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壓力管理心理學(xué):情緒減壓五法寶 北京:2026年01月22日
正確地認(rèn)知壓力,健康地管理壓力,減少壓力帶來(lái)的身心影響;學(xué)會(huì)改善情緒壓力的外部環(huán)境,洞悉人性改善人際溝通模式;覺察自己的情緒和感受,避免情緒失控,并感受他人的情緒,協(xié)調(diào)良好的人際關(guān)系;學(xué)習(xí)覺察自我的信念系統(tǒng),重新改寫信念系統(tǒng),從根源上調(diào)整情緒壓力;建立健康成熟的人格模式,提升員工的工作績(jī)效和自我效能感,服務(wù)于企業(yè)。課程......
管理心理學(xué)(蔣寶熙) 北京:2026年02月05日
理論講解、場(chǎng)景推演、案例分析、分組討論、互動(dòng)體驗(yàn)(通過(guò)體驗(yàn),感悟人本管理的核心及如何應(yīng)用于工作與生活,掌握至少20種以上管理心理學(xué)的技巧、方法與實(shí)用工具理論,成就個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力與影響力)課程大綱一.前言:管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)角度(1)心理學(xué)的應(yīng)用如何學(xué)習(xí)(2)學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)(3)為什么要從心理學(xué)的角度學(xué)管理管理者的四......
管理心理學(xué):洞悉人性,提升管理績(jī)效—基于引導(dǎo)技術(shù)的問(wèn)題分析與解決 廣州:2026年03月13日
社會(huì)的變遷,管理面臨新的課題:高薪為何同樣難以招到合適的人?薪酬不再是留人的唯一要素,尤其對(duì)于部分核心員工?新生代的員工越來(lái)越難管,越來(lái)越不聽話?員工對(duì)于公司的歸屬感越來(lái)越低?公司管理層使盡渾身解數(shù),員工的工作滿意度仍然在不斷下降?……傳統(tǒng)管理往往以工作任務(wù)為導(dǎo)向,以工作績(jī)效為根本。然而,隨......
基于管理心理學(xué)-柔性管理新生代 佛山:2026年01月23日
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理課程大綱第一單元 新生代員工的特質(zhì)及焦點(diǎn)解讀1.新生代員工的認(rèn)知成長(zhǎng)環(huán)境及社會(huì)教育文化沖突與社會(huì)關(guān)注心理健康及情緒反饋認(rèn)知重塑:管理者眼中的新生代職場(chǎng)上的表現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析:90后的調(diào)查報(bào)告2.新生代員工工作動(dòng)機(jī)及價(jià)值追求工作動(dòng)機(jī)價(jià)值追求需求認(rèn)知狀管理發(fā)展及權(quán)變第二單元 柔性管理及管理權(quán)變第一講:......
打造金牌面試官—招聘痛點(diǎn)全攻略 廣州:2026年01月23日
一、招聘的方法論—掌握方法論,高屋建瓴看面試1.招聘中兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一人力資源部門和用人部門的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一職位的面試題目統(tǒng)一案例解析:為什么王小姐會(huì)失???2.招聘中的三大匹配:人崗匹配、人與組織、人與組織發(fā)展匹配為什么需要三大匹配?3.面試的本質(zhì)是邏輯歸納證據(jù)=舉例子足夠的樣本量=多舉例子本節(jié)輸出:招聘面試的3大......
抖音吸粉與變現(xiàn)密訓(xùn)營(yíng) 廣州:2026年03月01日
洞悉抖音算法機(jī)制、標(biāo)簽機(jī)制,了解抖音推送邏輯3大熱款案例拆解,打造熱款視頻,掌握賬號(hào)漲粉套路學(xué)會(huì)短視頻漲粉到引流變現(xiàn)的運(yùn)營(yíng)策略抖音變現(xiàn)的幾種模式,學(xué)會(huì)策劃高轉(zhuǎn)化的帶貨直播培訓(xùn)對(duì)象:新媒體運(yùn)營(yíng)人員、微商從業(yè)者、產(chǎn)品銷售人員、招商人員、實(shí)體店經(jīng)營(yíng)人員課程大綱:一、認(rèn)識(shí)抖音,了解規(guī)則第1講:抖音背后系統(tǒng)算法揭秘與流量分發(fā)機(jī)制......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
職業(yè)技能培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過(guò)國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專業(yè)教練資格,接受過(guò)NLP國(guó)際專業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...
