大連戰(zhàn)略采購(gòu)培訓(xùn)

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大連戰(zhàn)略采購(gòu)培訓(xùn)公開課

戰(zhàn)略采購(gòu)的計(jì)劃交期庫(kù)存與物流管理廣州：2025年12月26日

供應(yīng)鏈職能人員、計(jì)劃與運(yùn)營(yíng)部門人員以及相關(guān)協(xié)同人員和相關(guān)管理者課程大綱第一模塊構(gòu)建基于端到端交付控制的供應(yīng)鏈管理模式1.從供應(yīng)鏈的結(jié)構(gòu)理解交付管理的復(fù)雜性2.兩種供應(yīng)鏈管理流程的觀點(diǎn)3.理解需求與供應(yīng)的類型4.交付管理與庫(kù)存控制面臨的現(xiàn)實(shí)問題5.供應(yīng)鏈?zhǔn)澜绲膬纱笫澜缂?jí)難題6.構(gòu)建136交付控制的端到端管理模式7.基于......

采購(gòu)談判必備：知己知彼的心理戰(zhàn) 北京：2025年12月16日

談判是特殊的溝通，發(fā)生在特定環(huán)境下，因勢(shì)而異、因境而異、因人而異。無論強(qiáng)勢(shì)方或弱勢(shì)方，都希望談判結(jié)果對(duì)自己有利，導(dǎo)致過程中遍布不確定性。于是，誰有高質(zhì)量的準(zhǔn)備，誰就有談判的先發(fā)優(yōu)勢(shì)；誰把握了更多策略杠桿，誰就更能掌控談判過程。來和旗鼓相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)對(duì)手過過招。培訓(xùn)對(duì)象采購(gòu)及采購(gòu)輔助人員參與采購(gòu)談判的技術(shù)人員、供應(yīng)部門人員及......

采購(gòu)市場(chǎng)開發(fā)與供應(yīng)商優(yōu)選北京：2025年12月18日

滿足用戶需求是采購(gòu)人員的基本工作目標(biāo)。這個(gè)過程包括了解用戶真正需要什么? 應(yīng)該向誰買? 如何買得好? 這幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題,在采購(gòu)的具體實(shí)踐中是否那么容易做到? 現(xiàn)實(shí)的采購(gòu)日常工作中，采購(gòu)人員忙于應(yīng)對(duì)大量的文書工作、應(yīng)對(duì)由于供應(yīng)商的各種不符合性所導(dǎo)致的供貨問題、應(yīng)對(duì)由于客戶需求變化所引起的緊急采購(gòu)，應(yīng)對(duì)新產(chǎn)品開發(fā)時(shí)材料......

高級(jí)采購(gòu)談判策略與壟斷供應(yīng)商應(yīng)對(duì) 北京：2025年12月18日

如何面對(duì)不利地位的銷售、采購(gòu)談判，逆轉(zhuǎn)乾坤，避免任人宰割的談判？如何塑造一種合適的談判風(fēng)格，有效地減少“霸凌”發(fā)生在自己身上？如何分析、利用雙方存在的問題，找到雙方存在的鮮為人知的種種限制？如何規(guī)避不利地位的價(jià)格談判，價(jià)格上討價(jià)還價(jià)是圍棋盤里下象棋，完全是不對(duì)路如何減少在各自立場(chǎng)發(fā)生沖突，減少在......

激活全腦：創(chuàng)新思維與高效問題解決深圳：2025年12月19日

各部門總監(jiān)、經(jīng)理、骨干員工等、班站所長(zhǎng)、班組長(zhǎng)等課程大綱第一講全腦思維——認(rèn)識(shí)大腦一、何謂全腦思維？(一)腦科學(xué)的發(fā)展(二)全腦思維的優(yōu)勢(shì)二、左腦六種思維結(jié)構(gòu)概念與應(yīng)用(一)時(shí)間結(jié)構(gòu)(二)空間結(jié)構(gòu)(三)支點(diǎn)結(jié)構(gòu)(四)鐘擺結(jié)構(gòu)(五)變焦結(jié)構(gòu)(六)遞推結(jié)構(gòu)三、右腦六種創(chuàng)造思維概念與應(yīng)用(一)對(duì)比思......

賬款催收與應(yīng)收帳款管理——實(shí)戰(zhàn)技巧與策略深圳：2025年12月19日

總經(jīng)理、營(yíng)銷總監(jiān)、銷售部經(jīng)理、企管部經(jīng)理、高級(jí)財(cái)會(huì)人員、財(cái)務(wù)總監(jiān)、信用管理人員、營(yíng)銷人員、法務(wù)人員等課程特色實(shí)踐性：“書上得來終覺淺，要知此事必躬行”,大量實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)方法均來自老師在國(guó)際、國(guó)內(nèi)行業(yè)頂尖企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)總結(jié)與提煉。落地性：課程中注重實(shí)際案例分析，不但啟發(fā)思維、啟迪心智，并讓學(xué)員融會(huì)貫......