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培訓(xùn)對象

從過去多位聽過本次課程的學(xué)員的統(tǒng)計反饋來看，我們建議企業(yè)中高層管理者，HRD，培訓(xùn)總監(jiān)

HR引入科學(xué)人才管理的理念與方法，推動并參與戰(zhàn)略人才管理；

管理者 科學(xué)地深度自我剖析、直面自我及領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的優(yōu)缺點(diǎn)，打通從“要我發(fā)展”到“我要發(fā)展”的轉(zhuǎn)變；

培訓(xùn)收益

1、科學(xué)深度地認(rèn)識自己、直面自我及領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的優(yōu)缺點(diǎn)，打 通從“要我發(fā)展”到“我要發(fā)展”的轉(zhuǎn)變；

2、通過兩天的課程深入發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢及可能影響未來發(fā)展的脫軌因子；

3、掌握一套科學(xué)的測評邏輯，了解高管教練技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng) 用；

4、通過兩天的課程找到突破自己領(lǐng)導(dǎo)力的科學(xué)路徑和方法。

課程大綱

第一天:9:00 – 9:40

領(lǐng)導(dǎo)力與組織績效

• 領(lǐng)導(dǎo)力的定義/本質(zhì)；

• 受人愛戴的管理者特質(zhì)分析；

• 五大領(lǐng)導(dǎo)力修煉闡述；

• 領(lǐng)導(dǎo)力與組織績效的關(guān)系；

• 領(lǐng)導(dǎo)力與個人冰山模型；

• 領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；

• 領(lǐng)導(dǎo)力與組織氣氛；

• 領(lǐng)導(dǎo)力冰山模型與洋蔥模型

形式：互動/案例/講授

9:40 – 10:00 領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知的重要性

• 領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知的重要性；領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知的關(guān)系；

• 典型案例：當(dāng)CEO失去自我認(rèn)知后

• 講授/互動

10:00 – 11:00領(lǐng)導(dǎo)力個人修煉：個性及人際互動（TCC）

• TCC人才勝任力測評報告的依據(jù)；個性的理論研究與分類；不同個性的行為風(fēng)格與優(yōu)勢、不足；如何識別動機(jī)工作與生活中動態(tài)變化

• 案例：個性對團(tuán)隊組合的重要性

• 課堂演練：猜猜猜——你真的了解你的同事嗎？如何用好不同個性的下屬

講授/互動

11:10 – 12:00領(lǐng)導(dǎo)力個人修煉：動機(jī)與成就卓越績效（麥克利蘭動機(jī)理論）

• 麥克利蘭動機(jī)理論與分類；動機(jī)與需求；領(lǐng)導(dǎo)者的動機(jī)圖譜；動機(jī)與需要；動機(jī)與卓越績效的關(guān)系

• 案例分析：如何從員工的動機(jī)調(diào)整判斷員工當(dāng)前狀態(tài)；下屬團(tuán)隊動機(jī)不足的典型行為表現(xiàn)；個人動機(jī)不足，如何提升？如何根據(jù)動機(jī)不同的員工進(jìn)行激勵？

互動/案例/講授

14:00 – 15:00領(lǐng)導(dǎo)力個人修：價值觀與您的終極目標(biāo)（羅克奇價值觀）

• 羅克奇價值觀分類以及價值觀在職場的重要性；價值觀與動機(jī)的關(guān)系；價值觀：人才的激勵因子；重新審視您的終極價值觀

• 互動：我人生平衡輪轉(zhuǎn)得動嗎？

講授/互動

15:10 – 16:30領(lǐng)導(dǎo)力個人修煉：情商及如何提升情商（戈爾曼情商理論）

• 戈爾曼情商理論；情商與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系；同理心的發(fā)展是中國企業(yè)管理管理的新挑戰(zhàn)；情緒調(diào)控不足的影響及管理者如何做好情緒壓力管理；組織意識的重要性，為何中國企業(yè)管理者普遍組織意識不足？

• 案例分析：情商不足的行為表現(xiàn)與原因分析；情商素質(zhì)的核心修煉。

• 現(xiàn)場演練：瘋狂的股東大會

互動/ 案例/講授

16:40 – 17:30領(lǐng)導(dǎo)力個人修煉：心理資本及如何提升（路桑斯心理資本）

• 路桑斯心理資本理論；

• 案例分析：心理資本如何發(fā)展?心理資本與績效績效的關(guān)系；如何提升員工心理資本；幸福感為何重要；如何提升幸福感；自我效能如何影響我們的工作表現(xiàn)；如何提升自信心；管理者如何管理自己的心理能量。

互動/案例/講授

第二天

9:00 – 10:00 領(lǐng)導(dǎo)力個人修煉：心智模式及如何發(fā)展(TCC)

• 心智不成熟的表現(xiàn)，如何識別心智不成熟的員工；

• 歸因理論：不能正確歸因會產(chǎn)生什么結(jié)果；

• 互動：您的心智成熟度如何

• 互動/案例/講授

10:10 – 12:00 14:00 – 14:30 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及修煉

• 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類別；

• 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織氛圍的關(guān)系；

• 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是怎樣形成的？

• 不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與績效的關(guān)系；

• 現(xiàn)場演練（蓋塔游戲）：多元領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織氛圍體驗

• 如何發(fā)展自己的多元領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

• 講授/互動

14:30 – 15:30組織氣氛及如何改善

• 組織氛圍6要素；

• 組織氛圍與組織績效的關(guān)系；

• 分組討論：領(lǐng)跑型、指令型風(fēng)格會對組織氛圍造成怎樣的影響？

• 結(jié)合實際如何發(fā)展個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

• 如何改善組織氣氛

• 講授/互動

15:40 – 16:50 領(lǐng)導(dǎo)力陷阱如何規(guī)避

• 符合中國管理者領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢要素

• 領(lǐng)導(dǎo)力陷阱要素；小心魅力型領(lǐng)導(dǎo)者；小心成為家長型領(lǐng)導(dǎo)者；

• 課堂研討：管理者如何規(guī)避領(lǐng)導(dǎo)力陷阱，取得領(lǐng)導(dǎo)效能？

• 案例演練：李總是否應(yīng)該開除王總

• 互動/案例/講授

16:50-17:30團(tuán)體發(fā)展計劃

• 基于個人報告不足項的團(tuán)體討論

• 團(tuán)體制定不足項的改善與發(fā)展計劃

• 講師點(diǎn)評

• 互動/點(diǎn)評

專家老師

由知名講師團(tuán)組成，講師具備豐富實踐經(jīng)驗，深入淺出、理論聯(lián)系實際。

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