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圖像思維與知識(shí)視覺化 武漢:2026年02月05日
一、你是誰?(換一種模式介紹自己)二、我的三個(gè)視覺故事三、營(yíng)造視覺化共享空間1、動(dòng)手體驗(yàn):峰谷圖2、小討論:畫著說有什么不同?四.知識(shí)視覺化的好處1、案例經(jīng)驗(yàn):我把TCL “雙+”戰(zhàn)略視覺化?2、知識(shí)視覺化的三個(gè)好處五、擺脫“知識(shí)的詛咒”1、學(xué)海無涯:從外行到內(nèi)行的距離2......
Excel與PPT在企業(yè)管理中的高級(jí)應(yīng)用 武漢:2026年02月27日
Microsoft Office系列軟件是我們的必備工具,但看似簡(jiǎn)單的工具,卻礙于有限的軟件操作技巧讓“高效辦公”一再遠(yuǎn)離我們。來自辦公軟件的應(yīng)用問題無時(shí)無刻困擾著咱們E時(shí)代人類——如何挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值?如何高效率地完成數(shù)據(jù)分析的工作?如何高效地將數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)呈現(xiàn)在幻燈片上?......
筆跡心理學(xué)在用人管理與溝通談判中的應(yīng)用 武漢:2026年02月28日
序 1: 學(xué)員筆跡采樣1.【案例采集】請(qǐng)學(xué)員按照文本格式,在自然書寫狀態(tài)下完成筆跡采樣表并各自留存2.【現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)】如何通過一份筆跡發(fā)現(xiàn)隱藏的人序 2: 人才亂象與管理錯(cuò)位帶來的痛苦與傷害1.當(dāng)今企業(yè)人才體系五大亂象2.人才亂象給管理所造成的痛苦與傷害3.【案例分享】螃蟹與行軍蟻-不怕神一樣的對(duì)手,就怕豬一樣的隊(duì)友!4.......
房地產(chǎn)開發(fā)全周期風(fēng)控管理及如何精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)完美交付 南昌:2026年03月07日
市場(chǎng)下行期,經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)惡化,整個(gè)社會(huì)心理都發(fā)生了改變,從而客戶的心態(tài)也發(fā)生了變化,房企面臨生死大劫,交付大年的到來讓企業(yè)和客戶同時(shí)都面臨著挑戰(zhàn)。交付不僅牽涉項(xiàng)目成敗、也影響企業(yè)品牌形象,社會(huì)的安定和諧,備受行業(yè)、客戶、社會(huì)的關(guān)注。如何在市場(chǎng)下行期跟隨大環(huán)境穩(wěn)定的交付?如何有效預(yù)控、應(yīng)對(duì)交房群訴糾紛或沖突?如何系統(tǒng)化減......
產(chǎn)品需求分析與需求管理——如何搞定市場(chǎng)需求 上海:2026年03月19日
企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理/技術(shù)經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、系統(tǒng)工程師、產(chǎn)品規(guī)劃專家、研發(fā)核心骨干。課程收益:1.如何基于“撿金子”模型,調(diào)研、分析、篩選市場(chǎng)需求,找到客戶痛點(diǎn)?2.如何將神經(jīng)末梢(售前、銷售、服務(wù))與大腦(產(chǎn)品規(guī)劃)有效聯(lián)通,避免閉門造車?3.如何從客戶購(gòu)買價(jià)值判斷八......
存量商業(yè)煥新升級(jí)-購(gòu)物中心&商業(yè)項(xiàng)目調(diào)整改造實(shí)例復(fù)盤 上海:2026年02月06日
除了經(jīng)營(yíng)不善導(dǎo)致的被動(dòng)式調(diào)改,絕大多數(shù)正常經(jīng)營(yíng)的商業(yè)項(xiàng)目在5年或10年,都會(huì)開啟一次主動(dòng)調(diào)整,是針對(duì)單樓層或單業(yè)務(wù)的局部?jī)?yōu)化?還是為了引入更具吸引力,更潮流的當(dāng)下時(shí)尚品牌而進(jìn)行的大面積調(diào)改?如何通過深入研究市場(chǎng)及了解消費(fèi)者變化,精益求精打磨合適的商業(yè)定位,階段性持續(xù)優(yōu)化運(yùn)營(yíng)調(diào)整,圍繞經(jīng)營(yíng)目標(biāo)合理配置管理架構(gòu),建立跨專業(yè)......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
職業(yè)技能培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專業(yè)教練資格,接受過NLP國(guó)際專業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...
