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課程介紹

教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種人本的管理技術(shù)，是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的模式和方法，使員工在組織中能以最大的熱情和創(chuàng)造性來(lái)工作，并把個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)結(jié)合在一起的策略，是行為心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)過程中的應(yīng)用。本課程深入探討了教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理思維、方式與流程，系統(tǒng)地解決教練型領(lǐng)導(dǎo)如何轉(zhuǎn)型的問題。采用"培訓(xùn)+情境模擬+教練"的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。"培訓(xùn)"可令參加者知曉教練技術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)與技術(shù);"情境模擬"選取學(xué)員身邊的狀況進(jìn)行演練，更加貼近日常生活和工作環(huán)境，使課程更加生動(dòng)和有效;"教練"可令參加者在現(xiàn)場(chǎng)即學(xué)即用，富有經(jīng)驗(yàn)的教練在現(xiàn)場(chǎng)的引發(fā)支持,將令參加者在學(xué)習(xí)過程中深入思考，熟練掌握，解決本企業(yè)實(shí)際管理問題。體驗(yàn)式的教學(xué)方式寓教于樂，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)這門課程的真諦。

課程受益

掌握教練技術(shù)與教練式領(lǐng)導(dǎo)力

顯著提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力與管理效果

幫助發(fā)現(xiàn)組織及個(gè)人固有行為與心智模式，并引導(dǎo)打破舊的慣性模式

幫助組織與個(gè)人明確目標(biāo)、清除障礙或干擾并產(chǎn)生行動(dòng)

有助于提升情商，并使管理者的影響力得到釋放

培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)各層級(jí)管理者

課程綱要

第一單元：認(rèn)識(shí) “教練技術(shù)”及“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”

什么是教練技術(shù)？

教練技術(shù)的起源與內(nèi)在邏輯

清晰目標(biāo)

了解現(xiàn)狀

清除心智模式及行為上的障礙

引導(dǎo)制定行動(dòng)計(jì)劃

激活行動(dòng)意愿

什么是領(lǐng)導(dǎo)力？作用是什么？

領(lǐng)導(dǎo)力的能力模型

1、持續(xù)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力

2、多謀善斷的決策力

3、整合資源的組織力

4、帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力

5、達(dá)成績(jī)效的推動(dòng)力

6、凝聚人心的感召力

領(lǐng)導(dǎo)力的四種境界及導(dǎo)致的行為

侮之——拒絕執(zhí)行

懼之——看著你執(zhí)行

譽(yù)之——為了你執(zhí)行

不知有之——為了自己執(zhí)行

教練式領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)在動(dòng)力的兩大核心杠桿——需求與動(dòng)機(jī)

馬斯洛需求理論

行為背后的誘因

“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”轉(zhuǎn)換的4種思維障礙

“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”轉(zhuǎn)換的6種心理框架

“教練領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)機(jī)與關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？

第二單元：教練式領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

教練式管理者對(duì)話的特點(diǎn)；

教練式管理者的心智模式；

教練領(lǐng)導(dǎo)中關(guān)鍵技術(shù)的構(gòu)成；

傾聽的技術(shù)；

提問的技術(shù)；

反饋的技術(shù)；

積極性反饋與發(fā)展性反饋的要領(lǐng)

1、積極型反饋公式

2、發(fā)展型反饋公式

教練式領(lǐng)導(dǎo)力的態(tài)度轉(zhuǎn)變；

支持

期待

信任

視頻思考：從視頻中找到對(duì)應(yīng)的態(tài)度表現(xiàn)

“教練”的5階段流程與GROW模型

“教練”流程的內(nèi)在邏輯；

練習(xí)：將內(nèi)在邏輯與5階段流程對(duì)應(yīng)

實(shí)操：分組進(jìn)行針對(duì)小問題進(jìn)行教練體驗(yàn)

第三單元：教練式領(lǐng)導(dǎo)力的轉(zhuǎn)化應(yīng)用

目標(biāo)SMART原則

基礎(chǔ)練習(xí)：將目標(biāo)按提問的方式轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃

高效能教練型團(tuán)隊(duì)管理模式分析；

實(shí)現(xiàn)“全員參與，持續(xù)改善”的兩個(gè)基礎(chǔ)工作；

“教練型團(tuán)隊(duì)”管理模式的實(shí)際演練

如何引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)機(jī)點(diǎn)

如何建立員工的歸屬感

如何建立員工的工作價(jià)值感

王老師

組織管理專家、職業(yè)講師、資深企業(yè)管理咨詢顧問，清華、北大高級(jí)客座培訓(xùn)師，《名師在線》特聘專家，上海市六觀管理研究中心首席專家，國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證促動(dòng)師。十余年?duì)I銷與企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，曾于著名德資企業(yè)AGFA、國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)從事生產(chǎn)、營(yíng)銷及高管，深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學(xué)，多年企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢，逐步形成了針對(duì)中國(guó)企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓(xùn)方法和授課風(fēng)格。

課程特點(diǎn)：

王大泓老師的培訓(xùn)四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑，并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化；方案系統(tǒng)化；方法工具化；操作簡(jiǎn)單化”，四化原則大大提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率，受到眾多企業(yè)的深度認(rèn)可與贊譽(yù)。王老師授課風(fēng)格詼諧幽默、語(yǔ)言犀利、見解獨(dú)到、善于現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員工作中的問題。內(nèi)容中包括大量案例、練習(xí)、討論、問答互動(dòng)等。深人淺出、生動(dòng)活潑，互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，將案例講解、課堂討論、課堂練習(xí)有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)員能夠聽得懂、記得牢、用得上。受到眾多學(xué)員的推崇。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建、大學(xué)型企業(yè)構(gòu)建、組織效能釋放、領(lǐng)導(dǎo)力（教練、賦能）、 執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)（班組）建設(shè)與管理、經(jīng)驗(yàn)萃取與能力復(fù)制、MTP與本土化運(yùn)用、高效溝通、激勵(lì)與授權(quán)、教練技術(shù)與引導(dǎo)術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、TTT實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階、PTT職業(yè)培訓(xùn)師（中、高階）

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