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【課程背景】

工作本身就是在不斷地解決各種問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)了價(jià)值也就沒(méi)了！

職場(chǎng)每天就是一個(gè)個(gè)問(wèn)題分析與解決的過(guò)程：如何在資源條件有限的情況下：壓成本、降難度、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量、進(jìn)入新市場(chǎng)新領(lǐng)域，甚至處理各種各樣的矛盾沖突、利益之爭(zhēng)……

能不能快速抓住這些問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決問(wèn)題就直接體現(xiàn)了一個(gè)員工的工作能力和潛力。正所謂：磨 刀不誤砍柴工，如果能夠有意識(shí)的提升員工問(wèn)題分析與解決的能力，那么員工工作起來(lái)就能事半功倍、為組織創(chuàng)造更高的績(jī)效。

創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需創(chuàng)新，而解決問(wèn)題更需要?jiǎng)?chuàng)新！

競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶(hù)需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具。同時(shí)，為了能夠更有效地解決問(wèn)題，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式等等進(jìn)行迭代和創(chuàng)新。

因此課程強(qiáng)調(diào)以“最直接的沙盤(pán)體驗(yàn)、最簡(jiǎn)單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來(lái)幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話(huà)：市場(chǎng)不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！

【課程收益】

人人皆可創(chuàng)新、人人皆能創(chuàng)新

課堂實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、課后立即產(chǎn)出

【課程特色】

沙盤(pán)體驗(yàn)、實(shí)行全員參與，全程互動(dòng)；理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實(shí)操練習(xí)（30%）

【課程對(duì)象】

中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部等

【課程大綱】

沙盤(pán)導(dǎo)入：《沙漠掘金》

第一講：尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)

1. 從“我習(xí)慣了”到“可以更好”

1） 做事 V.S.做成事

2） 破解限制性信念

2. 從“問(wèn)題思維”到“目標(biāo)思維”

1）yes，and

2）目標(biāo)設(shè)定三原則

3. 從“熟視無(wú)睹”到“把握機(jī)會(huì)”

1）內(nèi)部機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)分析

2）市場(chǎng)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)分析

成果產(chǎn)出：《小組/個(gè)人創(chuàng)新目標(biāo)》

第二講：目標(biāo)鎖定，挖掘需求

1. 從“無(wú)從下手”到“聚焦重點(diǎn)”

1）分析很難理解，分解比較容易

2）借助經(jīng)典框架，用套路助分解

2. 從“單打獨(dú)斗”到“眾擎易舉”

1）盤(pán)點(diǎn)已經(jīng)存在的利益相關(guān)人

2）挖掘需要爭(zhēng)取的潛在利益相關(guān)人

3. 從“面面俱到”到“深度鏈接”

1）挖掘利益相關(guān)人的需求

2）聚焦關(guān)鍵相關(guān)人的關(guān)鍵需求

成果產(chǎn)出：《課題相關(guān)人需求清單》

第三講：需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意

1. 創(chuàng)意借用：從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”

1）美第奇效應(yīng)

2）同業(yè)借用是捷徑

3）異業(yè)借用易突破（異業(yè)同題）

2. 舉一反三：從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”

1）把握本質(zhì)，透過(guò)形式看原理

2）橫向思考，突破思維的瓶頸

3）“廣深高速”，組合拳靈活應(yīng)用，快速激發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出解決方案

3. 行為設(shè)計(jì)：從“歸咎于人”到“落到設(shè)計(jì)”

1）行為設(shè)計(jì)三要素

2）動(dòng)機(jī)提升2法則

3）降低能力成本12個(gè)技巧

4）增加觸發(fā)3個(gè)小技巧

成果產(chǎn)出：《關(guān)鍵需求的創(chuàng)新方案》. 《創(chuàng)新方案的擴(kuò)展方案》. 《創(chuàng)新方案的簡(jiǎn)化方案》

第四講：創(chuàng)意決策，達(dá)成共識(shí)

1. 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一語(yǔ)境

1）意見(jiàn)相左時(shí)，制定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵

2）關(guān)鍵利益相關(guān)人的關(guān)鍵需求

3）四大核心標(biāo)準(zhǔn)

2. 評(píng)估方案，排序分區(qū)

1）標(biāo)準(zhǔn)前置

2）矩陣思維/象限思維

成果產(chǎn)出：《課題相關(guān)人共識(shí)方案》

第五講：共識(shí)落地，計(jì)劃實(shí)施

1. 任務(wù)盤(pán)點(diǎn)，心中有數(shù)

1）腦中有圖，胸有成竹

2）從雜亂無(wú)章到清晰有序

2. 制定計(jì)劃，回歸行動(dòng)

1）統(tǒng)籌規(guī)劃，有全局、有重點(diǎn)、有控制

2）團(tuán)隊(duì)協(xié)同，同步追蹤

3. 落地把控，實(shí)施到位

1）管理是盯出來(lái)的

2）先導(dǎo)指標(biāo)：人容易高估未來(lái)，苛責(zé)過(guò)去

成果產(chǎn)出：《課題落地的行動(dòng)計(jì)劃》

李老師

李學(xué)軍 老師

——執(zhí)行力建設(shè)與目標(biāo)管理培訓(xùn)專(zhuān)家

原錫恩英才（833161）分公司講師部經(jīng)理

原山東綜合實(shí)力第二教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)

中國(guó)中拓教育培訓(xùn)聯(lián)盟特約執(zhí)行力訓(xùn)練講師

實(shí)戰(zhàn)型管理與訓(xùn)練專(zhuān)家，多家企業(yè)管理顧問(wèn)

“領(lǐng)袖之道”中小企業(yè)發(fā)展聯(lián)盟特約咨詢(xún)顧問(wèn)

《目標(biāo)管理閉環(huán)：5R目標(biāo)落地管理模式》開(kāi)創(chuàng)者

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

李學(xué)軍老師擅長(zhǎng)“劍走偏鋒”、課程中擅長(zhǎng)通過(guò)管理游戲與互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與思考，能跳出講師的思維進(jìn)行授課與分享訓(xùn)練。

幫助鑫玉資產(chǎn)管理公司結(jié)束執(zhí)行課程與訓(xùn)練后，次月業(yè)績(jī)完成350％

幫助安鴻市政工程公司陽(yáng)光心態(tài)課程結(jié)束后，員工月度抱怨率減少50％，執(zhí)行效率提升40％。

帶領(lǐng)邁爾醫(yī)療導(dǎo)入執(zhí)行力五項(xiàng)修煉項(xiàng)目，中基層管理技能效率提升35％以上。

他的課程被學(xué)員評(píng)價(jià)為雖儒雅、睿智，又嚴(yán)肅不失活潑，課程節(jié)奏緊張又不失幽默風(fēng)趣，總是以學(xué)員為中心，以學(xué)員學(xué)到多少、理解多少、能運(yùn)用多少、為衡量標(biāo)準(zhǔn)，一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)課程要發(fā)現(xiàn)與解決工作中的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的目的是“發(fā)現(xiàn)引入思考、思考改變思維、思維指導(dǎo)行為”。

從業(yè)十五年以來(lái)一直堅(jiān)持“定制化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”為原則，課程導(dǎo)入定制化，不僅僅是標(biāo)準(zhǔn)講義，同樣課程根據(jù)不同學(xué)員不同企業(yè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)與講授訓(xùn)練。

【授課風(fēng)格】

互動(dòng)型老師，每次課程都伴隨著管理互動(dòng)與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

課堂學(xué)習(xí)氛圍好，每次課程李老師都能與學(xué)員打成一片

能力培養(yǎng)：李老師的課充滿(mǎn)幽默與激情，注重喚醒學(xué)員的內(nèi)心、遵循“授人以魚(yú)不如授人以漁”的理念

落地性強(qiáng)：分組式教學(xué)演練多、案例分析多、小組討論多、結(jié)合企業(yè)實(shí)際問(wèn)題呈現(xiàn)好。

【主講課程】

中層管理課程：

《90后年輕一代員工管理》

《5R目標(biāo)落地管理模式》

《打造陽(yáng)光心態(tài)高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)》

《管理者角色認(rèn)知》

《中基層管理能力提升》

《中層執(zhí)行力提升》

《361度職場(chǎng)高效溝通》

基層員工課程

《基層執(zhí)行力提升》

《情緒壓力管理與高情商式溝通》

《外圓內(nèi)方執(zhí)行人才訓(xùn)練營(yíng)》

《九段績(jī)效法——從小白走向精英》

管理沙盤(pán)課程

《沙漠掘金——創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤(pán)

《MTP中層管理技能提升的六脈神劍》沙盤(pán)

【部分培訓(xùn)客戶(hù)】

公安部維和警隊(duì)、中國(guó)萬(wàn)達(dá)集團(tuán)、山東?？苹ぜ瘓F(tuán)、勝利油田、人保財(cái)險(xiǎn)、太平人壽、平安保險(xiǎn)、生命人壽、太平洋保險(xiǎn)、新華保險(xiǎn)、史丹利集團(tuán)、山東鋼鐵集團(tuán)、山鋼地產(chǎn)、山東東蒙集團(tuán)、崮鄉(xiāng)旅游集團(tuán)、新東港控股集團(tuán)、山東高速、青島高速、齊魯交通發(fā)展集團(tuán)、孚日家紡、海信集團(tuán)、儒辰集團(tuán)、山東飛傲航空發(fā)動(dòng)機(jī)、沂南郵政、濰坊泰華城、凱米特鋁材、巧媳婦調(diào)味品、修正藥業(yè)、蒙牛、伊利、日照工程檢測(cè)集團(tuán)、徐工集團(tuán)、臨工集團(tuán)、魯南集團(tuán)、中儲(chǔ)糧、開(kāi)元集團(tuán)、新時(shí)代藥業(yè)等

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

每次參加李老師的課程總有不同的收獲，他的課會(huì)交給你方法，而不是只告訴你這件事怎么做，這是李老師的課程最棒的地方。

——邁爾醫(yī)療.李經(jīng)理

在李老師的課程中，學(xué)到了新的管理理念和方法，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，課程中的工具和方法，讓我對(duì)未來(lái)提升自己的管理能力擁有了更大的自信，感謝李老師。

——領(lǐng)袖之道23期學(xué)員陳總

昨天李老師的課程中講到了阿波茨理論，讓我看到了同樣的問(wèn)題，當(dāng)用不同的態(tài)度去對(duì)待的時(shí)候會(huì)引發(fā)不同的結(jié)果，回想自己的經(jīng)歷經(jīng)常會(huì)有些很難解決的問(wèn)題，我都是對(duì)自己說(shuō)這是很長(zhǎng)時(shí)間遺留下來(lái)的，不是我一個(gè)人可以解決的，我要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)。

——新世紀(jì)商學(xué)院學(xué)員.丁兆森

李老師的課程效果是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，之前抱著試試看的態(tài)度選擇了李老師，李老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深的感動(dòng)著，課前不厭其煩地與我進(jìn)行交流與對(duì)稱(chēng)，講課時(shí)幽默、風(fēng)趣，永遠(yuǎn)那么的激情，大冬天汗水能濕透領(lǐng)帶，讓我的員工展現(xiàn)出來(lái)了我想要的結(jié)果，謝謝李老師的辛勤付出。

——鑫玉資產(chǎn)管理公司.張文明

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