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課程背景：

現(xiàn)在很多企業(yè)在員工管理與發(fā)展這個問題上都會顯得很頭疼：新畢業(yè)的大學生眼高手低，沒資源不干活，工作挑肥撿瘦，玻璃心；老員工混日子，盯著錢干活，干的不開心就想跳槽，身在曹營心在漢；工作久了會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，抱怨公司抱怨領導抱怨同事，工作多年自己沒有太大成長看不到自己的問題是因為公司沒有培養(yǎng)沒有空間。

本課程通過游戲的形式讓員工體驗整個人生“青蔥歲月、燃情歲月、崢嶸歲月以及退休生活”這四個階段，通過交易和無常兩個環(huán)節(jié)的發(fā)生，讓員工體味不同視角的職業(yè)發(fā)展感悟以及人生的思考，讓員工明白職業(yè)轉換也需要付出高昂的成本代價，讓員工理解職場與人生的本質就是價值的交換，使員工能夠不再盲目，提高職場認知，重新激發(fā)工作內驅力，積極主動全力投入。

課程收益：

● 依據(jù)全景生涯觀和生涯發(fā)展三階九段的理論體系，用游戲的方式打開全新的五維生涯視角，建立系統(tǒng)的生涯認知，促進提升生涯智慧，讓員工能夠擁有更多的生涯掌控力

● 幫助員工明晰職業(yè)發(fā)展的路徑，清晰定位，看到差距

● 幫助員工學會如何主動培養(yǎng)自己的核心競爭力，對自己成長負責

● 幫助員工學會如何讓自己有持續(xù)的工作動力，學會科學地調整工作狀態(tài)

課程對象：

新員工、管培生，新上任管理者

課程方式：理論講解+游戲模擬+小組討論總結

游戲介紹：

一、全體成員分成若干小組，每個團隊整體代表一個人，模擬度過人的一生，所有的決策要達成一致才有效。整個游戲要度過人生的四個階段：

▲青蔥歲月——一個人20歲之前的時光

▲燃情歲月——一個人初入職場前十年

▲崢嶸歲月——一個人職場的后二十五年

▲大結局——一個人退休后的生活

二、在游戲中有兩個環(huán)節(jié)

1. 交易環(huán)節(jié)

2. 無常環(huán)節(jié)

三、游戲中會有兩種代表物

1. 金幣——代表金錢，用于支出和投入，由中央銀行發(fā)行

2. 籌碼——可以帶來成就和幸福的資源，比如能力、人脈 、信息、品牌……由發(fā)展銀行發(fā)行

四、當金幣不足以支付生活成本時，就破產(chǎn)出局

課程大綱

導入：為什么需要職業(yè)生涯管理？

互動：游戲職業(yè)夢想圖

1. 何謂職業(yè)生涯管理？

2. 為什么我們需要職業(yè)生涯管理？

3. 職業(yè)生涯管理的基本內容

4. 職業(yè)生涯管理的四大技巧

1）行動之前先思考

2）框架搭建要迅速

3）提升能力是支柱

4）組織溝通是要點

第一講：規(guī)則講解

一、游戲規(guī)則介紹

1. 基本玩法

2. 勝負標準

3. 角色確認

4. 制定決策

第二講：青蔥歲月

一、進入人生

1. 無常時刻：抽金幣卡

2. 交易時刻：購買：夢想卡，學歷卡，技能卡

3. 無常時刻：抽取無?？ㄆ?/p>

4. 交易時刻：籌碼兌換

二、小組總結討論

1. 夢想、技能、學歷，你認為什么最重要？

2. 各小組金幣不同，為什么？

三、職場入局

1. 發(fā)放成人禮

四、互動討論

第三講：燃情歲月——職場前10年

一、進入職場第1年

1. 繳納生活成本

2. 交易與無常

3. 獲取職業(yè)回報

4. 小組討論

二、進入職場第3年

1. 繳納生活成本

2. 交易與無常

3. 獲取職業(yè)回報

4. 小組討論

三、進入職場第10年

1. 繳納生活成本

2. 交易與無常

3. 獲取職業(yè)回報

4. 小組討論

5. 經(jīng)濟繁榮期

6. 大拍賣

四、進入職場第15年

1. 繳納生活成本

2. 交易與無常

3. 獲取職業(yè)回報

4. 小組討論

5. 經(jīng)濟大蕭條

五、進入職場第25年

1. 繳納生活成本

2. 交易與無常

3. 獲取職業(yè)回報

4. 小組討論

六、進入職場第35年

1. 繳納生活成本

2. 交易與無常

3. 獲取職業(yè)回報

4. 小組討論

七、大結局

1. 全場清算

2. 發(fā)放退休保障

3. 小組討論總結分享

八、總結升華

1. 金幣 VS 籌碼哪個更重要？

2. 學歷、技能、夢想哪個更重要？

1）職業(yè)發(fā)展模型

2）職業(yè)的本質：用我會的換我要的

3）技能的可遷移性

4）能力盤點練習

3. 無常和明天哪一個先來？

心態(tài) VS 行動

視頻：沒手沒腳的尼克胡哲

視頻：杜拉拉升職記

4. 成長心法

1）如何衡量一個職場人成長了？

2）成長金字塔

3）工作成長四階段

a完成

b流程

c標準

d規(guī)模

4. 跳槽四大成本解析

1）靈魂三問：有什么？憑什么？要什么？

2）跳槽的保底原則：價值大于成本

3）職業(yè)回饋三要素

第四講：職場認知

一、人和職業(yè)的關系

1. 求職者：我會什么 VS 我要什么

2. 職位：崗位要求VS 崗位回饋

3. 組織滿意度與個人滿意度的平衡

案例討論：這位職場新人，出現(xiàn)了什么問題？

二、學生角色與工作者角色的轉變

1. 學生：

被動，聽話，能力要求單一，生活規(guī)律；付出與回取即時成正比；

2. 工作者：

主動，有想法，能力多元，適應無規(guī)律的生活，付出與回報不一定即時，不成正比，隱性，不確定，未知多；

小故事：大學生找工作的故事：錢多事少離家近？

三、職場發(fā)展三階段

1. 職場前期：努力提升能力適應職場需要

2. 職場中期：主動出擊，升級思維，明晰自己的發(fā)展通路

3. 職場后期：終身學習，不被替代，修煉解決問題的能力

小組討論：如何成為備受重用的“職場鮮肉”？

案例分析：“職場黑馬”是怎樣練成的。

第五講：職業(yè)化心態(tài)

一、積極主動 VS 消極被動

1. 積極主動的定義

2. 選擇的自由

3. 變被動為主動

視頻：杜拉拉升職記 VS沒手沒腳的尼克胡哲

二、關注圈VS影響圈

互動練習：畫出自己的關注圈和影響圈

三、成熟VS成年

1. 依賴階段：以“你”為核心

2. 獨立階段：以“我”為核心

3. 互賴階段：以“我們”為核心

案例討論：職場黑馬是怎樣練成的，熊小開的職場晉升之道；

第六講：崗位要求與職業(yè)回饋

一、職位要求

1. 清晰：職位描述KPI

2. 模糊：崗位才干氣質要求

二、組織要求

1. 清晰：組織規(guī)則，企業(yè)文化

2. 模糊：默認要求

小組討論：公司的優(yōu)秀員工或管理者在企業(yè)文化的體現(xiàn)上有哪些具體的行為？

小組討論：企業(yè)對員工的默認要求有哪些？

小組討論：本崗位的才干氣質要求是什么？

三、職業(yè)回饋

金錢 VS 情感 VS 發(fā)展空間

第七講：職場能力提升之術

能力互動游戲：大贏家

一、能力的構成

1. 知識

2. 技能

3. 才干

二、能力的可遷移性、結構性、積累性

案例分析：里根總統(tǒng)、阿凡達的成功、黃渤的演藝之路

三、職業(yè)能力清單

視頻：穿普拉達的女王

討論：女主完成任務一共運用了多少職業(yè)能力？

四、職業(yè)能力管理四象限

練習：職業(yè)能力管理方法

五、職業(yè)能力提升方案

1. 定目標

2. 找差距

3. 做計劃

4. 調結構

六、如何提升職業(yè)能力

1. 要看的三本書

2. 要做的三件事

3. 要混的三個圈子

七、消費型學習與投資型學習

八、成長金字塔

行動計劃：未來簡歷法（3年規(guī)劃）

宋老師

宋奕曉老師 職場效能提升專家

四階驅動力授權認證講師

五維教練領導力授權認證講師

生涯掌控力版權課授權認證講師

洞見生涯職場游戲授權認證引導師

企業(yè)生涯版權課（TCDC）認證講師

《知己解彼的DISC溝通技術》授權認證講師

全國職業(yè)人才認證DISC測評顧問

中國管理科學研究院認證職業(yè)生涯規(guī)劃師/職業(yè)發(fā)展管理師

曾任：上海美特斯邦威服飾股份有限公司 | 綜合培訓部主管

曾任：國動網(wǎng)絡通信集團有限公司 | 培訓經(jīng)理

曾任：上海齊家信息科技有限公司 | 培訓主管

中建八局、四川移動、哈爾濱聯(lián)通、大慶石油，中糧集團等企業(yè)特邀講師

擅長領域：員工留存與激勵、職業(yè)生涯分析、職業(yè)素養(yǎng)提升、教練領導力、教練式溝通、DISC溝通技術

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

■ 宋老師不僅擁有10多年的培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗，還能結合公司各部門的培訓需求，組織幫助部門人員針對性的去分析需求，一起制定一系列培訓課程，諸如《儲備干部技能修煉》、《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》、、《提高你的職場認知》、《打造你的核心競爭力》、《員工成長與發(fā)展管理》《教練式溝通技術》等，同時結合多年的培訓管理經(jīng)驗，老師具有很強的敏銳度，善于挖掘企業(yè)員工發(fā)展需求，最大化協(xié)助提高公司產(chǎn)能。在美邦期間，老師組織策劃過大型千人志愿者活動，集中脫產(chǎn)培訓15天，經(jīng)宋老師該項目培養(yǎng)出來的人員全部輸送至各大直營店鋪擔任管理崗位。學員們都非常欣賞宋老師的人格魅力以及溝通能力，經(jīng)常獲得領導和學員的大力稱贊。

■ 多年來老師一直扎根于培訓管理領域，一直致力于人才的挖掘與幫助人才亮點的凸顯，幫助員工認識到自我職業(yè)方向，提升員工職業(yè)素養(yǎng)以及內驅力等，其經(jīng)典課程《做自己職業(yè)生涯的管理者》、《提升職業(yè)素養(yǎng)》、《DISC溝通技術》《五維教練領導力》在企業(yè)制定培訓方案中重復被采購，學員的滿意度高達90%，老師也曾被稱之為“職業(yè)生涯發(fā)展顧問”，《DISC溝通技術》更是在各部門多次推廣和開展，受到員工和領導者的一致好評。

■ 在帶領三百多人的團隊期間，尤其是管理上，老師有很多的磨練和心得。在這個過程中，宋老師發(fā)揮了極大的領導優(yōu)勢及個人影響力，團隊成員曾稱贊宋老師為大家的精神支柱。同時，宋老師靈活運用DISC識人用人技術，將合適的人放在合適的崗位上，充分發(fā)揮每一位團隊成員的優(yōu)勢，使團隊績效最大化。宋老師的管理魅力，使得學員自發(fā)遵守管理制度以及相關監(jiān)督機制，使得整個團隊具有極強的凝聚力和學習氛圍。

主講課程：

《五維教練領導力》

《職場晉升之道—洞見生涯職場沙盤游戲》

《做成功的職業(yè)生涯掌控者》

《知己解彼的DISC溝通技術》

《新員工職場適應力提升》

《教練式溝通技巧》

《MILESTONE交叉創(chuàng)新-沙盤》

《核心員工自我優(yōu)勢探索工作坊》

授課風格：

語言表達感染力強、注重邏輯、條理清晰、重點突出且生動直觀，能夠根據(jù)客戶實際需求及學員特點調整課程內容及授課方式，并且案例新穎，與時俱進、更易與學員產(chǎn)生共鳴，促使所授課程更好被學員理解、吸收并能運用于實際工作中，更好的幫助企業(yè)及學員達成并提升成效。

部分服務客戶：

中建六局，中建八局，中糧集團，華電集團、百城招聘網(wǎng)、大唐貴州發(fā)耳發(fā)電、湖南共喜、上海隧道股份、四川移動、中國聯(lián)通、大慶石油、中鐵建設、浙江農(nóng)信銀行、安徽建設銀行、新東方教育、永濟電機、伊利集團、中國水電五局、上海英岡貿易、上海航信、綠城集團、哈爾濱電力閥門、光大升達、廣西北投地產(chǎn)、中國航空工業(yè)集團、上海寶冶、上海小瑩星、上上電纜、國家電網(wǎng)、陽光電源、永康煙草、上海眾勢信管等。

部分授課評價：

感謝宋老師精彩的授課，《職場人士職業(yè)素養(yǎng)提升》這門課程對于我們來說是受益匪淺，老師課程呈現(xiàn)很有感染力，非常喜歡老師！

——聯(lián)泰集團劉經(jīng)理

剛加入公司，時常會感到迷茫，不知道自己應該往哪方面發(fā)展，也不知道自己適合什么，聽了宋老師的課，茅塞頓開，慢慢找到了自己的方向，真是太感謝老師了，希望下次還能聽您的課。

——科榮電子張?zhí)m

宋老師的課程有邏輯又有條理，生動有趣，老師的氣場也是很強的，重點是，老師的課程落地實用，我們回去之后就能用，對我們的幫助很大。

——中瑞家具李主管

宋老師給我們上了5次課程了，案例新穎，通俗易懂，在實踐中按照老師給到的思路去做，效果非常的不錯。

——芙蓉興盛王主任

宋老師課程案例豐富，生動直觀，大家的目光是緊跟著老師的，內容落地實用，讓我們能很快的吸收并投入到工作中。

——水業(yè)集團江組長

好喜歡宋老師的課，每一次聽都有很多新的想法，老師講課富有感染力，我想走神都不行呢。

——海煙物流梁經(jīng)理

太棒了，聽了宋老師的課，對自己的職業(yè)方向更加明確，希望老師下一次還能給我們講課，真是辛苦老師了，期待下次還能見到老師。

——耀安集團陳生

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