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課程背景

家訓(xùn)家風作為中華民族道德理想教育的獨特形式和中國家庭文明建設(shè)的基本遵循，以道德教化為基礎(chǔ)和核心的內(nèi)容，從思想和實踐中給予人們豐厚的文化滋養(yǎng)。《傅雷家書》是由傅敏整理編輯的傅雷夫婦與兒子傅聰和彌拉的書信，展現(xiàn)了一位父親對兒子真切的深情呵護和諄諄教誨，其中蘊含著豐富的家教理念、方法和原則，對當代青少年思想道德的養(yǎng)成具有重要的借鑒意義。

課程大綱

一、《傅雷家書》中育人理念

傅雷的一生都非?？粗氐赖?，他在給傅聰?shù)钠拮訌浝男胖袑懙溃?ldquo;這世上除了中國人，再沒有其他民族是這樣從小受健全的道德教訓(xùn)長大的。”《傅雷家書》中包含了傅雷為人處世的人生智慧和對國家、對世界的高尚情感，體現(xiàn)為追求完美人格、注重愛國實踐、關(guān)注生命教育和重視職業(yè)道德的育人理念等。

（一）追求完美人格

傅雷的一生都在追求完美人格，做人為先的人格培育觀念在傅雷給傅聰?shù)男偶畜w現(xiàn)得淋漓盡致。第一，明德知禮，踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。第二，淡泊名利，學(xué)習(xí)魏晉風流的恬淡胸懷。第三，保持理性，培養(yǎng)藝術(shù)家的哲學(xué)素養(yǎng)。

（二）注重愛國實踐

第一，重視漢語水平。第二，熱愛傳統(tǒng)文化。第三，抒發(fā)愛國情感，呼吁愛國實踐。

（三）關(guān)注生命教育

第一，關(guān)注孩子生命的自然維度。第二，關(guān)注孩子生命的社會維度。在關(guān)心孩子身心健康之外，還關(guān)注孩子生命的價值。

（四）重視職業(yè)道德

第一，樹立堅定的理想信念。第二，追求完美的工作作風。

二、《傅雷家書》教化育人的時代借鑒

《傅雷家書》中傳達的育人理念對于有效提升當代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著積極的現(xiàn)實價值和參考。

（一）注重家庭教育中的道德規(guī)范和要求

第一，將道德建設(shè)擺在家庭建設(shè)的首位。大學(xué)生要重視思想道德教育的引導(dǎo)，讓良好的家庭風氣在心中落地生根。第二，促進家庭成員的有效溝通。良好有效的親子溝通是家庭建設(shè)的前提，也是進行家風家規(guī)建設(shè)的必要條件。第三，自覺踐行家庭道德。家風家規(guī)能否保持并傳承，就在于家庭成員是否嚴格執(zhí)行。

（二）實踐中培育愛國主義情感

傅雷對傅聰愛國主義精神的培養(yǎng)，對當代愛國主義教育的實施具有借鑒意義。

第一，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信。讓文化滲透在民族血液中，喚醒孩子對祖國的認同。第二，引導(dǎo)大學(xué)生的愛國實踐。第三，樹立大學(xué)生的理想信念。將理想信念厚植于愛國主義精神之中，在愛國奉獻中成長成才。

（三）提升生命教育實效性

傅雷在道德教育中對生命教育的重視，有利于加強大學(xué)生對生命教育的重視，提升生命教育的實效性。從傅雷的個人生平中可知，由于歷史原因，1966年傅雷夫婦雙雙自殺身亡。1979年，傅雷的政治名譽恢復(fù)，平反昭雪。這不影響后世對傅雷生命教育的重視。傅雷代表著上個世紀高尚知識分子的形象，“寧為玉碎，不為瓦全”的氣節(jié)始終留于他的心間，他自殺的選擇是對他人格尊嚴的維護和不愿茍且度過余生的無奈之舉。所以傅雷夫婦的自殺身亡，并不代表他的生命教育思想沒有意義。

（四）培育和踐行社會主義核心價值觀

《傅雷家書》中弘揚的價值觀念與當前社會主義核心價值觀的理念遙相呼應(yīng)，適合當代大學(xué)生批判地汲取借鑒，有助于磨煉做人之道、升華其精神境界。

社會主義核心價值觀作為當代中華民族的價值燈塔，是我國精神文明建設(shè)的基石。傅雷在家書中也常常要求兒子重視精神生活，大學(xué)生應(yīng)當學(xué)習(xí)傅雷和傅聰曠達恬淡的精神，提升思想高度，充實精神生活，做有思想、有靈魂的當代大學(xué)生。

[基金項目]國家社會科學(xué)基金項目“傳統(tǒng)家風家訓(xùn)文化涵育社會主義核心價值觀對策研究”

張老師

張琳，女，江蘇師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、江蘇師范大學(xué)中華家文化研究院副院長、倫理學(xué)與德育研究中心主任，南京師范大學(xué)哲學(xué)博士，臺灣大學(xué)訪問學(xué)者，研究生導(dǎo)師。

主要從事中國傳統(tǒng)家訓(xùn)文化、倫理學(xué)與中國道德建設(shè)、社會主義核心價值觀建設(shè)的研究，主持、完成國家社會科學(xué)基金項目、江蘇省、全國學(xué)校共青團、江蘇省教育廳、江蘇省社科聯(lián)、徐州市等社科基金項目10項，相關(guān)成果榮獲“江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程”優(yōu)秀成果二等獎。在權(quán)威期刊、CSSCI期刊和中文核心期刊等刊物上發(fā)表論文20多篇，出版譯注《了凡四訓(xùn)》、參與撰寫《中華十大家訓(xùn)（五卷本）》（之三）、《江蘇家訓(xùn)史》等4部著作。在江蘇省高校思政課教學(xué)、江蘇省高校微課教學(xué)、徐州市、學(xué)校各類教學(xué)比賽中獲獎6次，獲校級本科教育教學(xué)課程建設(shè)項目1項。

主講本科生課程《倫理學(xué)》《教師職業(yè)倫理》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》，研究生課程《新時代中國特色社會主義理論與實踐》等課程。

講授《中國傳統(tǒng)家訓(xùn)道德教化思想研究》《<了凡四訓(xùn)>的倫理思想及其時代價值》《<傅雷家書>的育人理念及其時代借鑒》《<朱子家訓(xùn)>倫理教化的三維向度》《中華傳統(tǒng)家訓(xùn)中孝道文化的時代傳承及其路徑選擇》《新時代社會主義家文化建設(shè)若干思考》《中國特色社會主義家文化建設(shè)》等專題講座。

職稱：副教授

研究方向：中國傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的研究、倫理學(xué)與中國道德建設(shè)、社會主義核心價值觀建設(shè)

受教育經(jīng)歷：

2007/09- 2010/07，江蘇師范大學(xué)，碩士；

2019/09- 2022/06，南京師范大學(xué)，博士。

主持項目：

1.2018年國家社會科學(xué)基金一般項目：傳統(tǒng)家風家訓(xùn)文化涵育社會主義核心價值觀對策研究（18BKS040）。

2.2022年徐州市社會科學(xué)研究項目：《中國共產(chǎn)黨宣傳工作簡史》推動高校思想政治理論課提質(zhì)增效的若干思考”（22XSXC-028）。

3.2022年江蘇師范大學(xué)科研項目：傳統(tǒng)家訓(xùn)道德教化思想的實踐路徑研究（22XFRS027）。

4.2015年江蘇省社會科學(xué)基金項目：利用優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀研究（15MLD001）。

5.2015年全國學(xué)校共青團研究立項課題：利用校史校情涵養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的路徑方法研究（2015LX115）。

6.2015年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目：社會主義核心價值觀大眾認同的有效路徑：基于近年來江蘇地方道德建設(shè)經(jīng)驗研究（2015SJB378）。

7.2015年江蘇省社科聯(lián)應(yīng)用研究精品工程重點項目：社會主義核心價值觀大眾認同的有效路徑研究(15SYA-018)。

8.2014年徐州市社科基金項目：徐州“好人文化”建設(shè)中貫穿為民、務(wù)實群眾觀點教育實踐活動研究（2014XSB-006）。

9.2010年江蘇師范大學(xué)人文社會科學(xué)基金項目：“托馬斯·里克納品格教育思想研究”。

10.2020年江蘇師范大學(xué)課程建設(shè)專項：《思想道德與法治》。

期刊論文：

1.建設(shè)中國特色社會主義家文化的若干思考，《馬克思主義研究》，（CSSCI、核心），2017（8）

2.建設(shè)新時代中國特色社會主義家文化，《光明日報》，2017年11月25日第11版。

3.傳承優(yōu)秀家風：涵育社會主義核心價值觀的有效路徑，《探索》（CSSCI、核心），2016（1）

4.當前我國家風家教現(xiàn)狀的實證調(diào)查與思考，《中州學(xué)刊》（CSSCI、核心），2016（8）

5.弘揚傳統(tǒng)家訓(xùn)文化 培育當代優(yōu)秀家風，《道德與文明》（CSSCI、核心），2015（3）

6.以家風建設(shè)促進黨風政風民風建設(shè)——江蘇洪澤營造美好家風活動的調(diào)查與思考，《中州學(xué)刊》（CSSCI、核心），2017（3）

7.簡論《了凡四訓(xùn)》的倫理思想及其當代價值，《船山學(xué)刊》，2017（3）

8.優(yōu)秀家風傳承及其時代價值，《中國家庭教育藍皮書》，2015年版。

9.培育社會主義“友善”價值觀的經(jīng)驗與思考——以江蘇省海門市“鄉(xiāng)村慈善基金會”為例，《理論與現(xiàn)代化》（CSSCI擴），2016（3）

10.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)倫理教育的研究，《文教資料》，2016（29）

11.臺灣大學(xué)校史館的特色和經(jīng)驗，《蘭臺世界》，2016（7）

12.中國公眾怎么理解社會主義核心價值觀，《學(xué)術(shù)前沿》（CSSCI擴），2015（11），第二作者

13.徐州“好人文化”建設(shè)中貫穿為民、務(wù)實群眾觀點教育實踐活動研究，《徐州市科研基金項目論文集》，2014年12月。

14.傳統(tǒng)家訓(xùn)的道德教化及倫理意蘊，《中國社會科學(xué)報》，2021年3月25日。

15.準確理解文藝創(chuàng)作“精字訣”，《中國社會科學(xué)報》，2021年6月18日。

研究報告：

1.《社會主義核心價值觀大眾認同的有效路徑的調(diào)查報告——以江蘇海門為例》，2016。

2.《社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)的方案設(shè)計研究》,2014。

專著：

1.《了凡四訓(xùn)》，江蘇人民出版社，2019年2月出版，譯注。

2.《中華十大家訓(xùn)》（五卷本之三），教育科學(xué)出版社，2017年7月出版，編著。

獲獎情況：

科研獲獎

1.2016年《社會主義核心價值觀大眾認同的有效路徑的調(diào)查報告——以江蘇海門為例》，獲江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程獎二等獎。

2.2019年獲高校優(yōu)秀青年思想政治理論課教師“領(lǐng)航 揚帆”計劃培養(yǎng)人選稱號。

3.2020年獲江蘇省研究生“經(jīng)典與智慧”學(xué)術(shù)創(chuàng)新論壇一等獎

4.2017.10獲中國家文化與生態(tài)文明國際論壇論文評比 三等獎

5.2014.09獲江蘇師范大學(xué)黨建思想政治教育研究會第十一次研討會議論文評比 三等獎

教學(xué)獲獎

1.2018年獲“江蘇省高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)”展示二等獎

2.2020年分別獲“江蘇省高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)”展示二等獎

3.2018年獲江蘇師范大學(xué)思想政治工作質(zhì)量提升工程“示范課堂”二等獎

4.2019年獲江蘇省高等學(xué)校微課教學(xué)比賽本科組三等獎

5.2020年獲徐州市首屆優(yōu)秀思政課教案征集活動（高校組）評選三等獎

6.2023年獲全國高等學(xué)校微課教學(xué)比賽校內(nèi)選拔賽二等獎等獎項。

獲獎榮譽

2019.03獲江蘇師范大學(xué)“巾幗建功”先進個人

2018.09獲江蘇省女教職工“好家風好家訓(xùn)”評選 三等獎

2018.03獲江蘇師范大學(xué)“先進工作者”

2017.03獲江蘇師范大學(xué)“先進工作者”

2017.10獲江蘇師范大學(xué)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”

2014.03江蘇師范大學(xué)工會活動積極分子

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