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【課程背景】

上接戰(zhàn)略，下接績效——

經(jīng)理人的責(zé)任是，承接組織目標(biāo)，制定部門目標(biāo)，并組織員工就目標(biāo)與計(jì)劃達(dá)成共識(shí)，最后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)保證計(jì)劃落地，產(chǎn)出績效。這是企業(yè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的驅(qū)動(dòng)力，也是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

任正非說，一切都是圍著目標(biāo)轉(zhuǎn)的。

然而現(xiàn)實(shí)工作中，如何把

目標(biāo)轉(zhuǎn)化為計(jì)劃?

計(jì)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)？

行動(dòng)轉(zhuǎn)化為結(jié)果？

資源不足又該怎么辦？

重點(diǎn)策略與關(guān)鍵行動(dòng)措施？

有效的過程監(jiān)督與檢查？糾偏與糾錯(cuò)？

本課程將引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)構(gòu)建目標(biāo)與計(jì)劃管理的能力體系，將思維模型、管理工具、任務(wù)方法融入從目標(biāo)到績效產(chǎn)出的全過程，通過研討、練習(xí)幫助學(xué)員在課堂完成學(xué)習(xí)與吸收，達(dá)成提升執(zhí)行力的最終學(xué)習(xí)目的。

補(bǔ)齊從目標(biāo)到績效的空缺，培養(yǎng)能力整合資源，

從現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距出發(fā)，深入分析真實(shí)原因，

針對(duì)性開發(fā)，創(chuàng)新型借鑒，從而選擇合適方案，

分解任務(wù)，繪制行動(dòng)表格，組織人力物力落地。

【課程收益】

1、了解目標(biāo)管理與計(jì)劃管理的知識(shí)體系。

2、基本掌握目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法與工具使用。

3、提升常用的計(jì)劃分析與計(jì)劃制定技能。

4、提升目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的執(zhí)行能力，提高工作效率。

5、提升管理者指導(dǎo)下屬制定目標(biāo)及打造執(zhí)行文化的能力，改善工作方式，提高效能。

【課程特色】

1、運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)，用專業(yè)流程、工具和方法，以學(xué)員的核心痛點(diǎn)為核心，不再是單純講師灌輸式的授課模式。

2、講師由傳統(tǒng)的灌輸者轉(zhuǎn)換成培訓(xùn)師+引導(dǎo)師，讓學(xué)員自主分析與解決問題，學(xué)員參與的積極性、主動(dòng)性大大提高。

3、引導(dǎo)學(xué)員分析現(xiàn)狀，挖掘現(xiàn)有問題，解決過去培訓(xùn)無法結(jié)合工作現(xiàn)狀的問題，真正做到讓學(xué)員“帶著問題來，帶著方法回去”。

【課程對(duì)象】

中基層管理者

【課程大綱】

一、如何樹立執(zhí)行意識(shí)？

1.管理者的任務(wù)：達(dá)成團(tuán)隊(duì)績效

2.執(zhí)行力：從目標(biāo)到成果的過程

員工：保質(zhì)保量按時(shí)完成直屬上級(jí)任務(wù)

企業(yè)：保質(zhì)保量按時(shí)達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)

3.執(zhí)行力的三大基石：

能力

條件

情境

4.執(zhí)行力的兩大前提保障

正確的目標(biāo)

有力的組織

二、如何樹立正確的目標(biāo)？

1.組織目標(biāo)戰(zhàn)略聚焦，導(dǎo)向清晰

2.圍繞組織目標(biāo)設(shè)定部門或項(xiàng)目目標(biāo)

3.利用“SMART”法則將目標(biāo)明確化

4.各級(jí)目標(biāo)自下而上融合總目標(biāo)

案例：華為、小米等

三、達(dá)成目標(biāo)的過程中遇到問題怎么辦？

1、問題發(fā)現(xiàn)：

弄清事實(shí)

把握關(guān)鍵

2、原因分析：

專家法

比較法

試錯(cuò)法

假設(shè)設(shè)定與模型分析法

3.決策制定

拋硬幣問題：如何做一個(gè)決定

力場分析法：如何做一個(gè)重要決定

列表打分法：如何做例行決策

分類打分法：如何做評(píng)估決策

決策制定法：如何作復(fù)雜決策

案例練習(xí)：如何選擇合適的項(xiàng)目經(jīng)理？

四、如何將決策方案轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃？

1.計(jì)劃——到達(dá)目標(biāo)的探路石

2.計(jì)劃的三要素：目標(biāo)——資源——流程

3.三類主要的工作計(jì)劃：

日常工作類：

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)類：五步法

問題解決類

4.計(jì)劃制定的常用工具

思維導(dǎo)圖法

金字塔法

案例練習(xí)：如何制定團(tuán)隊(duì)人才發(fā)展計(jì)劃？

案例練習(xí)：財(cái)年年會(huì)策劃與執(zhí)行

甘特圖法

計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估法

五、如何進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成后的評(píng)價(jià)？

1.下屬績效考核與評(píng)價(jià)

2.未達(dá)標(biāo)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)措施

3.不讓雷鋒吃虧，貢獻(xiàn)決定激勵(lì)

4.用目標(biāo)評(píng)價(jià)引領(lǐng)接續(xù)奮斗

六、課堂總結(jié)

運(yùn)用ORID焦點(diǎn)討論法進(jìn)行課程復(fù)習(xí)

焦點(diǎn)討論法遵循人類思考的心理規(guī)律，通過四個(gè)角度的提問，幫助學(xué)員從1-2天學(xué)習(xí)活動(dòng)中，凝練精華，記錄收獲，交流心得，升華認(rèn)知，促進(jìn)實(shí)踐。焦點(diǎn)討論法的四個(gè)角度：

1、事實(shí)層面：那些關(guān)于事實(shí)和外部現(xiàn)實(shí)的信息是什么？

2、感受層面：關(guān)注的是人的情緒、情感、記憶或聯(lián)想

3、理解層面：挖掘出意義、價(jià)值、重要性和含義的問題

4、行動(dòng)層面：讓人們能夠?qū)ξ磥碜鞒鰶Q定、改變的問題

在老師引導(dǎo)下，學(xué)員完成溫故知新的復(fù)習(xí)活動(dòng)，帶著整理好的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)用策略，返回工作崗位。

楊老師

楊浩

——中層管理者成長訓(xùn)練專家

現(xiàn)任南開大學(xué) 外聘講師

歷任保利中輕集團(tuán)（國資委直管央企，世界500強(qiáng)）高級(jí)經(jīng)理

天津市專精特新企業(yè)家培養(yǎng)工程 領(lǐng)導(dǎo)力專家

PDP國際人力資源管理認(rèn)證教練、《問題分析與解決》認(rèn)證講師、IPA國際注冊高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、引導(dǎo)技術(shù)與行動(dòng)學(xué)習(xí)教練

心理測評(píng)師【社會(huì)動(dòng)機(jī)測試(SMS)、情境潛能測試（SJTP）、性格測試（MBTI）】

15年經(jīng)理人成長輔導(dǎo)

南開大學(xué)管理學(xué)碩士

【個(gè)人簡介】

楊浩老師南開大學(xué)在職，擁有央企高管工作經(jīng)歷，致力于為現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理人塑造“允公允能”心智模式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長，培育干部領(lǐng)導(dǎo)力。

保利中輕工作期間，負(fù)責(zé)開辟新品市場，一年做到業(yè)內(nèi)第一。

重回校園，作為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)核心成員，從零建設(shè)南開大學(xué)高端繼續(xù)教育事業(yè)，業(yè)績連續(xù)8年每年倍增，創(chuàng)立企業(yè)經(jīng)理人成長的南開EDP模式，培育上千位企業(yè)精英。

在15年間，主講內(nèi)驅(qū)力、思維力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)課程，助力經(jīng)理人——用南開精神豐滿心靈，用哲學(xué)邏輯武裝頭腦，用領(lǐng)導(dǎo)力凝聚團(tuán)隊(duì)，用學(xué)習(xí)解決難題。

繼承傳統(tǒng)，吸收先進(jìn)，不落窠臼，不斷將人才測評(píng)、傳統(tǒng)文化、商業(yè)模式等多種工具和智慧資源融入企業(yè)經(jīng)理人的精神成長、心智訓(xùn)練與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)。在專精特新企業(yè)家培養(yǎng)項(xiàng)目、科研帶頭人培養(yǎng)項(xiàng)目、經(jīng)理人項(xiàng)目中獲得好評(píng)，為數(shù)百位企業(yè)家、科研專家開展心理測評(píng)、報(bào)告解讀、領(lǐng)導(dǎo)力教練，幫助學(xué)員提升自我，成就組織。

【授課風(fēng)格】

事實(shí)求是，遠(yuǎn)離顛倒夢想：

具體問題具體分析，邏輯嚴(yán)密，以工作經(jīng)驗(yàn)、成功案例資源，打造經(jīng)理人實(shí)戰(zhàn)、實(shí)操、實(shí)用的學(xué)習(xí)課堂。

明心見性，有為有所不為：

注重發(fā)揮學(xué)員優(yōu)勢，鼓勵(lì)創(chuàng)新，以個(gè)性天賦、企業(yè)使命愿景，發(fā)展經(jīng)理人自信、自強(qiáng)、自悟的成長天命。

【主講課程】

管理類

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

《跨部門溝通與協(xié)作》

《由內(nèi)而外的執(zhí)行力提升》

《管理者角色認(rèn)知》

《問題分析與解決》

《群策群力開好研討會(huì)》

素養(yǎng)類

《結(jié)構(gòu)性思維》

《高效表達(dá)與公眾演講》

《新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)》

【部分咨詢案例】

行業(yè)客戶公司培訓(xùn)咨詢內(nèi)容培訓(xùn)成果

精密

制造業(yè)瀚福液壓戰(zhàn)略分析與績效管理體系建設(shè)自主研發(fā)培訓(xùn)課件，為高管團(tuán)隊(duì)講授戰(zhàn)略思維、績效管理。通過人才測評(píng)技術(shù)，準(zhǔn)確呈現(xiàn)高管團(tuán)隊(duì)潛能與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，為團(tuán)隊(duì)成長、績效落地、戰(zhàn)略達(dá)成提供智力支持。

生物

醫(yī)藥業(yè)中升挑戰(zhàn)集團(tuán)核心管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力成長通過領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測量，描繪團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課件，為領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展設(shè)計(jì)策略，并通過工作坊促進(jìn)轉(zhuǎn)化吸收，交流行動(dòng)新的，共同實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力改善。

科技

研發(fā)業(yè)天津高端人才

創(chuàng)新學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)帶頭人、科技型企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展科技型企業(yè)家、科研專家，在凝聚團(tuán)隊(duì)突破創(chuàng)新工作中，面臨著人才青黃不接、績效難以評(píng)價(jià)、梯隊(duì)難以建設(shè)等問題。通過培訓(xùn)、研討、強(qiáng)化自我認(rèn)知，建設(shè)績效考核制度，掌握團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)工具，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。

【服務(wù)客戶】

金融類：建設(shè)銀行、中國平安、交通銀行、中國郵儲(chǔ)銀行、華夏銀行、太平洋保險(xiǎn)、生命保險(xiǎn)、廣發(fā)銀行、中國銀行、太平人壽、中國人壽、浦發(fā)銀行

國企類：神華集團(tuán)、天津港集團(tuán)、天津機(jī)場集團(tuán)、海航集團(tuán)、魯商集團(tuán)、京萬紅藥業(yè)、潤德集團(tuán)、天津煙草

民企類：浩華地產(chǎn)、碧桂園集團(tuán)、絕味鴨脖

互聯(lián)網(wǎng)類：字節(jié)跳動(dòng)旗下抖音人力資源團(tuán)隊(duì)

政府與事業(yè)單位類：天津市委組織部干部培訓(xùn)項(xiàng)目、天津市河?xùn)|區(qū)組織部干部培訓(xùn)項(xiàng)目、天津市工商聯(lián)干部培訓(xùn)項(xiàng)目、天津市教委高校教師培訓(xùn)項(xiàng)目、山東省人力資源和社會(huì)保障廳、青島市人力資源與社會(huì)保障局、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)項(xiàng)目、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目、甘南藏族自治州干部培訓(xùn)項(xiàng)目

企業(yè)家類：杭州工商聯(lián)品質(zhì)杭商培訓(xùn)項(xiàng)目、河北省工商聯(lián)創(chuàng)新型企業(yè)家培訓(xùn)項(xiàng)目、廣西壯族自治區(qū)玉林市企業(yè)家培訓(xùn)項(xiàng)目、珠海市工商聯(lián)企業(yè)家培訓(xùn)項(xiàng)目、天津市科技局科技型企業(yè)家培訓(xùn)項(xiàng)目、天津市濱海新區(qū)干部培訓(xùn)項(xiàng)目

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