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課程背景：

黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的黨性原則，是凝聚黨心民心、激勵(lì)全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興共同奮斗的強(qiáng)大精神力量，是我們黨保持同人民群眾的血肉聯(lián)系的政治優(yōu)勢(shì)。1945年的《論聯(lián)合政府》和1949年的七屆二中全會(huì)分別作出了解讀。

課程目標(biāo)：

● 增強(qiáng)黨性修養(yǎng)；

● 了解黨的歷史；

● 汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓；

● 加強(qiáng)自身理論和行為修養(yǎng)，提升個(gè)人的能力、格局和境界；

● 形成積極樂(lè)觀的工作態(tài)度和人生態(tài)度。

課程特色：

本黨建課程將中國(guó)傳統(tǒng)文化、共產(chǎn)黨的革命歷史和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想充分結(jié)合，融政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、哲學(xué)于一體，有敘有議，史論結(jié)合，深入淺出，既有利于提升學(xué)員的政治素養(yǎng)，也有利于提升學(xué)員的理論認(rèn)知能力，還有利于提升學(xué)員的工作熱情。

授課對(duì)象：

中高層領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)主管、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、績(jī)效管理經(jīng)理、主管等

授課方法：理論講授(70%）+案例分析、小組研討(20%）+實(shí)操練習(xí)(10%）

課程大綱

第一講：理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)

一、沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)

1．毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》

2．中國(guó)紅色政權(quán)為什么能夠存在

二、不做正確調(diào)查同樣沒(méi)有發(fā)言權(quán)

1. 反對(duì)本本主義

2. 右傾投降主義與左傾冒險(xiǎn)主義的通病

3. 五次反圍剿成敗得失

三、理論只要掌握群眾就能變成物質(zhì)的力量

1．馬克思主義理論是無(wú)產(chǎn)階級(jí)自我解放的武器

2．馬克思主義理論的特征

1）科學(xué)性

2）革命性

3）實(shí)踐性

4）人民性

四、理論與實(shí)際相結(jié)合

1．反對(duì)抽象僵化

2．反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義

案例：“百無(wú)一用是書生”與“書到用時(shí)方恨少”

第二講：密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)

一、人民群眾的歷史地位

1．人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者

2．人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者

3．人民群眾是變革社會(huì)的決定力量

案例：1939年華北聯(lián)大的開(kāi)學(xué)典禮

現(xiàn)場(chǎng)演練：如何團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人

二、民貴，社稷次之，君為輕

1．民貴君輕思想的淵源

2．水能載舟亦能覆舟

3．民為邦本，本固邦寧

三、黨的群眾路線

1．三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意

2．黨的三大法寶的提出

3．工農(nóng)聯(lián)盟的歷史必然性

4．各個(gè)時(shí)期的統(tǒng)一戰(zhàn)線

5．世界人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲（首次提出人民萬(wàn)歲）

案例：人的本性與人民解放自己

現(xiàn)場(chǎng)演練：天津教案帶給我們的啟示？人民的積極與消極作用？

第三講：批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)

一、中國(guó)共產(chǎn)黨的理論指南——馬克思主義

1．中國(guó)共產(chǎn)黨走上歷史舞臺(tái)的必然性

2．馬克思主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展

二、馬克思主義哲學(xué)的三大規(guī)律

1．對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律（高下相傾，長(zhǎng)短相形）

2．質(zhì)量互變規(guī)律（千里之行，始于足下）

3．否定之否定規(guī)律（批評(píng)自我，自我批評(píng)）

案例：常言：良藥苦口利于病。良藥究竟苦的是口，還是心？

三、看問(wèn)題的四個(gè)視角

1. 直觀—把自己當(dāng)自己看別人

2. 反觀—把自己當(dāng)別人看自己

3. 旁觀—把自己當(dāng)別人看自己和別人

4. 達(dá)觀—把自己當(dāng)成神

案例欣賞：毛澤東詩(shī)詞欣賞：念奴嬌·鳥(niǎo)兒?jiǎn)柎?/p>

鯤鵬展翅，九萬(wàn)里，翻動(dòng)扶搖羊角。

背負(fù)青天朝下看，都是人間城郭。

炮火連天，彈痕遍地，嚇倒蓬間雀。

怎么得了，哎呀我要飛躍。

借問(wèn)君去何方，雀兒答道：有仙山瓊閣。

不見(jiàn)前年秋月朗，訂了三家條約。

還有吃的，土豆燒熟了，再加牛肉。

不須放屁！試看天地翻覆。

案例總結(jié)：《念奴嬌·鳥(niǎo)兒?jiǎn)柎稹肥敲珴蓶|于1965年5月所做的一首詞。

這首詩(shī)是毛澤東暮年所作的一首很有藝術(shù)特色的詞，它通過(guò)鯤鵬與蓬間雀的對(duì)話，形成了一種寓言結(jié)構(gòu)。毛澤東在詩(shī)中沒(méi)有進(jìn)行直接的自我抒情，而是塑造了兩個(gè)完全不同的鳥(niǎo)類形象，以象征的藝術(shù)手法為我們展示了鯤鵬的博大、高遠(yuǎn)、無(wú)畏以及蓬間雀的萎瑣、渺小、卑怯。

第四講：謙虛謹(jǐn)慎不驕不躁的作風(fēng)

一、謙虛—我黨的待人之風(fēng)

1．謙虛、虛偽、驕傲

2．極高明而道中庸

3．虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后

二、謹(jǐn)慎—我黨的處事之風(fēng)

1．戰(zhàn)略上以一當(dāng)十

2．戰(zhàn)術(shù)上以十當(dāng)一

3．謹(jǐn)言慎行，如履薄冰

三、不驕不躁—我黨的自我修養(yǎng)之風(fēng)

1．改造我們的學(xué)習(xí)

2．治大國(guó)如烹小鮮（習(xí)近平引《道德經(jīng)》語(yǔ)）

案例：毛澤東說(shuō)過(guò)的那些陰陽(yáng)話？

第五講：艱苦奮斗的作風(fēng)

一、貧窮：一簞食一瓢飲，身居陋巷

1．貧而無(wú)諂

2．貧而樂(lè)道

二、樂(lè)觀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難

1．絕望中奪得生機(jī)

2．痛苦中抓住快樂(lè)

3．壓力中擺脫煩惱

4．失敗中找到希望

三、執(zhí)著：宜將剩勇追窮寇

1．行百步者，半九十

2．沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山

3．超世之才與堅(jiān)忍不拔之志

四、艱苦奮斗，重在精神

1．時(shí)代已變?nèi)藳](méi)變

2．夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏

案例：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

集中討論：自卑、自信與自傲的關(guān)系；“我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)對(duì)于今天實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興影響幾何？

課堂總結(jié)：時(shí)代在前進(jìn)，歷史在發(fā)展，客觀形勢(shì)在不斷地變化。但是，由幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命奮斗中形成和總結(jié)出來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)不會(huì)變，也不應(yīng)當(dāng)變。我們應(yīng)當(dāng)十分珍惜，把它作為最寶貴的精神財(cái)富，結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，繼承和發(fā)揚(yáng)起來(lái)，為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)服務(wù)。

齊老師

齊劃然老師 黨建黨務(wù)實(shí)戰(zhàn)專家

15年黨史黨建研究培訓(xùn)經(jīng)歷

馬克思主義哲學(xué)碩士

毛澤東思想研究專家

中共黨史理論研究專家

IAST學(xué)習(xí)方法開(kāi)創(chuàng)者

建黨100周年系列課程組成員

馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材參編人員

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全國(guó)巡講嘉賓

現(xiàn)任：某高校馬克思主義學(xué)院 副教授

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想解讀、時(shí)事與政策解讀、黨史黨建黨務(wù)研究、毛澤東思想研究等

齊老師擁有15年黨建黨史研習(xí)經(jīng)歷，擁有堅(jiān)實(shí)的理論功底，取得了豐碩的科研成果。曾參與主持10余項(xiàng)省級(jí)十二五、十三五規(guī)劃科研項(xiàng)目，在《人民論壇》及高校學(xué)報(bào)等核心省級(jí)刊物發(fā)表論文20余篇。

同時(shí)，齊老師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化也頗有研究，擅長(zhǎng)將黨的路線、方針、政策和文史哲知識(shí)融會(huì)貫通，結(jié)合史論，談古論今，緊密結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，看法視角獨(dú)特，觀點(diǎn)深邃，曾有學(xué)生這樣形容齊老師的課堂：“不經(jīng)意間光陰過(guò)，歡聲笑語(yǔ)滿芬芳”。

在十余年的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中，逐步摸索出來(lái)的IAST學(xué)習(xí)方法（興趣+態(tài)度+專注+方法），顛覆性地改變了人們對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)印象很苦的固化認(rèn)識(shí)，曾為高校、圖書館、工商局、檢察院以及多家事業(yè)單位講授黨建相關(guān)課程，上課總量超過(guò)14000課時(shí)，學(xué)員超過(guò)20000人，得到一致好評(píng)。

主講課程：

《從黨代會(huì)看黨史》

《新使命開(kāi)啟新征程》

《四個(gè)自信的內(nèi)在邏輯統(tǒng)一》

《黨的“三大法寶”新內(nèi)涵》

《不忘初心，牢記使命精神宣講》

《新時(shí)代黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)建設(shè)》

《十九屆五中全會(huì)精神解讀》

《中國(guó)發(fā)展雙循環(huán)新格局》

授課風(fēng)格：

■ 課程內(nèi)容以新時(shí)期黨的路線、方針和政策為主旋律。

■ 理論呈現(xiàn)深入淺出，案例分析以小見(jiàn)大。

■ 緊密結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，看法視角獨(dú)特，觀點(diǎn)深邃。

■ 課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)幽默。

部分服務(wù)過(guò)的客戶：

銀行：農(nóng)業(yè)銀行天津分行、中國(guó)工商銀行、新疆天山農(nóng)村銀行、中國(guó)郵政、西藏建設(shè)銀行、青島民生銀行、中國(guó)銀行榮成支行、鄭州廣發(fā)銀行……

黨政機(jī)關(guān)：沈陽(yáng)市法院、吉林市稅務(wù)局、長(zhǎng)春市檢察院、長(zhǎng)春市工商局、長(zhǎng)春市法院、長(zhǎng)春區(qū)稅務(wù)局……

事業(yè)單位：某市圖書館、吉林北華大學(xué)、長(zhǎng)春動(dòng)畫學(xué)院、吉林體育學(xué)院、偽滿皇宮博物院、中核四四、佛山地方稅務(wù)局……

國(guó)企單位：中國(guó)石油、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)煙草、鐵路工程、中糧集團(tuán)、中國(guó)電信、葛洲壩集團(tuán)、國(guó)網(wǎng)河北電力、西安電網(wǎng)、國(guó)網(wǎng)天津電力、上海通信實(shí)業(yè)、國(guó)網(wǎng)吉林電力、江西中國(guó)移動(dòng)通信、丹東電力……

客戶評(píng)價(jià)：

聽(tīng)齊老師講黨史，可以說(shuō)得上是一種享受。老師富有激情的聲音，對(duì)黨史內(nèi)容信手拈來(lái)，通過(guò)大量的案例分析，深入淺出，讓我們受益匪淺。

——某地工商局局長(zhǎng)

齊老師上課像講故事那樣吸引人，很容易讓人聽(tīng)進(jìn)去、記起來(lái)，非常佩服老師能把這些看起來(lái)“枯燥”的課題說(shuō)得既嚴(yán)肅又活潑。

——某地檢察院處長(zhǎng)

齊老師的課程非常值得一聽(tīng)，從課堂中不難看出老師是一個(gè)才華橫溢的人，而且對(duì)相關(guān)政策的解讀也非常精準(zhǔn)，對(duì)我們以后開(kāi)展相關(guān)工作，極具啟發(fā)意義。

——某大學(xué)黨委書記

本以為這次學(xué)習(xí)又會(huì)是“神游時(shí)間”，沒(méi)想到一聽(tīng)齊老師的課就被吸引進(jìn)去了。課程內(nèi)容充實(shí)，加上齊老師大量的故事、案例分析，將平常我覺(jué)得晦澀難解的知識(shí)用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳遞出來(lái)，非常輕松就能理解了，徹底改變了我對(duì)這類課程的看法。

——某稅務(wù)局科長(zhǎng)

齊老師對(duì)于相關(guān)政策的解讀，是我到目前為止聽(tīng)過(guò)最專業(yè)的，而且課堂氣氛很活躍，大家的學(xué)習(xí)熱情都很高，非常希望能有機(jī)會(huì)能再次聽(tīng)到齊老師講課。

——某地檢察院局長(zhǎng)

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