹配

-能力不穩(wěn)定士氣不穩(wěn)定的下屬特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?

-能力不穩(wěn)定士氣穩(wěn)定的下屬特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?

-能力穩(wěn)定士氣不穩(wěn)定的下屬特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?

-能力強(qiáng)士氣穩(wěn)定的下屬特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?

七、適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)模式

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬能力與士氣的匹配

2、評(píng)估從事該任務(wù)的下屬所擁有的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

3、確定需要執(zhí)行的職責(zé)、任務(wù)或活動(dòng)

4、評(píng)估你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

5、確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度

6、分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性

八、課后在線沙盤(pán)模擬練習(xí)

1、學(xué)員登錄電腦進(jìn)入模擬環(huán)節(jié)60分鐘

2、游戲結(jié)束，再次進(jìn)入分組討論/復(fù)盤(pán)行動(dòng)總結(jié)

3、講師解讀學(xué)員練習(xí)報(bào)告及完整復(fù)盤(pán)呈現(xiàn)

吳老師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

有豐富培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)和授課經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注于培訓(xùn)領(lǐng)域十年之久。先后服務(wù)中國(guó)石油、北京外企集團(tuán)、佳能中國(guó)、思騰中國(guó)等世界500強(qiáng)企業(yè)。致力于領(lǐng)導(dǎo)力、影響力和溝通力的研究和實(shí)踐。

惠普、荷蘭殼牌、德國(guó)寶馬、佳能、豐田（TOYOTA）等公司指定講師。

專(zhuān)業(yè)背景

易迪思KNOLSKAPE領(lǐng)導(dǎo)力模擬版權(quán)課認(rèn)證講師；

AMA美國(guó)管理協(xié)會(huì)認(rèn)證講師。

授課風(fēng)格

講授與體驗(yàn)并重，通過(guò)案例分析、情境體驗(yàn)、討論互動(dòng)等方式，令學(xué)員對(duì)所接受的理念和技巧感同身受，最大程度把理念及方法應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

服務(wù)客戶(hù)

騰訊、寶馬、海爾、豐田、招商銀行、平安、愛(ài)立信、惠普、佳能、方正、新東方、中石油、Dell、中國(guó)電信、荷蘭殼牌、海輝軟件、諾華、好麗友、多美滋……

我要報(bào)名

在線報(bào)名：Eddic?游戲化情境版權(quán)課：領(lǐng)導(dǎo)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)(廈門(mén))