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課程介紹

賦能于人：1）為企業(yè)沉淀核心方法論：企業(yè)的核心流程/成功經驗用文字或課件培訓的方式，不易傳播，難理解，不好復制，成本高，效率低；2）教會更多人才技能方法：通過視頻模式，便于推動業(yè)務成功經驗高效的傳播（通過手機端/PC端），讓更多的學員復制成功；3）打造全員學習氛圍：學員在工作空余時間，打開手機隨時隨地，想學就學；視頻圖文，好記易懂，省時省成本；4）推動組織能力提升：個人有好經驗而不能為組織所用，通過創(chuàng)作好視頻微課，沉淀業(yè)務實踐經驗，增強組織能力。

賦能于己：1）個人通過視頻微課制作的學習，重新梳理自己的工作經驗，工作流程，進一步反思復盤，從而優(yōu)化工作效率，拿到結果；2）個人能夠打造一門，由自己提煉，創(chuàng)作，拍攝剪輯的視頻微課，做出一個屬于自己的知識產品，打造個人品牌；3）通過自己制作的視頻微課，能夠賦能個人所在團隊提升整體工作效率。

本課程通過：創(chuàng)內容-選，定，建，解，造視頻-編，拍，剪，讓學員邊學邊練，掌握做視頻微課的技巧，最終輸出一個賦能于人，賦能于己的品牌視頻微課！因此！我中心特邀請有關專家舉辦“七步創(chuàng)視—視頻微課創(chuàng)作營——一堂課學會創(chuàng)作：視頻+動畫課程（短/中視頻+MG動畫）培訓班”，請各單位積極選派相關人員參加學習。

課程對象

企業(yè)培訓專職人員、核心業(yè)務/技術人員、管理者、企業(yè)內訓師、HR等企業(yè)相關培訓負責人。

課程大綱

導入：視頻微課的認知

1、理解學習模式為什么會改變-視頻微課的三大好處

2、為什么有些好視頻讓你停不下來？

3、創(chuàng)作視頻微課能為你帶來什么？

第一板塊：創(chuàng)內容——取出關鍵經驗，創(chuàng)作核心內容

第一步：選——甄選業(yè)務實踐經驗

1、視頻微課的前提—掌握“一個一”方法

1）經驗從哪里來

2）明確視頻微課的前提條件

2、如何找到痛點—掌握找痛點寫痛點的方法

1）找痛點：工具：痛點掃描6維模型

2）寫痛點：工具：“人情因果”公式

3）實踐經驗5原則：現(xiàn)場實踐：請你找到本案例的業(yè)務痛點，并寫出視頻微課的課程背景

第二步：定——確定視頻微課的學習目標

1、目標從哪里來—掌握寫學習目標的方法

1）由痛點診斷到課程目標

2）工具：如何正確寫出課程目標？“人情動-成果”公式

2、現(xiàn)場寫出學習目標卡

第三步：建——建立關鍵實踐節(jié)點

1、遵循大腦習慣—了解大腦邏輯習慣

1）大腦的習慣-關鍵實踐節(jié)點從哪里來？

2）工具：經驗萃取邏輯圖-視頻微課的關鍵實踐節(jié)點

2、如何搭建視頻微課的關鍵實踐節(jié)點—掌握并練習搭建實踐節(jié)點的方法

1）節(jié)點與節(jié)點之間的關系

案例a：以渠道為節(jié)點

案例b：以解決步驟為節(jié)點

第四步：解——創(chuàng)作實踐節(jié)點解法

1、如何創(chuàng)作實踐節(jié)點的解法—掌握創(chuàng)作“解法”的方法

1)工具：俄羅斯套娃法

2)確認解法是否有效

a）工具：解法五問法

b）常用解法的類型

2、現(xiàn)場寫出實踐節(jié)點的解法

現(xiàn)場實踐：現(xiàn)場寫出每個節(jié)點的“解法” 現(xiàn)場輔導：小組一位同學分享，講師現(xiàn)場輔導矯正

3、輸出微課整體內容

1）課程背景

2）課程收益

3）課程大綱主體結構

4）課程配套資料設計（案例、試題等）

第二板塊：造視頻——掌握“編拍剪”，造出視頻微課

第五步：編——把內容轉化成腳本

1、增強視頻吸引力—掌握增強視頻吸引力的方法

1）設關卡的方法

2）講案例的方法

3）造金句的方法

2、如何寫視頻微課的腳本—掌握寫出視頻微課腳本的方法

1）從內容到腳本

2）視頻微課的腳本結構 案例：導演們的分鏡手稿

3、現(xiàn)場寫出視頻微課的腳本

現(xiàn)場實踐：現(xiàn)場寫出學員自己的微課腳本

第六步：拍——拍出視頻素材

1、拍攝工具的選擇—學會選擇拍攝工具

1）鏡

2）穩(wěn)定

3）光

4）聲

2、拍攝技巧之拍攝四招

1）構圖與取景

2）運鏡

3）光線

4）聲音

3、錄屏及MG動畫制作

1）錄屏軟件

2）MG動畫類制作技巧

第七步：剪——把視頻剪輯成微課

1、剪映基礎功能

1）剪映軟件界面

2）視頻的剪和輯-文字/聲音/畫面/特效

2、視頻的儲存與傳輸

1）作品的導出

2）視頻微課的存儲與傳輸方案

專家老師

每期授課老師將從中心專家?guī)熘羞x配，老師都是國內專業(yè)知名專家，具有扎實的理論基礎和豐富的教學實踐經驗。課程大綱也實際到場的講師課綱為準。

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