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以奮斗者為本的組織、績效與激勵(lì) 西安:2026年01月23日
各企業(yè)創(chuàng)始人、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、企業(yè)中高層經(jīng)營管理人員、各級經(jīng)濟(jì)管理干部等。課程大綱:第一部分 以奮斗者為本的組織變革及價(jià)值鏈管理1、華為早期對“建設(shè)一個(gè)怎么樣組織”的思考傳統(tǒng)科層制組織結(jié)構(gòu)以部門為中心VS以團(tuán)隊(duì)為中心不同時(shí)代的組織比較——組織變革的導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)及服務(wù)科層制向......
入職/在職/離職風(fēng)險(xiǎn)控制實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營 西安:2026年01月23日
入職篇一、招聘廣告的書寫與面試1.招聘廣告的書寫風(fēng)險(xiǎn)2.歧視招聘風(fēng)險(xiǎn)控制3.面試歧視風(fēng)險(xiǎn)控制4.招聘過程設(shè)計(jì)5.體檢切入時(shí)間6.招聘中其他風(fēng)險(xiǎn)二、錄用通知管理學(xué)問三、勞動合同的設(shè)計(jì)1.勞動合同條款設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)2.勞動合同中是否要約定送達(dá)地址3.勞動合同期限設(shè)計(jì)4.合同期限與崗位期限設(shè)計(jì)技巧5.工作地點(diǎn)約定技巧6.工作時(shí)間約......
如何破解年末績效考核困局與關(guān)鍵人才激勵(lì)高級培訓(xùn)班 西安:2026年02月03日
在即將過去的一年,也許您的企業(yè)已走出經(jīng)濟(jì)下行的陰影,一路逆風(fēng)飛揚(yáng);也許您的企業(yè)還陷入危機(jī)不能走出困局。但無論如何,新的一年即將來臨之際,您在制定來年發(fā)展規(guī)劃的同時(shí),有沒有想過該如何發(fā)放年終獎(jiǎng)?該如何進(jìn)行員工年終績效考核?新的一年的績效管理工作又該如何改進(jìn)?如何通過績效管理留住公司的人才,不讓你的屬下在拿過年終獎(jiǎng)之后另謀......
為自己工作—做最好的員工 西安:2026年02月07日
企業(yè)全體人員培訓(xùn)目的:1、教會自己突破自我,做最勇敢的自己;2、學(xué)會反省員工的工作態(tài)度、做事方法、工作進(jìn)程和人際交往;3、清晰認(rèn)識和了解自己是成敗的關(guān)鍵;4、教會您如何借助企業(yè)平臺實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。課程提綱:一、調(diào)整心態(tài),做最積極的自己1、心態(tài)決定命運(yùn)2、永遠(yuǎn)的進(jìn)取心3、不同的看法不同的命運(yùn)二、做最好的員工之二突破自我,做......
實(shí)戰(zhàn)招聘和面試技巧 上海:2026年02月27日
1.讓學(xué)員掌握并使用面試的方法論2.掌握行為面試STAR或SBO的方法3.掌握情景面試的方法4.掌握面試追問的技巧“3W方法“5.避開面試的十大誤區(qū)培訓(xùn)對象企業(yè)的業(yè)務(wù)部門經(jīng)理、總監(jiān)、HR人員、以及企業(yè)的一般管理者;課程大綱:模塊一:招聘的方法論—掌握方法論,高屋建瓴看面試本節(jié):主要解......
大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘 北京:2026年02月28日
一、概述:大數(shù)據(jù)在企業(yè)的應(yīng)用1. 數(shù)據(jù)支撐決策a) 縮短數(shù)據(jù)到?jīng)Q策的周期b) 動態(tài)發(fā)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營問題c) 企業(yè)績效可視化2. 數(shù)字化運(yùn)營a) 全流程的數(shù)據(jù)監(jiān)控b) 以客戶為中心的營銷和服務(wù)c) 從大眾化廣告到個(gè)性化營銷3. 常用的大數(shù)據(jù)工具a) 數(shù)據(jù)分析工具b) 數(shù)據(jù)挖掘工具二、關(guān)鍵指標(biāo)的分析方法企業(yè)員工平常接觸的最多......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
人力資源培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
曹天駿老師
曹老師為漢唐集團(tuán)首席體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師,并擔(dān)任影響力教育訓(xùn)練集團(tuán)、科特勒營銷顧問集團(tuán)、金藍(lán)盟企業(yè)管理顧問...
