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課程介紹

科學(xué)技術(shù)的爆炸演進(jìn)、信息資訊的極速傳播、資本介入的快速孵化，都使商業(yè)環(huán)境進(jìn)入了快速變化的VUCA時代。大量舊有工作崗位被替代或已消失，眾多行業(yè)呈現(xiàn)出同質(zhì)化競爭的惡劣局面，企業(yè)和個人都面臨著前所未有的巨大競爭壓力。

怎樣活下來？怎樣活得更好？

答案唯有，創(chuàng)新。

?具備創(chuàng)新思維的企業(yè)——將能獨具慧眼地找到收益豐厚的藍(lán)海市場；

?具備創(chuàng)新思維的團隊——將能為未知的復(fù)雜問題找出巧妙的解決之道；

?具備創(chuàng)新思維的人——將會主動尋求個人發(fā)展的機會并勇敢作出自己負(fù)責(zé)任的決定。

踏上急于創(chuàng)新的道路時，你是否會有這樣的疑慮：

?腦洞大開是否是天生的，又會不會有絞盡腦汁、思路枯竭的一天？

?看似有趣的新點子真的可以解決實際問題嗎，會不會反而走偏了方向？

?如果面臨的選擇更多，會不會在不斷嘗試中浪費太多的時間和資源？

?怎樣說服團隊伙伴和領(lǐng)導(dǎo)，讓他們也能接受創(chuàng)新、參與創(chuàng)新、支持創(chuàng)新？

學(xué)習(xí)創(chuàng)新的根本理論、掌握切實有效的方法體系將是解開這些疑惑的鑰匙。

學(xué)員將通過本課程的學(xué)習(xí)，全方位拓展左右腦思維的空間、解決問題的路徑和角度，建立以終為始、價值落地的思維習(xí)慣，激活頭腦敏銳性以迅速創(chuàng)造出新機會。這些都最終幫助企業(yè)和個人得以顯著提升“硬核”競爭力，開拓出優(yōu)越的發(fā)展局面。

《持續(xù)創(chuàng)新的秘訣》課程得益于培訓(xùn)師跨越科學(xué)、商業(yè)與藝術(shù)的多重背景，創(chuàng)造性地融合了豐富多元的知識體系和立體科學(xué)的訓(xùn)練途徑。例如：

?源自舞臺戲劇表演——感性創(chuàng)意方法

?源自高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)——引導(dǎo)共創(chuàng)方法

?源自戰(zhàn)略管理咨詢行業(yè)——結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練方法

?源自精益制造業(yè)——工藝流程優(yōu)化復(fù)盤方法

培訓(xùn)師接受數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)長期正統(tǒng)的嚴(yán)密思維訓(xùn)練，并具備高增長型企業(yè)多年的實戰(zhàn)管理經(jīng)驗；把復(fù)雜的理論凝練為步驟清晰、操作性強、生動易懂的工具集，并注重在培訓(xùn)現(xiàn)場結(jié)合戲劇表演實踐來訓(xùn)練敏銳的好奇狀態(tài)，幫助學(xué)員快速提升創(chuàng)新能力、準(zhǔn)確掌握創(chuàng)新性解決問題的方法。在本課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有眾多企業(yè)成功完成了商業(yè)模式探索、復(fù)雜問題解決和競爭力重塑，也有眾多學(xué)員因此在職業(yè)生涯中建立了優(yōu)勢、在團隊中快速提升了個人影響力。

課程收益

1.理論理解：有效開展創(chuàng)新的核心原理

2.思維運用：處理實際問題的四階段創(chuàng)新過程

3.工具掌握：結(jié)構(gòu)化的個人創(chuàng)意激發(fā)方法

4.情景體驗：相互啟發(fā)的集體創(chuàng)新溝通方法

目標(biāo)人群

企業(yè)中高層管理者，思維能力較強的骨干員工

課程大綱

第一天：提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新理論基礎(chǔ)

•開場游戲：“雞尾酒會”

•人人都有創(chuàng)新的潛能

•創(chuàng)新技能可以被學(xué)習(xí)和加強

•創(chuàng)新的核心原則

•創(chuàng)新的基本過程

•現(xiàn)場體驗：創(chuàng)新正念狀態(tài)

訓(xùn)練創(chuàng)新的覺察力

•凝聚集中力：“ 悟釋傳遞”

•注意聆聽伙伴：“多頭龍專家”

•對環(huán)境的敏感：“禪語空間”

•技巧總結(jié)與點評

訓(xùn)練創(chuàng)新的認(rèn)同力

•接受自己的恐懼：“熱點區(qū)”

•認(rèn)同是創(chuàng)造的前提：“生日聚會”

•用行動表示接納：“我是一棵樹”

•合理化的力量：“珍珠項鏈”

•技巧總結(jié)與點評

訓(xùn)練創(chuàng)新的聯(lián)想力

•能量熱身：“松鼠與大樹”

•發(fā)揮頭腦潛能：“詞匯聯(lián)想”

•在聯(lián)想之上的聯(lián)想：“詞匯聯(lián)想講故事”

•探尋聯(lián)想的寬度：“物品聯(lián)想表演”

•技巧總結(jié)與點評

訓(xùn)練創(chuàng)新的聚焦力

•找到關(guān)鍵點：“發(fā)現(xiàn)光源”

•四項能力的綜合應(yīng)用

•討論總結(jié)與點評

第二天：掌握創(chuàng)新技能

創(chuàng)新解決問題的過程

•能量熱身：“123 拍掌”

•四步法的理論依據(jù)

•與設(shè)計思維過程的比較

•復(fù)習(xí)四大基本原則

•現(xiàn)場體驗：美式小品

澄清：梳理目標(biāo)與挑戰(zhàn)

•兼顧翔實與聚焦的解構(gòu)：“GDC 分析法”

•練習(xí)：故事線解構(gòu)

•集體實操：發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)

•意見匯總：“芬蘭法排序”

•過程回顧與答疑

創(chuàng)意：擴充海量點子

•快速頭腦風(fēng)暴：“頭腦書寫”

•邏輯化創(chuàng)新：“SCAMPER 替換法”

•橫向比較借鑒：“標(biāo)桿法”

•成果提?。?ldquo;簽名式投票”

•過程回顧與答疑

研發(fā)：創(chuàng)造可被評估的原型

•能量熱身：“1234567”

•講解：經(jīng)典的四步研發(fā)結(jié)構(gòu)

•方案探尋中的頭腦激發(fā)：“多媒體原型法”

•雙向思考提升質(zhì)量：“否定式頭腦風(fēng)暴”

•方案質(zhì)量評判：“三維評估法”

•過程回顧與答疑

實現(xiàn)：完整實現(xiàn)與結(jié)果驗證

•最終籌備：任務(wù)單與腳本

•現(xiàn)場呈現(xiàn)成果

•集體評估及評獎

•過程回顧與答疑

結(jié)束環(huán)節(jié)

•課程內(nèi)容回顧

•“我的行動計劃”

•分享感受：“一人一句話”

宋老師

?北京大學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)士

?中國科學(xué)院研究生院 計算機科學(xué) 直博 博士

?曾任北京至信普林科技有限公司 COO

?英國國際專業(yè)管理工會（IPMA）認(rèn)證國際職業(yè)培訓(xùn)師

?美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會（AACTP）國際注冊培訓(xùn)管理師

?芬蘭教育評估中心（FINEEC）認(rèn)證引導(dǎo)師（芬蘭引導(dǎo)協(xié)

會前主席Pepe Nummi親授）

【個人簡介】

曾在多家創(chuàng)新型高科技企業(yè)任職 COO 等高級管理崗位，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格集中于顯著提升組織效能，推動企業(yè)形成開放高效的組織文化?，F(xiàn)在作為創(chuàng)新戰(zhàn)略咨詢師和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師，致力于探索創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理的獨特洞見及將其推廣落地的最佳實踐，幫助企業(yè)在急速變化的市場環(huán)境中提升競爭實力。

【主講課程】

《持續(xù)創(chuàng)新的秘訣》

《持續(xù)創(chuàng)新的秘訣2天版》

《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》

《結(jié)構(gòu)化思維》

《我是CEO沙盤》

《引導(dǎo)工作坊》

《引導(dǎo)式創(chuàng)新》

【服務(wù)客戶】

?機構(gòu)與集團：

北京大數(shù)據(jù)研究院，創(chuàng)客總部孵化器，長江商學(xué)院，中智管理咨詢，國家開發(fā)投資集團，中國建材集團，百度集團等

?高新科技企業(yè)：

小米科技，精碩科技，無雙科技，精準(zhǔn)溝通傳媒，樂元素科技，幫考網(wǎng)，冰帆海淘網(wǎng)，北京數(shù)見科技，北京大搜家科技，青島易航線，小漫科技等

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