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適合崗位

優(yōu)秀員工，技術(shù)骨干，師徒制師傅

課程收益

通過學(xué)習(xí)和討論，對教練這一角色有基礎(chǔ)的認(rèn)知，并理解教練的基本職能和正向態(tài)度

學(xué)習(xí)掌握帶教和授課過程中基礎(chǔ)溝通技巧

通過對實(shí)例的分析與討論，能夠嘗試性解決常見帶教過程中的問題

學(xué)習(xí)掌握帶教工作、輔導(dǎo)工作的計(jì)劃與安排

學(xué)習(xí)和討論帶教教練的自我賦能計(jì)劃，能清晰如何成為稱職的帶教教練

課程提綱

第一部分 定位篇

一、企業(yè)現(xiàn)代培訓(xùn)理念

1.企業(yè)培訓(xùn)價(jià)值特征

2.企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)向特征

3.企業(yè)員工學(xué)習(xí)特性

4.企業(yè)培訓(xùn)趨勢特征

二、企業(yè)教練的角色定位

1.教練的培訓(xùn)作用

2.教練的培訓(xùn)角色

3.教練的核心能力

4.教練的職業(yè)精神

三、教練的培訓(xùn)理念

1.以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向的培訓(xùn)理念

2.以參訓(xùn)學(xué)員為中心的培訓(xùn)理念

3.以教練為主導(dǎo)的培訓(xùn)理念

4.場景化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)理念

第二部分 溝通篇

一、課堂溝通互動技巧

1.課程容易沉悶的時(shí)段分析

2.課程中提問的時(shí)間點(diǎn)與技巧

3.開場三問

4.三組合問話

5.五組合問話

6.八大互動技巧

二、 教練授課語言與溝通邏輯訓(xùn)練

1.四種不規(guī)范的課堂語言

2.站在什么角度溝通

3.溝通的基本邏輯

4.金字塔原理

第三部分 問題篇

一、場景與案例

1.錯(cuò)誤的開場導(dǎo)入

2.案例設(shè)置不科學(xué)的表現(xiàn)

3.課程結(jié)束時(shí)的常見失誤

4.課程缺乏精彩表現(xiàn)

5.上臺緊張的表現(xiàn)

6.形象不專業(yè)的表現(xiàn)

7.現(xiàn)場氣氛不佳的表現(xiàn)

8.現(xiàn)場失控的表現(xiàn)

9.處理問題不當(dāng)?shù)某Ｒ姳憩F(xiàn)

10.語言表達(dá)欠佳的幾個(gè)表現(xiàn)

11.身體語言的錯(cuò)誤表現(xiàn)

12.錯(cuò)誤運(yùn)用培訓(xùn)模式的表現(xiàn)

13.缺乏科學(xué)的培訓(xùn)管理的表現(xiàn)

二、解決辦法研討會

第四部分 計(jì)劃篇

一、技能課程目標(biāo)確定

1.企業(yè)與員工需求分析

2.教練崗位職責(zé)決定了教練的長線思考

3.受訓(xùn)人員職業(yè)發(fā)展帶來的思考

二、學(xué)員輔導(dǎo)需求決定了教練工作目標(biāo)

1.學(xué)員輔導(dǎo)要有計(jì)劃

2.輔導(dǎo)計(jì)劃的研討

3.工作目標(biāo)的被動設(shè)計(jì)

第五部分 提升篇

一、教學(xué)的調(diào)整與提升

1.教學(xué)反饋與調(diào)整

2.教學(xué)反思與改進(jìn)

二、教練的賦能與提升

1.帶教教練的職業(yè)成長道路

2.知識學(xué)習(xí)是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

3.優(yōu)秀教練與平庸教練的區(qū)別

三、 教練職業(yè)地圖（研討）

李老師

【資質(zhì)背景】

工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)

企業(yè)教練，高級商業(yè)講師

實(shí)戰(zhàn)型行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)師、企業(yè)搭建學(xué)習(xí)型組織顧問

四川省社會科學(xué)院特聘研究員

四川大學(xué)、西南財(cái)大、多家商學(xué)特聘講師

【合作案例】

為內(nèi)蒙古電力與國網(wǎng)蒙東進(jìn)行了持續(xù)多年的新人培養(yǎng)規(guī)劃和新人輔導(dǎo)工作；

協(xié)助科倫藥業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作十余年，幫助集團(tuán)打造內(nèi)部完整的培訓(xùn)體系和人才儲備中心；

為搭建學(xué)習(xí)型組織，同四川航空一起設(shè)計(jì)并執(zhí)行了崗位修復(fù)辦法，推出可持續(xù)更新的《崗位速查手冊》；

協(xié)助四川省社科院青少年研究中心推進(jìn)中美合作教育TSP項(xiàng)目，并覆蓋全川大部分中小學(xué)和幼兒教育機(jī)構(gòu)；

與北京天拓?cái)?shù)信一同打造員工職業(yè)技能培訓(xùn)、工作現(xiàn)場監(jiān)測監(jiān)管平臺，并為山東鋼鐵集團(tuán)、北汽集團(tuán)提供優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)；

以融入企業(yè)的方式，先后與東方電氣、華能、郵儲銀行、中信銀行等多家企業(yè)一同進(jìn)行多個(gè)課題攻關(guān)，課題范圍涉及人資培養(yǎng)、戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力拔高等實(shí)戰(zhàn)落地內(nèi)容……

【主講課程】

學(xué)習(xí)型組織系列：

《玩轉(zhuǎn)直播》系列課程

《搭建帶有修復(fù)功能的學(xué)習(xí)型組織》

《行動學(xué)習(xí)工作坊助力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)》

《組織最佳實(shí)踐萃取》

《結(jié)構(gòu)化研討與實(shí)操》

《復(fù)盤工作坊》

管理與技能課程系列：

《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》

《時(shí)間操控術(shù)》

《學(xué)習(xí)力提升與職場思考力》

《問題分析與解決》

《TTT》

行動學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與咨詢項(xiàng)目系列：

《培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化與落地工作坊》

《打造行業(yè)一流業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)工作坊》

《企業(yè)問題解決與落地》

《目標(biāo)落實(shí)與實(shí)現(xiàn)工作坊》

《搭建學(xué)習(xí)型組織》

【培訓(xùn)風(fēng)格】

行動學(xué)習(xí)的工作習(xí)慣，使課程現(xiàn)場研討與互動豐富；結(jié)合甲方工作實(shí)戰(zhàn)，當(dāng)堂進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作的落地融合，并產(chǎn)生改善計(jì)劃等成果；善于讓學(xué)員成為課程主角，直接在課堂針對實(shí)際工作問題進(jìn)行研討；知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)戰(zhàn)型強(qiáng)，課程內(nèi)容務(wù)實(shí)。

【服務(wù)客戶】

中信銀行、中國平安、中國人民銀行、銀監(jiān)會、中國工商銀行、郵儲銀行……

藍(lán)光集團(tuán)、中海地產(chǎn)、萬科地產(chǎn)、萬達(dá)地產(chǎn)、中建西南設(shè)計(jì)研究院、清華設(shè)計(jì)院……

INTEL、海瑞克隧道、惠氏、丹馬士國際物流、通用汽車、麥當(dāng)勞……

華能、中國電信、國家電網(wǎng)、雙流機(jī)場、國航、四川航空、中鐵集團(tuán)、東方電氣……

科倫藥業(yè)、博達(dá)教育、智聯(lián)教育、太極集團(tuán)、置信集團(tuán)、仁和春天、德仁堂……

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