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課程對象：

班組長、領(lǐng)班、生產(chǎn)主管、倉庫班長、機修班長、

課程目標：

工作安全分析(JSA)，又稱作業(yè)安全分析，是由美國葛瑪利教授1947年提出，被近年來西方企業(yè)界廣泛應(yīng)用的一種風險管理工具，它是有組織地對存在的危害進行識別、評估和制定實施控制措施的過程。

組織者指導(dǎo)崗位工人對自身的作業(yè)進行危害辨識和風險評估，仔細地研究和記錄工作的每一個步驟，識別已有或者潛在的危害。然后，對人員、程序、設(shè)備、材料和環(huán)境等隱患進行分析，找到最好的辦法來減小或者消除這些隱患所帶來的風險，以避免事故的發(fā)生。

工作安全分析JSA，是每一個現(xiàn)場班組長都應(yīng)該掌握的安全管理工具。工作安全分析易學(xué)易懂，對降低現(xiàn)場安全事故，工傷非常有效果。非常適合現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境復(fù)雜的工廠的班組長。

課程大綱：

一、課程導(dǎo)入

課程導(dǎo)入

學(xué)員熱身，建立學(xué)習小組

二、工作安全啟蒙案例

工作安全問題識別

三、作業(yè)現(xiàn)場常見的危害

食品工業(yè)現(xiàn)場常見的危害

機械工業(yè)現(xiàn)場常見危害

化學(xué)工業(yè)現(xiàn)場常見危害

電子工業(yè)現(xiàn)場常見危害

醫(yī)學(xué)工業(yè)現(xiàn)場常見危害

塑料工業(yè)現(xiàn)場常見危害

四、工作安全JS的定義、作用和適用范圍

五、工作安全JS的工作文件流程及要求

六、工作安全JS的管理程序

1. 工作任務(wù)審查

2. 工作安全程序?qū)嵤?/p>

2.1把工作崗位細分成具體工作內(nèi)容

2.2識別每個工作內(nèi)容的危險

2.3對識別到的危險，建立風險消除或減少措施。

2.4存檔

2.5更新

3. 作業(yè)許可和風險溝通

3.1什么是作業(yè)許可

3.2為什么要作業(yè)許可

3.3 如何實施作業(yè)許可

3.4 風險溝通準備

3.5風險溝通

4. 現(xiàn)場作業(yè)監(jiān)控

4.1 現(xiàn)場作業(yè)如何監(jiān)控

4.2 現(xiàn)場監(jiān)控的要點

4.3 通過他人進行監(jiān)控

5. 工作安全JS總結(jié)和反饋

5.1 工作安全反饋

5.2 工作安全總結(jié)

七、工作安全JS練習（可選）

食品工業(yè)工作安全案例練習

機械工業(yè)工作安全案例練習

化學(xué)工業(yè)工作安全案例練習

電子工業(yè)工作安全案例練習

醫(yī)學(xué)工業(yè)工作安全案例練習

塑料工業(yè)工作安全案例練習

建筑工業(yè)工作安全案例練習

八、課程總結(jié)

九、作業(yè)布置

汪老師

名課堂特聘專家

杰出班組長認證講師

TWI工業(yè)內(nèi)訓(xùn)認證講師

問題分析與解決認證講師

TPM全面生產(chǎn)維護認證講師

精益生產(chǎn)認證講師

吉利企管簽約講師

汪老師擁有豐富的流程和裝配制造業(yè)經(jīng)驗，曾在全球建筑材料領(lǐng)導(dǎo)品牌OWENS歐文斯-科寧、Wrigley箭牌糖果工廠從事現(xiàn)場管理工作，并擔任過箭牌糖果公司亞太區(qū)供應(yīng)鏈培訓(xùn)師；

他曾長期在美資企業(yè)從事設(shè)備維護管理，新設(shè)備上線、現(xiàn)場改善、質(zhì)量改善、新設(shè)備開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、供應(yīng)鏈培訓(xùn)等工作。對在制造型企業(yè),推行5S和精益生產(chǎn)，世界級制造，TPM全面設(shè)備管理，工廠運作管理體系有豐富的實戰(zhàn)和理論經(jīng)驗。

汪老師目前在多家跨國咨詢公司擔任培訓(xùn)講師和精益生產(chǎn)和管理顧問。在多年的工作中，汪老師積累了豐富的跨國企業(yè)管理經(jīng)驗和技術(shù)經(jīng)驗、獨到的思考方法和授課方法和多方面多層次的實際操作案例使汪老師在幫助企業(yè)實施廣義的精益生產(chǎn)及管理體系方面有非常獨到的體會和經(jīng)驗。

擅長的課題：

TPM全員生產(chǎn)維護 、一線主管技能培訓(xùn)TWI、杰出班組長、問題分析與解決（8D）、設(shè)備管理、精益生產(chǎn)LP、5S現(xiàn)場管理等相關(guān)生產(chǎn)類管理技術(shù)課程。

培訓(xùn)經(jīng)驗超過2000小時，效果卓著，深受好評，多年的專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗,了解國際培訓(xùn)方法和中國企業(yè)管理的實際情況。

授課特點及效果：

老師的培訓(xùn)課程強調(diào)邏輯與實用的有效結(jié)合，通過互動學(xué)習、案例分析和學(xué)員的系統(tǒng)思考來幫助學(xué)員有效掌握管理和技術(shù)知識，同時增強實操性的應(yīng)用，并能激發(fā)學(xué)員改變自身行為，產(chǎn)生行動轉(zhuǎn)變。管理能力迅速提升和生產(chǎn)現(xiàn)場迅速發(fā)生改變。

汪老師的培訓(xùn)課程重視和強調(diào)學(xué)習的效果，課程有嚴謹?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)設(shè)計，思路清晰，但是通過多種輕松有趣的互動方式呈現(xiàn)。預(yù)先調(diào)研、故事、游戲、錄像、測驗、案例分析，點評，成果發(fā)表，來幫助學(xué)員有效掌握教學(xué)內(nèi)容。

在課程中善于激發(fā)學(xué)員深層次的內(nèi)心動力，讓學(xué)員掌握管理方法和工具后采取立即采取行動，提升管理績效。他極強的邏輯性、輕松有趣的授課方式也受到學(xué)員的廣泛認可。

實戰(zhàn)績效：

他曾輔導(dǎo)某食品企業(yè)進行能資源使用降低的改善,成功的把單位產(chǎn)品水的使用量降低了23%，電的使用量降低20%，壓縮空氣節(jié)約25%，蒸汽用量降低35%。每年該公司節(jié)約高達220萬的費用；某全球溫控器外資企業(yè)溫控器的裝配周期時間CT從1.8秒降低到1.2秒。合格率提高到從95%-99.7%，為公司每年節(jié)省150多萬元成本；某臺資食品集團進行人均產(chǎn)出提高的項目改善，成功把每天的人均效率提高15%，為公司每年節(jié)省100多萬元的成本；某全球家具領(lǐng)導(dǎo)品牌IKEA供應(yīng)鏈企業(yè)，8個月工廠故障降低50% ；輔導(dǎo)IKEA家具HonorFaith企業(yè)建立業(yè)務(wù)流程和建立工廠運作管理體系。

目前正在輔導(dǎo)的企業(yè)：

包括玉柴集團（大型國有汽車柴油發(fā)動機上市公司，產(chǎn)值超過300個億），輔導(dǎo)內(nèi)容為，數(shù)據(jù)KPI體系、精益生產(chǎn)、TPM設(shè)備管理、質(zhì)量改善。

宜家家居的世界最大的鐵藝類供應(yīng)商誠業(yè)家具（輔導(dǎo)內(nèi)容精益生產(chǎn)Lean Production、全面設(shè)備管理TPM）。

曾培訓(xùn)過的知名企業(yè)：美國箭牌糖果、瑪氏食品、雀巢、百事可樂、美的集團、康師傅、格力空調(diào)、富士康、東風日產(chǎn)、聯(lián)合利華、思瑞克斯、可口可樂、廣汽豐田、上海寶鋼、旺旺食品、上海箭牌糖類、西班牙大大泡泡糖、瑞士利樂包裝、西門子醫(yī)療、中船重工704研究所、宜家家居IKEA、誠業(yè)家具IKEA、玉柴股份、三花股份、日產(chǎn)精機汽車、海瑞克隧道機械、通用電氣、霍尼偉爾、大田集團、聯(lián)想電腦、TCL、中遠集團、愛默生、韓泰輪胎、三星電子、中奧集團、寶潔公司、中國電信、中國網(wǎng)通、臺灣留蘭香、中國外運、捷安特等。

學(xué)員反饋

“問題分析與解決的課程非常注重理論和實際應(yīng)用，講師表達清晰，邏輯和有調(diào)理。學(xué)員非常容易理解” ——來自箭牌糖果

“老師講授現(xiàn)場管理，授課思路清晰，重點突出，內(nèi)容生動易懂，能充分調(diào)動培訓(xùn)人員的積極性，”—— 來自百事可樂

“老師在TPM的有很深刻的理解，尤其是設(shè)備管理上講的方法非常適合我們企業(yè)，回去一定按照老師教的方法，一步一步去實踐。” ——來自IKEA宜家供應(yīng)商

“老師講的精益生產(chǎn)方法，非常適合中層管理干部和基層干部進行實際操作。” ——來自瑪氏

“非常生動的把復(fù)雜的問題分析和解決的方法，靈活展現(xiàn)給了學(xué)員，學(xué)員很容易學(xué)會。”

——來自玉柴股份

“老師授課方法生動有趣，深入淺出，針對性強，有利于學(xué)員理解；圖文并茂，邏輯清晰，表達、演講能力強，能準確到位掌握現(xiàn)場。” ——來自康師傅

“講師能調(diào)動學(xué)員的興趣，課程針對性強，互動好，理論與實際結(jié)合緊密。” ——來自廣汽豐田

“非常形象的講解質(zhì)量管理，尤其是將枯燥的標準知識以形象的圖案進行區(qū)分、消化，便于理解吸收。采用了很多案例，分析也非常形象。” ——來自西門子醫(yī)療

“很滿意設(shè)備管理和維修的講解，非常生動，針對性強，開拓了我的視野，非常感謝！” ——來自 地鐵隧道先驅(qū)海瑞克

“講師的課程深入淺出，把生澀的精益生產(chǎn)的理論詮釋的十分淺顯易懂．對于如何實施精益生產(chǎn)有了了解” ——來自聯(lián)合利華(中國)

“講師能很快讓學(xué)員的產(chǎn)生強烈興趣，課程針對班組長的很強，互動好，理論與實際結(jié)合緊密。” ——來自日產(chǎn)精機汽車

“老師的咨詢改變我對工廠管理的看法?？吹絾栴}的復(fù)雜性和解決的時候必須要有的系統(tǒng)性。”

——來自IKEA 誠業(yè)家具

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