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【課程背景】

在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，人才核心能力的提升成為各大企業(yè)生存與擴張的焦點。企業(yè)經營者也越來越清晰地認知到，培訓不僅僅要依賴外部培訓公司，更重要的是需要建立一支富有戰(zhàn)斗力的內訓師團隊。讓他們依托于組織發(fā)展，深度挖掘內部經驗的同時，更要滿足于企業(yè)知識體系的批量復制工作。

可是現(xiàn)實的狀況是，從“善說“、””善做”的業(yè)務精英、技術骨干走向“善教”的專家講師，往往過程漫長、效率不高，難以達到組織目標。若究其原因，一方面是內訓師缺少專業(yè)的系統(tǒng)技能培訓，另一方面是缺乏“好為人師”的講臺魅力與自信鍛造。因此，本課程結合企業(yè)組織需求，更以培訓師在授課過程的難點進行逐一突破，將生動、有趣的教學方法和情境演練進行組合。不僅激發(fā)初階培訓師的學習熱情，更能讓學員們的“編、導、演”綜合能力得到全面的精進。

【課程目標】

1、通過聚焦鉆石課題，分析出個人適合的培訓課題。

2、應用提煉高手內容，快速搜集培訓課程的相關素材。

3、根據(jù)搭建精品架構，制定培訓課程的標題、目標及課程結構。

4、利用設計生動教學，靈活搭配個人培訓課程里中重點教學部分。

5、運用課程開發(fā)材料，初步制作相關授課課件與課程大綱。

6、依據(jù)優(yōu)化評估方法，描述課程有待優(yōu)化的方向。

【課程特色】

1、以放松為宗旨，主張快樂教學。

2、以情景為脈絡，倡導身臨其境。

3、以實戰(zhàn)為導向, 突出隨學即用。

4、以落地為根本，強調成果輸出。

【課程對象】

1、適合初級內訓師。

2、企業(yè)中層管理者、企業(yè)內訓師、人力資源經理/培訓經理、人力資源專業(yè)人員/培訓專職人員、業(yè)務/技術骨干及有志愿從事培訓課程開發(fā)工作的人員。

【授課方式】

講授法、角色扮演法、案例分析法、游戲法、PK演練、輔導等。

【課程內容】

導課篇：

1、內訓課程的特點與價值

2、六星精品課程開發(fā)簡介

① 六星內訓課程開發(fā)模式

② 六星內訓課程開發(fā)流程

第一部分 一星——聚焦鉆石課題

1、鎖定高價值課題

(1)課題范圍：剛需、痛點、高頻

(2)課題篩選：鉆石課題的三圈六點

2、調整課題顆粒度

(1)課題化?。毫鞒谭纸夥?、要素分解法

(2)課題化精：培訓課題五問

案例分析：《到底該培訓哪些課題？》

案例分析：《你會更喜歡哪個課程？》

實戰(zhàn)演練：依據(jù)個人課題，現(xiàn)場撰寫《培訓課題五問》

第二部分二星——搭建精品架構

1、搭建課程新結構

(1)結構導向：認知型、任務型

(2)結構原理：金字塔模型

(3)常用結構：WWH、流程型、要素型

2、明確教學終目標

(1)目標區(qū)別：出發(fā)點、提出角度、應用場景、常用句式

(2)撰寫套路：知識、態(tài)度、技能類內容

3、包裝課程炫標題

(1)標題格式：主題、對象

(2)標題套路：流程步驟法、成功要素法

案例分析：《課程結構來找茬》

頭腦風暴：《培訓課程的腦洞標題》

教學游戲：《絕世好裙》

案例分析：業(yè)務目標與培訓目標的差異

實戰(zhàn)演練：依據(jù)個人課題，初步撰寫課程目標、課程結構圖和標題

第三部分三星——提煉高手內容

1、挖掘課程“干貨”

(1)干貨標準：易用導向、強調應用

(2)經驗萃取：個人式崗位經驗萃取

2、收集課程“濕貨”

(1)濕貨標準：易懂導向、強調理解

(2)渠道搜集：網絡、書籍、綜藝等

案例分析：某國有企業(yè)崗位經驗萃取

頭腦風暴：《快速獲得課件素材的方法》

實戰(zhàn)演練：依據(jù)個人課題，初步撰寫某重點內容經驗萃取表

第四部分四星——設計生動教學

1、激發(fā)動機：引發(fā)學員關注課題的兩個方法

2、讓渡知識：清晰講解內容時的三個策略

3、擴展能力：學員課堂練習的基礎搭配

案例分析：《你會更喜歡哪個內訓師的教學設計？》

案例分析：某內訓師溝通課程的教學設計

實戰(zhàn)演練：依據(jù)個人課題，初步編寫課程教學圖

第五部分五星——開發(fā)教學材料

1、講師版課件與其他工作PPT的要求差異

2、講師版課件的五個基本要求

3、快速制作PPT課件的流程

4、必要，美化PPT課件的方法

5、配套課件包的相關制作要求

案例分析：多行業(yè)內訓師PPT課件問題節(jié)選

實戰(zhàn)演練：依據(jù)個人課題，初步搭建課程PPT框架，并完善部分內容

第六部分 六星——試講評估課程

1、自我評估、迭代的方法

2、通關課件及演繹要求

3、學員課件包展示、重點部分講解

4、講師反饋、指導、評分

結課篇：

1、全體總結、回顧課程開發(fā)流程。

2、解答學員代表性疑問。

【課程備注】

三點建議——

1、建議組織方在課前與各學員確定初步的課程方向和課時，并要求學員提前搜集課題開發(fā)相關內容素材，以便在有限的培訓時間內，學員能夠集中時間完成具體的開發(fā)工作。

2、建議組織方做好紀律保障工作，避免學員因缺勤等因素影響學習效果。

3、課程結束后，學員可形成初步的課件包（如講師版PPT）。完善版（或終版）還需在組織方的督促下，學員后期配合完成。

四點說明——

1、現(xiàn)場20-35名學員最佳，場地較為開闊，適宜分組。

2、培訓期間需要投影、白板、大白紙、彩筆、無痕膠若干，可聯(lián)網最佳。

3、學員受訓期間，均需自帶電腦，便于及時完成課程。

4、因各企業(yè)實際培訓需求各異，以現(xiàn)場授課內容、方法為準。

涂老師

曾任：工業(yè)建材龍頭企業(yè) 市場經理、人力資源經理、培訓經理

曾任：上市人力資源企業(yè) 培訓經理

15年以上的中高層管理和組織人才培養(yǎng)實操經驗，300+場的商業(yè)培訓項目交付經驗，最為擅長結合企業(yè)發(fā)展需求，進行內訓師四維系統(tǒng)化培訓，涵蓋內訓師選拔、訓練、比賽、賦能等。同時基于組織成果化的要求，具有集中培訓、個案輔導、團隊教練、項目運營等綜合操盤和帶練能力。

本人個性爽朗，授課語言活潑、內容實用導向，工具化教學沉淀，善于引入創(chuàng)新性、且體驗感較高的互動活動。不僅能夠助力學員的參與熱情、破除思維定式，同時也讓學員自主結合知識點，深度啟發(fā)與行動計劃，從而基本達到課程的訓練目標。因此，課堂培訓效果深受培訓機構、企業(yè)客戶和現(xiàn)場學員的認可！

【專業(yè)資格】

ACI美國注冊國際培訓師(講師）

AACTP國際認證培訓師

AACTP國際認證翻轉教練

《結構性思維》版權認證講師

《引導式培訓》認證講師

《引導式學習地圖》認證講師

《6Ds學習發(fā)展項目》認證講師

《4D團隊教練》認證講師

《獅帝賦能卡牌》認證講師

《RIA學習力》認證講師等

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