武漢制程管制培訓(xùn)

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武漢制程管制培訓(xùn)公開(kāi)課

SPC統(tǒng)計(jì)制程管制蘇州：2026年01月23日

生產(chǎn)、研發(fā)、品管工程師及相關(guān)人員。課程收益:理解SPC實(shí)施理念與作法并能于公司內(nèi)建立并管理其制程管制體系藉以維持、改善產(chǎn)品品質(zhì)理解制程能力分析與改善手法課程大綱:一：統(tǒng)計(jì)技術(shù)基本知識(shí)二：控制圖與過(guò)程能力解釋三：計(jì)量型數(shù)據(jù)控制圖四：計(jì)數(shù)型數(shù)據(jù)控制圖五：控制圖(P圖)全真模擬練習(xí)與講解......

現(xiàn)場(chǎng)效率提升 - 快速換模切換（SMED）武漢：2026年01月23日

了解SMED理念及方法掌握SMED五步法通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練掌握項(xiàng)目各個(gè)階段內(nèi)容課程對(duì)象企業(yè)中的質(zhì)量、工程、物料和生產(chǎn)人員、參與持續(xù)改進(jìn)項(xiàng)目的骨干及希望提高和完善持續(xù)改進(jìn)項(xiàng)目管理和橫向協(xié)調(diào)能力的相關(guān)主管和經(jīng)理。課程大綱第一部分：SMED理念、方法介紹（2H）¢SMED的介紹¢換型時(shí)間的定義¢傳統(tǒng)換......

現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理與突破性快速改善實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練武漢：2026年03月13日

通過(guò)深入淺出、生動(dòng)幽默的講解，運(yùn)用大量鮮活的案例及歌訣化記憶，啟發(fā)學(xué)員系統(tǒng)全面地掌握課程要點(diǎn)；結(jié)合前期調(diào)研、針對(duì)性的練習(xí)和課后跟蹤，讓學(xué)員做到知行合一、學(xué)以致用。課程收益1、理解現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理核心要求2、打造現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理基礎(chǔ)模型3、掌握現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量系統(tǒng)改善方法培訓(xùn)對(duì)象生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理人員、質(zhì)量經(jīng)理/主管、項(xiàng)目/質(zhì)量/工藝工程師等......

現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題分析管理與突破性解決長(zhǎng)沙：2026年01月23日

研發(fā)/質(zhì)量/技術(shù)/工程/生產(chǎn)（經(jīng)理/主管）、各工程師（PE、QE、ME、QA、PQE、SQE等）及其他與質(zhì)量、生產(chǎn)相關(guān)的人員。課程大綱課程導(dǎo)入一、講師自我介紹二、學(xué)習(xí)小組建立三、達(dá)成共識(shí)第一部分：D定義階段1.1問(wèn)題定義區(qū)分問(wèn)題與現(xiàn)狀的差別1.2 問(wèn)題識(shí)別案例討論如何區(qū)分識(shí)別管控與技術(shù)問(wèn)題1.3 目標(biāo)設(shè)定掌握SMART......

降低采購(gòu)成本及供應(yīng)商談判技巧實(shí)務(wù) 深圳：2026年02月06日

高層管理者、采購(gòu)部門(mén)、品管部門(mén)、設(shè)計(jì)部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)及其他相關(guān)部門(mén)人員.課程大綱第一講采購(gòu)及供應(yīng)商管理概述1.采購(gòu)崗位在企業(yè)中的地位與作用2.采購(gòu)經(jīng)理的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)KPI3.什么是采購(gòu)成本？供應(yīng)總成本？4.如何理解總體擁有成本TCO？5.怎樣計(jì)算采購(gòu)總成本？6.供應(yīng)商關(guān)系在采購(gòu)總成本降低中的作用7.供應(yīng)商談判的重要性8......

教練與輔導(dǎo)技巧北京：2026年01月23日

所有管理者以及有輔導(dǎo)員工職能的相關(guān)人士課程提綱：一、教練的本質(zhì)與意義學(xué)習(xí)目標(biāo)1、企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)2、了解什么是教練3、為作為教練型領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)換思維模式主要內(nèi)容1、管理者對(duì)組織的三大貢獻(xiàn)（1）完成績(jī)效貢獻(xiàn)（2）團(tuán)隊(duì)成員能力的培養(yǎng)（3）團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀和正面心智模式的塑造2、目前管理者的挑戰(zhàn)（1）工作的復(fù)雜性和多變性（2）知識(shí)型員工......