激勵(lì)體制培訓(xùn)

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激勵(lì)體制培訓(xùn)公開課

培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃制定實(shí)戰(zhàn) 深圳：2026年03月12日

對(duì)于培訓(xùn)管理者1、應(yīng)用培訓(xùn)的價(jià)值鏈，把握培訓(xùn)價(jià)值鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)價(jià)值最大化；2、在理念、制度、資源、運(yùn)作等方面，建立、應(yīng)用、完善高效的培訓(xùn)體系，使組織內(nèi)部有培訓(xùn)氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制；3、提供在課程體系建設(shè)、課程開發(fā)、講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)供應(yīng)商管理等方面新的、可操作性的工具、方法或流程；4......

績(jī)效管理實(shí)操方案(王老師) 重慶：2026年02月27日

全面掌握定量指標(biāo)目標(biāo)分解相關(guān)工具與實(shí)操技巧全面掌握定性指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)建立相關(guān)流程與實(shí)操技巧全面掌握績(jī)效合同與考核卡制定相關(guān)流程與實(shí)操技巧全面掌握績(jī)效制定-績(jī)效輔導(dǎo)-績(jī)效評(píng)價(jià)-結(jié)果應(yīng)用績(jī)效管理全流程課程大綱一、前言1.1 現(xiàn)代企業(yè)人力資源激勵(lì)體系搭建流程與步驟1.2 績(jī)效管理在人才發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力提升的作用1.3 通過若干職場(chǎng)話題......

新生代員工管理——員工的選育用留廣州：2026年02月28日

很多人認(rèn)為85、90后新生代江山易改，本性難移。我們的目的不是教授那些如何使用所謂心理學(xué)的技巧去改變85、90后的心智，而是如何根據(jù)85、90后的特點(diǎn)激勵(lì)和鼓勵(lì)他們對(duì)企業(yè)做出貢獻(xiàn)，通過強(qiáng)調(diào)貢獻(xiàn)提高85、90后的歸屬感和成就感，從而提高他們對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度?，F(xiàn)在市面上流行的如何管理85、90后員工的培訓(xùn)課程大部分內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)......

工時(shí)定額與人員精簡(jiǎn)高級(jí)研修班北京：2026年02月06日

解決的問題：中國(guó)今日之生產(chǎn)環(huán)境，人工成本優(yōu)勢(shì)消失殆盡，工人工資逐年上升，福利支出水漲船高。中國(guó)今日之市場(chǎng)環(huán)境，風(fēng)云突變，不斷擴(kuò)張的產(chǎn)能一夜之間變成過剩，從加班加點(diǎn)到人浮于事。以上種種，就是制造業(yè)的新常態(tài)，工時(shí)定額勢(shì)在必行，人員精簡(jiǎn)勢(shì)在必行！培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)老板、人力資源部門負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)負(fù)責(zé)人車間主任、班組長(zhǎng)、生產(chǎn)效率提升......

激勵(lì)體制培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

玩轉(zhuǎn)案例? --經(jīng)驗(yàn)萃取和案例開發(fā) 主講：徐老師

什么是案例教學(xué)？一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，案例取自商業(yè)管理的真實(shí)情境或事件，助力學(xué)員主動(dòng)參與課堂討論。什么時(shí)候進(jìn)入中國(guó)？起源于1920年，由美國(guó)哈佛商學(xué)院(Harvard Business School)所倡導(dǎo)用于MBA學(xué)習(xí)，后被企業(yè)應(yīng)用于內(nèi)部培訓(xùn)和教學(xué)。企業(yè)案例有怎樣的好處？能幫助企業(yè)傳承組織智慧，能讓業(yè)務(wù)部......

CMT銷售講師培訓(xùn)班主講：韓老師

“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源......

行動(dòng)學(xué)習(xí)——促動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練營(yíng) 主講：曹老師

通過有效提升行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，增加團(tuán)隊(duì)績(jī)效理解行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)自身的價(jià)值掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)工具，可以建設(shè)企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)文化掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典促動(dòng)技術(shù)：業(yè)務(wù)復(fù)盤、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、世界咖啡的操作流程與要點(diǎn)【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、關(guān)鍵崗位人員、業(yè)務(wù)專家、管理人員等【課程方式】講師講授、案例分析、分組研討、課堂練習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、頭腦風(fēng)暴、小組PK......

手把手教你玩微課主講：董老師

微課以其個(gè)性化、輕量化的特點(diǎn)給“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的企業(yè)培訓(xùn)帶來更多自由發(fā)揮的空間。對(duì)于企業(yè)員工而言，微課能更好地滿足員工對(duì)不同專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師而言，微課革新傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，突破了教師聽評(píng)課的固有模式。內(nèi)訓(xùn)師利用微課輔助培訓(xùn)，可大力提升培訓(xùn)授課實(shí)效，內(nèi)訓(xùn)師參與微課開發(fā)，可助力企......