南寧員工培訓(xùn)公開課

培訓(xùn)管理重難點(diǎn)解析及探秘華為培訓(xùn)和華為大學(xué)專題培訓(xùn)班 南寧：2026年03月04日

第一講：重塑愿景——打造企業(yè)培訓(xùn)新風(fēng)向一、人才鑄就成功1．人才的關(guān)鍵作用2．人才的能力進(jìn)化和境界3．人才發(fā)展的核心關(guān)鍵二、走出培訓(xùn)的泥沼1．培訓(xùn)的核心作用2．培訓(xùn)的方式方法3．培訓(xùn)的核心誤區(qū)4．走出培訓(xùn)形式化的關(guān)鍵5．傳統(tǒng)培訓(xùn)的笑話和消亡三、重構(gòu)企業(yè)培訓(xùn)體系1．企業(yè)培訓(xùn)的核心目的2．企業(yè)培訓(xùn)的手......

金牌企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證高級(jí)研修班 南寧：2026年03月04日

企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓(xùn)師、優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干及兼具培訓(xùn)職責(zé)的管理者等。課程大綱第一講：講師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的理念與本質(zhì)1.培訓(xùn)的本質(zhì)認(rèn)知2.培訓(xùn)的ASK模型—培訓(xùn)究竟能解決哪些問題？3.培訓(xùn)角色的演變討論：培訓(xùn)的真正本質(zhì)講師的職業(yè)素養(yǎng)1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件......

為自己工作—做最好的員工 貴陽：2026年03月03日

1、教會(huì)自己突破自我，做最勇敢的自己；2、學(xué)會(huì)反省員工的工作態(tài)度、做事方法、工作進(jìn)程和人際交往；3、清晰認(rèn)識(shí)和了解自己是成敗的關(guān)鍵；4、教會(huì)您如何借助企業(yè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。課程提綱：一、調(diào)整心態(tài)，做最積極的自己1、心態(tài)決定命運(yùn)2、永遠(yuǎn)的進(jìn)取心3、不同的看法不同的命運(yùn)二、做最好的員工之二突破自我，做最勇敢的自己1、我最優(yōu)......

如何建立以崗位素質(zhì)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)體系和年度培訓(xùn)規(guī)劃 三亞：2026年01月22日

一、優(yōu)化崗位規(guī)范管理討論：為什么培訓(xùn)是花大錢辦小事？1、培訓(xùn)在戰(zhàn)略人力資源管理中的重要價(jià)值是什么？2、如何通過堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)管理，做好高效的培訓(xùn)？3、構(gòu)建五位一體的崗位規(guī)范化體系1)做什么？-（工作職責(zé)）2)怎么做？-（工作流程）3)做到什么程度？ -（工作標(biāo)準(zhǔn)）4)需要什么能力？-（勝任素質(zhì)）5)如何發(fā)展提升？-（職業(yè)通道......

員工常見心理現(xiàn)象識(shí)別及輔導(dǎo)技術(shù) 廣州：2026年01月23日

第一部分：心理健康的定義及員工常見心理問題解析一．心理健康的概念二．正常心理與異常心理三．一般心理問題與嚴(yán)重心理問題的診斷四．現(xiàn)代職場(chǎng)員工常見心理問題面面觀1.職場(chǎng)壓力問題2.職業(yè)倦怠問題3.情感、婚姻及親子問題4.工作與生活平衡問題5.危機(jī)事件帶的不知所措現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：放松訓(xùn)練第二部分：識(shí)別員工心理問題的“望......

TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓(xùn)營 廣州：2026年01月23日

有人說“人生最怕的事不是死亡而是當(dāng)眾演講”，有很多人平時(shí)能滔滔不絕、可一到當(dāng)眾演講便呆若木雞。很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。那么，我們?nèi)绾尾拍苡赂叶孕诺貜呐_(tái)下走向臺(tái)上？......

成為教練型培訓(xùn)師：設(shè)計(jì)從體驗(yàn)到轉(zhuǎn)化的教練式培訓(xùn)法 廣州：2026年01月23日

第一部分 教練型培訓(xùn)師的特質(zhì)建立積極的學(xué)習(xí)場(chǎng)域設(shè)定培訓(xùn)的成果潛意識(shí)教學(xué)法教練型培訓(xùn)師的畫像教練狀態(tài)支持學(xué)員更好的轉(zhuǎn)第二部分 創(chuàng)造認(rèn)知提升的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓培訓(xùn)引人入勝的體驗(yàn)之輪用故事心電圖講好一個(gè)故事創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景化隱喻3個(gè)步驟創(chuàng)造視覺化圖形讓概念變成可視化場(chǎng)景游戲化體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)師的聲場(chǎng)調(diào)頻教學(xué)體驗(yàn)如何激發(fā)學(xué)員的內(nèi)驅(qū)力用強(qiáng)......

基于業(yè)務(wù)發(fā)展的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定 廣州：2026年01月23日

培訓(xùn)總監(jiān)\培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源總監(jiān)和經(jīng)理，直線業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人課程收益：在培訓(xùn)體系和規(guī)劃方面：描述組成培訓(xùn)體系的要素在培訓(xùn)的運(yùn)作管理方面：演示有效鑒定培訓(xùn)需求的方法及工具展示量化培訓(xùn)需求管理的初步技巧演示制定培訓(xùn)預(yù)算及計(jì)劃的步驟和技巧演示管理培訓(xùn)課程的方法和技巧描述柯氏培訓(xùn)評(píng)估原理及其操作方法根據(jù)提供的培訓(xùn)報(bào)表制定相應(yīng)的行......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

我是教官—TPT培訓(xùn)師講臺(tái)駕馭技能訓(xùn)練 主講：鄭老師

1.TPT即Trainer Promoted Training的縮寫，是培訓(xùn)師晉階培訓(xùn)體系的全系列課程，包括培訓(xùn)師成長的一階成長、二階深化及三階蛻變?nèi)齻€(gè)階段。2.一階成長班側(cè)重于培訓(xùn)師的精彩“呈現(xiàn)”—即完美演繹的能力。讓培訓(xùn)師嘗到更多的甜頭或不再遭受培訓(xùn)的煎熬，注重外在能力的修煉，稱......

從優(yōu)秀到卓越TTT中階 主講：陳老師

幫助講師靈活的穿梭在課程、學(xué)員、和學(xué)員的應(yīng)用環(huán)境中幫助講師快速應(yīng)對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的變化，從架高的層次來審視和服務(wù)教學(xué)；創(chuàng)建全方位建立親和，能夠創(chuàng)造和激發(fā)更好的學(xué)習(xí)效果；36種方法讓課程變得豐富、有趣、有料、有變化課程學(xué)習(xí)計(jì)劃導(dǎo)入介紹課程目標(biāo)成立學(xué)習(xí)小組工作場(chǎng)景化的開場(chǎng)模塊一以學(xué)員為中心、以成果為導(dǎo)向1.學(xué)員學(xué)習(xí)的五個(gè)層級(jí)2.......

職場(chǎng)TED秀——基于公眾演說的敏捷微課制作 主講：李老師

新媒體時(shí)代，微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”，揭開了一個(gè)“全民皆師”的時(shí)代。而內(nèi)部培訓(xùn)師普遍缺乏微課產(chǎn)品開發(fā)和講臺(tái)演授經(jīng)驗(yàn)，難以實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)輸出，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，加上學(xué)習(xí)形式單一枯燥，難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望。本項(xiàng)目將授課......

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