武漢班組長(zhǎng)培訓(xùn)公開(kāi)課

TWI一線班組長(zhǎng)管理技能提升訓(xùn)練 長(zhǎng)沙：2026年01月23日

1.明確一線班組長(zhǎng)作為基層管理者的角色定位、作用與責(zé)任，提高學(xué)員的換位思考能力2.了解基本管理知識(shí)和掌握管理員工的基本技巧3.培養(yǎng)學(xué)員良好的溝通習(xí)慣，幫助學(xué)員掌握一定的輔導(dǎo)技巧4.掌握指導(dǎo)下屬及改善作業(yè)的正確方法5.幫助學(xué)員掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)士氣激勵(lì)的策略與手法6.提高現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)及執(zhí)行能力7.強(qiáng)化基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)力量【培訓(xùn)對(duì)象】制造型......

現(xiàn)場(chǎng)卓越主管能力修煉 南京：2026年02月26日

生產(chǎn)、質(zhì)量、物流等部門(mén)基層主管授課模式：知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。課程大綱：一、破冰1.1問(wèn)候、建立共同語(yǔ)言1.2課程總體結(jié)構(gòu)的介紹1.3學(xué)員相互認(rèn)識(shí)并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)二、管理者角色與職責(zé)a)角色定位1．管理者角色轉(zhuǎn)變頭腦風(fēng)暴：從員工到管理者都有哪些變化2．決定......

班組長(zhǎng)必備技能－－車(chē)間人員的用、育、留 杭州：2026年01月23日

第一章、80/90后員工的特點(diǎn)1. 客觀認(rèn)識(shí)80后與90后2. 80/90后特征的成因3. 80/90后想要什么4. 80/90后在職場(chǎng)上的表現(xiàn)第二章、如何管好員工1. 管人管什么2. 合格管理者的十一項(xiàng)素質(zhì)要求3. 管理員工的前提4. 80、90后管理的誤區(qū)5. 管理好80、90后的五個(gè)原則6. 員工關(guān)系的管理技巧7......

生產(chǎn)管理者管理技能全面提升訓(xùn)練 蘇州：2026年02月04日

生產(chǎn)主管、車(chē)間主任等課程大綱一、破冰1.1問(wèn)候、建立共同語(yǔ)言1.2課程總體結(jié)構(gòu)的介紹1.3學(xué)員相互認(rèn)識(shí)并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)二、管理者角色與職責(zé)1.1管理的認(rèn)知案例促動(dòng)：為什么需要管理工作？1.1.1管理的三項(xiàng)真諦1.1.2管理是親力親為嗎？案例促動(dòng)：行政命令管用嗎？1.2角色定位1.2.1管理者角色轉(zhuǎn)變1.2.2決定業(yè)績(jī)的核......

卓越班組長(zhǎng)的七項(xiàng)修煉 蘇州：2026年02月04日

第一天 09：00-12：00破冰：課程總體介紹1 問(wèn)候、建立共同語(yǔ)言2 課程總體結(jié)構(gòu)的介紹3 學(xué)員相互認(rèn)識(shí)教學(xué)方法：熱身游戲,講師講解,學(xué)員分組,相互介紹主題：第一項(xiàng)修煉:一線主管的職責(zé)與角色目的：了解班組長(zhǎng)的管理職責(zé)體系；熟悉班組長(zhǎng)的角色特征，認(rèn)識(shí)到班組長(zhǎng)工作的艱巨性，學(xué)會(huì)發(fā)揮其影響力親和力、控制力；理解班組長(zhǎng)的素......

班組長(zhǎng)精益化安全管理技能提升 蘇州：2026年02月07日

管理意識(shí)掌握班組長(zhǎng)在安全管理過(guò)程中的四大角色，并引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)到班組安全管理的必要性和管理方向。風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)控制技術(shù)使用班組布局圖，快速識(shí)別班組存在的風(fēng)險(xiǎn)，并基于風(fēng)險(xiǎn)制定系統(tǒng)的管控措施，用于現(xiàn)場(chǎng)目視化、員工培訓(xùn)等，切實(shí)降低事故風(fēng)險(xiǎn)。檢查與隱患治理技巧掌握識(shí)別班組隱患、善意提醒不安全行為、根治隱患確保不重復(fù)發(fā)生的等管理技巧。班......

一線主管日常管理技能提升 蘇州：2026年02月10日

后備和新任一線主管，最基礎(chǔ)的管理任務(wù)不知如何開(kāi)展一線主管的日常工作效率低下經(jīng)驗(yàn)型的一線主管，處理日常事務(wù)達(dá)不到要求一線主管無(wú)法理清工作中的輕重緩急一線主管處理日常工作時(shí)，結(jié)果達(dá)不到管理層期望一線主管的工作特點(diǎn)之一，就是每天的工作內(nèi)容相對(duì)固定重復(fù)，看起來(lái)很小，但是卻會(huì)嚴(yán)重影響班組的工作效率，如果做好每天都做的事情，效率就......

杰出班組長(zhǎng) 蘇州：2026年02月28日

1解班組長(zhǎng)在企業(yè)管理中的重要作用2解怎樣提升班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理水平3握作為班組長(zhǎng)適宜的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格4解班組長(zhǎng)應(yīng)具備的心理素質(zhì)及工作壓力的應(yīng)對(duì)辦法一線班組長(zhǎng)、一線主管、車(chē)間主管、卓越班組長(zhǎng)、TWI、班組長(zhǎng)特訓(xùn)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)課程內(nèi)容：第一部分 班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知1. 企業(yè)的管理層次2. 企業(yè)、主管、員工對(duì)班組長(zhǎng)的期望3. 班組長(zhǎng)的地......

班組長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

《TWI－基層主管技能訓(xùn)練》 主講：陳老師

企業(yè)班組長(zhǎng)、基層主管、儲(chǔ)備干部以及生產(chǎn)部經(jīng)理、生產(chǎn)副總、總經(jīng)理【課程方式】互動(dòng)式授課＋案例分析、討論與剖析＋案例講解與練習(xí)＋模擬訓(xùn)練【課程大綱】一、基層管理者的角色定位與管理1.中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)2.自我定位：基層管理的角色認(rèn)知3.討論：基層管理者究竟要管什么？4.案例講解：基層管理者必須具備的三項(xiàng)能力與七大意識(shí)5.......

打造高效能班組長(zhǎng) 主講：陶老師

一、認(rèn)知自我: 基層管理者的自我角色認(rèn)知與定位1、基層管理者的職責(zé)與定位2、具備職業(yè)化素養(yǎng)是做好班組管理的前提與基礎(chǔ)a. 工作、職業(yè)與事業(yè)b.職業(yè)與職業(yè)化的區(qū)別c.職業(yè)化的三個(gè)層面3、基層管理者應(yīng)具備的“三頭六必”能力結(jié)構(gòu)4、從技術(shù)或?qū)I(yè)走向管理的轉(zhuǎn)型案例研討：班組管理的5項(xiàng)困惑二、壓力管理: ......

TWI之工作教導(dǎo) 主講：郭老師

TWI（Training Within Industry For Supervisors）訓(xùn)練，是針對(duì)企業(yè)基層干部應(yīng)具備的知識(shí)及技巧而擬訂的一套課程。二戰(zhàn)期間，由于美國(guó)工廠內(nèi)許多熟練的技工和基層主管去服兵役,在工廠內(nèi)充斥著許多技術(shù)不熟練的工人;如何在這種情況下保持工廠的效率和品質(zhì),成為企業(yè)界相當(dāng)困擾的事情。最后,美國(guó)專(zhuān)......

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