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課程背景

要么創(chuàng)新，要么死亡。離開創(chuàng)新，微軟距離破產(chǎn)只有18個月，想要生存和發(fā)展，必須依靠創(chuàng)新與創(chuàng)造，只有不斷創(chuàng)新才能走得更遠。很多企業(yè)容易滿足于自己成熟的業(yè)務版塊，進而產(chǎn)生惰性，不愿改變，沒有創(chuàng)新。很多人走向失敗，很多企業(yè)走向衰亡，常常不是因為外界給予的打擊，而是自己選擇了安于現(xiàn)狀，失去了前進的動力。許多企業(yè)都在為了達成宏偉增長目標而苦苦掙扎，但是實際面對的都是緩慢的增長。企業(yè)是依賴極少數(shù)的天才還是多數(shù)員工的整體創(chuàng)造力去創(chuàng)新呢？如何才能具有創(chuàng)新能力，才能提高自己的創(chuàng)新能力呢？創(chuàng)意從誕生到發(fā)揮作用是否順利？是否經(jīng)常無法預見新的機遇，只能被動對競爭對手做出反應？創(chuàng)新活動產(chǎn)生的生產(chǎn)力是否落后于競爭對手？如何通過管理創(chuàng)新提高工作效率？如何通過營銷創(chuàng)新超越競爭對手？

培訓受眾:

企業(yè)老板、高管、部門總監(jiān)、經(jīng)理、主管、研發(fā)、設計開發(fā)及營銷人員。

課程收益:

1、理解創(chuàng)新的意義

2、增強創(chuàng)新能力

3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，產(chǎn)生更多解決方案

4、找出更多創(chuàng)新方法

5、培養(yǎng)員工創(chuàng)新意識和鼓勵更多的創(chuàng)新嘗試

6、打造創(chuàng)新型組織，培育創(chuàng)新企業(yè)文化

課程大綱:

一、什么是創(chuàng)新？我們?yōu)槭裁磩?chuàng)新？

二、創(chuàng)新的主要障礙？

1、心理慣性

2、陷入僵局

三、創(chuàng)新的主要種類？

四、創(chuàng)新主要有哪些風險？

五、什么是創(chuàng)新能力？

1、創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素

2、創(chuàng)新能力的提升模型

3、創(chuàng)新需要哪些特質(zhì)？

4、創(chuàng)新意識由哪些要素構(gòu)成的？怎樣提高創(chuàng)新意識？

5、邏輯思考能力能干什么？怎樣培養(yǎng)邏輯思考能力？

6、逆向思維能力能干什么？怎樣培養(yǎng)逆向思維能力？

7、整體思考法

六、創(chuàng)新過程及創(chuàng)新能力的提升

創(chuàng)新過程的四個階段

1、創(chuàng)意與概念形成

2、找出創(chuàng)新的方法

3、制定解決方案

4、實施并不斷改進

七、如何提升各階段創(chuàng)新能力及應用方法？

觀察與分析能力

頭腦風暴法

和田創(chuàng)新法則

批判與質(zhì)疑能力

金魚法

因果分析法

交流與整合能力

IFR最終理想解

設計思維

解決問題的能力

奔馳法

ECRS分析法

八、怎樣提高學習創(chuàng)新能力？

（1）學習對象

（2）學習創(chuàng)新過程

（3）創(chuàng)新成果

九、怎樣提升自我超越能力？

（1）建立愿景

（2）保持張力

（3）轉(zhuǎn)變思想

（4）改變方法

（5）激發(fā)潛能

十、哪些創(chuàng)新可以應用到工作中？

林老師

十多年企業(yè)管理咨詢及培訓工作從業(yè)經(jīng)驗并在近十年來堅持不斷為各企業(yè)提供個人潛能開發(fā)及溝通技能等培訓及咨詢。

對NLP、個人潛能開發(fā)和高效溝通方面有深入研究與實踐，并具有敏銳洞察力，擅長于同事關(guān)系處理和與人的潛意識溝通，其教練能讓人發(fā)掘潛能，超越自我。輔之在課程中穿插大量的討論和練習，使學員在快樂學習中領悟新的思考模式，掌握全新的理念及技巧。其特有的熱情和引導能力以及強烈解決問題的使命感，使課程既有感染力，又具有實戰(zhàn)性，授課風格活潑幽默，課堂氣氛活躍，以學習效果為導向，激情洋溢、具有極強的親和力與感染力，深受學員歡迎。課程實用、落地、具針對性，教學方式豐富、高效，能有效解決企業(yè)運作中遇到的實際問題，是眾多受訓單位對老師的一致評價。

課程通俗易懂，有實際操作性強的方法和技巧，使學員在課堂上即能有效掌握，培訓后馬上可以運用到工作和生活上，達到立竿見影的效果。

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