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【課程背景】

危險作業(yè)現(xiàn)場情況復雜，危險因素多且風險大。如果在作業(yè)現(xiàn)場沒有專門的安全管理人員進行協(xié)調、管理，作業(yè)人員錯誤操作，容易導致操作人員或周邊人員重傷、死亡或造成較大財產(chǎn)損失。

《安全生產(chǎn)法》及其他相關法律法規(guī)對危險作業(yè)現(xiàn)場安全管理有明確要求，確保生產(chǎn)經(jīng)營單位減少或杜絕發(fā)生與危險作業(yè)相關的安全生產(chǎn)事故發(fā)生。

【課程收益】

提高安全管理人員和現(xiàn)場作業(yè)人員的安全意識。

學員進一步熟悉風險辨識與隱患排查的相關工作。

學員熟悉八大危險作業(yè)的現(xiàn)場安全管理。

學員了解常用的安全管理技能。

【課程特色】

教練式、場景化、案例化：按照八大危險作業(yè)內容的要求及企業(yè)崗位特點，進行深入探討和分享

圍繞典型案例，講述危險作業(yè)的安全知識及技能

【課程對象】

企業(yè)安全管理人員，部門負責人，現(xiàn)場監(jiān)管人員及作業(yè)人員

【課程大綱】

一、課前熱身

討論及發(fā)言環(huán)節(jié)

二、為什么要管理危險作業(yè)

1.法律依據(jù)

2.典型事故案例

3.討論、分享

三、安全管理三個模型

1.企業(yè)安全管理五位一體結構模型

2.雙預防機制建設運用模型

3.安全生產(chǎn)合規(guī)運行模型

四、風險與隱患

1.風險與隱患的定義是什么？

風險的定義及如何理解

隱患的定義及如何理解

2.為什么要談風險，說隱患？

法律依據(jù)

海因里希法則的故事及冰山理論

虛驚是什么？虛驚與隱患，與事故的關系是什么？

如何區(qū)別對待虛驚和隱患？

違章是什么？違章與隱患的關系是什么？

思考：違章有哪些行為？

“三違”有哪些具體的行為？

安全管理的本質？

3.討論、分享

五、動火作業(yè)安全

1.動火作業(yè)定義及基本知識

2.動火作業(yè)風險辨識

3.動火作業(yè)前安全要求

4.使用電焊機安全要求

5.氧氣瓶與乙炔瓶安全要求

6.大風天戶外動火安全要求

7.固定動火區(qū)安全管理要求

8.動火安全審批

9.作業(yè)完畢安全要求

10.討論、分享

六、有限空間作業(yè)安全

1.有限空間定義及基本知識

2.有限空間作業(yè)風險辨識

3.有限空間作業(yè)制度建立

4.作業(yè)前準備及審批

5.個體防護裝備要求

6.作業(yè)過程中管理及應急預案

7.討論、分享

七、高處作業(yè)安全

1.高處作業(yè)定義及基本知識

2.高處作業(yè)風險辨識

3.高處墜落事故場景類型

4.高處作業(yè)風險辨識

5.十二項主要安全規(guī)定

6.討論、分享

八、吊裝作業(yè)安全

1.吊裝作業(yè)定義及基本知識

2.吊裝作業(yè)風險辨識

3.吊裝安全作業(yè)方案的編寫

4.吊裝作業(yè)機具、索具等安全性能要求

5.吊裝作業(yè)現(xiàn)場安全交底要求

6.吊裝作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境、指揮、負荷、隔離、吊點及重心等重點安全要求。

7. “十不吊”的具體內容

8.討論、分享

九、臨電作業(yè)安全

1.臨時用電定義及基本知識

2.臨時用電風險辨識

3.總配電箱、分配電箱、開關箱及電焊機重點安全要求

4.雷電的危害

5.停、送電的風險辨識

6.觸電事故的斷電、檢查

7.心肺復蘇等急救技能

8.討論、分享

十、抽堵盲板安全

1.抽堵盲板定義及基本知識

2.抽堵盲板風險辨識

3.作業(yè)安全要求

4.討論、分享

十一、動土作業(yè)安全

1.動土作業(yè)及基本知識

2.動土作業(yè)風險辨識

3.作業(yè)安全要求

4.討論、分享

十二、斷路作業(yè)安全

1.斷路作業(yè)及基本知識

2.斷路作業(yè)風險辨識

3.作業(yè)安全要求

4.討論、分享

十三、現(xiàn)場安全管理

1.班前安全交底

班前安全交底的法規(guī)依據(jù)

班前安全交底的作用

班前安全交底的形式

“六+2X”安全交底會

“手指口述”與“KYT危險預知訓練”

點名、查看、總結、布置、辨識、學習、宣誓、簽字、存檔等班前安全交底練習

2.工作前安全確認

重視剛上班3分鐘，分析事故原因

針對八大特殊作業(yè)不同工作場景，“停頓、觀察、思考、確認、執(zhí)行”五步安全工作法演練。

3.討論、分享

十四、總結

互動環(huán)節(jié)：提問的方式詢問學員的收獲

總結主要的內容

付老師

付強老師

——企業(yè)EHS（環(huán)境、健康、安全）管理專家

曾任：嘉康利（中國）日用品有限公司（美國歷史最悠久直銷公司之一，全球知名天然營養(yǎng)品公司） 安全經(jīng)理

曾任：拜耳醫(yī)藥保健有限公司（世界500強企業(yè)、全球制藥50強）北京工廠維修主管

現(xiàn)任：北京某國家級高新制藥企業(yè)（以六大腫瘤信號通路布局，核心項目以全球前三為目標））運維經(jīng)理

注冊安全工程師（2017年取得職業(yè)資格）

TTT認證（講吾堂二期培訓）

4D卓越團隊與領導力培訓師專業(yè)認證（天文物理學博士，美國宇航局（NASA）前天文物理學部門主任，哈勃望遠鏡總負責人、4D系統(tǒng)創(chuàng)立者查理·佩勒林教授親授）

CSA初級引導技術（芬蘭引導師Pepe Nummi親授）

Toastmasters國家演講俱樂部5年會員，曾任GT club VPE（教育副主席）

哈爾濱工業(yè)大學自動化專業(yè)本科

【個人簡介】

付強老師擁有世界500強企業(yè)工廠生產(chǎn)安全管理工作經(jīng)歷，擁有17年GMP環(huán)境的工廠生產(chǎn)安全管理經(jīng)驗，擁有12年以上安全內訓經(jīng)驗，具有豐富搭建安全生產(chǎn)體系和安全生產(chǎn)教育培訓經(jīng)驗，累計安全內訓超過200場，培訓人次超1萬人。2016年，曾接受北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)安全監(jiān)督管理局副局長的拜訪，并接受亦莊時訊的新聞采訪。

付強老師在拜耳醫(yī)藥保健有限公司任職期間，曾負責新員工的入職安全教育培訓，累計培訓人次超過200人。

付強老師在嘉康利（中國）日用品有限公司任職期間，建立了完善地EHS體系，包括隱患排查、城市風險評估、現(xiàn)場管理、文件體系及培訓體系等。組織并通過工廠二級標準化創(chuàng)建及期滿換證工作。組織并完成廠區(qū)的安全生產(chǎn)及職業(yè)衛(wèi)生的“三同時”評價工作。任職期間，嘉康利北京工廠連續(xù)十年被評為二級標準化企業(yè)。完成市局歷次關于涉爆粉塵管理、危險化學品管理及有限空間管理的專項工作。負責全體員工的安全教育培訓，累計安全內訓超過200場，培訓人次超1萬人，極大地提高了全員的安全意識和安全技能。付強老師幫助公司的安全管理工作從無到有，到卓越管理的轉變。

付強老師在現(xiàn)公司任職期間，完成新基地建設的立項、環(huán)評報告表及備案工作，完成新基地項目施工階段的現(xiàn)場安全檢查管理工作。完成新基地污水系統(tǒng)選型、采購及安裝工作。完成特種設備（高壓滅菌鍋）備案工作。完成二級生物實驗室備案工作。完成職業(yè)衛(wèi)生“三同時”工作。完成新基地易制毒品庫、易制爆品庫、劇毒品庫變更備案工作。確保公司在搬遷之后，各項安全相關工作迅速轉入運行狀態(tài)。

個人情懷

“珍視生命，分享安全”一直是我所致力追求的。期望能通過我的傳播，讓更多的人了解安全，重視安全，掌握安全知識。希望企業(yè)能夠一手抓效益，一手抓安全，兩手抓，兩手都要硬。通過我的分享，能夠讓企業(yè)更加重視安全，保障員工的生命安全。

【授課風格】

專業(yè)性強：緊緊圍繞最新版法律法規(guī)、國標地標，有的放矢，確保所講內容有法可依；

簡單易懂：讓復雜的原理簡單化，讓枯燥的知識通俗化，讓安全管理可操作化；

引導啟發(fā)：通過案例、問題，讓學員主動思考，理解內容，把知識還給學員；

真誠分享：諄諄而授，踐行所授，開放包容，真誠打動學員。

【主講課程】

《如何打造工廠安全管理體系》

《如何成為盡職盡責的安全員》

《新員工入職三級安全教育培訓》

《如何做好消防安全》

《隱患排查與風險管控》

《辦公室常見安全風險及隱患排查》

《班組長安全培訓》

【學員評價】

付工的培訓很感人，我回家要和家里人說，一定要重視交通安全，一定要系好安全帶。

-----嘉康利（中國）日用品有限公司員工

付強老師講的內容很清晰，非常實用，老師也很溫和耐心解答我們的問題。

-----某社區(qū)業(yè)主

付老師上課時會給我們看很多案例，也會幫助我們分析案例發(fā)生的原因以及要如何避免，都是一些很實用的方法。

-----嘉捷學堂某負責人

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