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課程背景

管理層需要在現(xiàn)有管理能力基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)格局意識(shí)

管理層在業(yè)務(wù)戰(zhàn)略會(huì)議后，形成關(guān)鍵舉措，需要團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行

新建團(tuán)隊(duì)或現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力亟需提升

團(tuán)隊(duì)需要突破現(xiàn)狀，啟動(dòng)和推動(dòng)變革管理過程

支持新任高管入職，迅速融合團(tuán)隊(duì)，建立團(tuán)隊(duì)信任和多元文化

重組或并購后的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與干預(yù)

課程收益

* 賦予管理者團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的視角，認(rèn)知團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與人際關(guān)系對(duì)于團(tuán)隊(duì)任務(wù)的影響

* 識(shí)別個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)劣勢(shì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)文化

* 學(xué)習(xí)客觀的行為分析方法，發(fā)掘個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，覺察風(fēng)險(xiǎn)，采用積極的干預(yù)方法，構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)

* 管理上下級(jí)、平級(jí)的互動(dòng)關(guān)系，減少摩擦，提升團(tuán)隊(duì)工作關(guān)系和效率

培訓(xùn)對(duì)象

* 公司總裁及向之匯報(bào)的部門總監(jiān)

* 帶領(lǐng)部門的領(lǐng)導(dǎo)者

* 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者

* 高潛力的管理人才

課程大綱

第一模塊：團(tuán)隊(duì)行為風(fēng)格-角色的認(rèn)知

* 團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)認(rèn)知活動(dòng)

* 團(tuán)隊(duì)人際結(jié)構(gòu)對(duì)績(jī)效任務(wù)達(dá)成的影響關(guān)系

* 小組討論：VUCA狀態(tài)我們需要怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者

* 行為風(fēng)格與高業(yè)績(jī)團(tuán)隊(duì)關(guān)聯(lián)——Belbin的發(fā)現(xiàn)

第二模塊：深入認(rèn)知高效團(tuán)隊(duì)的角色構(gòu)成

* 什么是團(tuán)隊(duì)角色

* 互動(dòng)學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)角色的深入學(xué)習(xí)

* 識(shí)別九種團(tuán)隊(duì)角色的典型優(yōu)勢(shì)和短板

第三模塊：認(rèn)知自我的團(tuán)隊(duì)行為風(fēng)格

* Belbin團(tuán)隊(duì)角色個(gè)人報(bào)告的現(xiàn)場(chǎng)解讀

* 教練對(duì)話：探索自我認(rèn)知與他評(píng)反饋的洞見

* 小組練習(xí)：個(gè)人報(bào)告的關(guān)鍵內(nèi)容解讀

* 小組分享：我的發(fā)現(xiàn)與覺察

第四模塊：覺察團(tuán)隊(duì)行為風(fēng)格

* 練習(xí)：角色口頭禪

* 情景模擬練習(xí)：多任務(wù)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)游戲

* 團(tuán)隊(duì)績(jī)效的復(fù)盤

> 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與溝通

> 團(tuán)隊(duì)沖突與任務(wù)分配

第五模塊：診斷與調(diào)整團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

* 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別

* 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)文化的建立

* 案例學(xué)習(xí)：2個(gè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)

* 團(tuán)隊(duì)輪盤—診斷團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的方法

第六模塊：改善團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系

* 團(tuán)隊(duì)角色的潛在對(duì)立

* 小組練習(xí)：識(shí)別困難的工作關(guān)系

* 建立信任的互補(bǔ)關(guān)系

第七模塊：利用團(tuán)隊(duì)輪盤診斷團(tuán)隊(duì)績(jī)效

* 團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)分解

* 分析團(tuán)隊(duì)輪盤的優(yōu)勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)

* 積極干預(yù)多樣性的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

* 形成團(tuán)隊(duì)改善行動(dòng)計(jì)劃

丁老師

* 背景經(jīng)歷

國(guó)際教練聯(lián)盟ICF PCC認(rèn)證專業(yè)級(jí)教練，商業(yè)教練小時(shí)數(shù)

DBA工商管理學(xué)博士、心理學(xué)碩士

在解放軍指揮院校、歐美500強(qiáng)公司、互聯(lián)網(wǎng)公司擁有超過20年的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，歷任整合市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)理、全國(guó)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、大中華區(qū)人才發(fā)展總監(jiān)等關(guān)鍵崗位

美國(guó)光輝國(guó)際Lominger Leadership Architect™認(rèn)證／VOICES®360領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)師

英國(guó)BELBIN®團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)證導(dǎo)師

美國(guó)管理學(xué)院（AMA）高級(jí)培訓(xùn)師認(rèn)證

百事國(guó)際（PepsiCo Intl.）中國(guó)《前線領(lǐng)導(dǎo)力大學(xué)》認(rèn)證培訓(xùn)師

飛利浦（Philips）《全球加速領(lǐng)導(dǎo)力變革項(xiàng)目》認(rèn)證引導(dǎo)師

美國(guó)MBTI®中國(guó)官方認(rèn)證測(cè)評(píng)培訓(xùn)師

英國(guó)Discovery INSIGHTS®全球認(rèn)證測(cè)評(píng)師

翻譯著作《NLP圣經(jīng)：美國(guó)NLP學(xué)院專業(yè)教程》，2016，世界圖書出版公司

* 擅長(zhǎng)領(lǐng)域

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力工作坊、教練型領(lǐng)導(dǎo)者、MBTI領(lǐng)導(dǎo)力工作坊、變革管理——領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型之旅

發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)、MBTI領(lǐng)導(dǎo)力工作坊、職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、目標(biāo)選材

* 服務(wù)客戶

阿爾斯通、阿姆斯壯、寶鋼集團(tuán)、中國(guó)電信、福特中國(guó)FORD、通用電氣GE、霍尼韋爾、

恒生銀行、海爾、捷豹路虎、諾和諾德、飛利浦電器、上汽集團(tuán)、上汽通用、

海康威視、自然陽光、賽諾菲、蘇寧易購、惠氏、惠生集團(tuán)、

聯(lián)合技術(shù)UTC、唯捷城配、雅運(yùn)、延鋒集團(tuán)、信用飛、數(shù)字天空

* 學(xué)員反饋

“為老師點(diǎn)贊，讓我開始思考如何讓團(tuán)隊(duì)走得更遠(yuǎn)，而不是局限于只完成眼前手頭的事務(wù)。”

——夏經(jīng)理（上汽通用）

“感謝，丁老師這兩天的課程指導(dǎo)，開始讓我意識(shí)到要從管事適當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄热绾沃耍儆萌耍?ldquo;

——鐘總監(jiān)（唯捷城配）

我要報(bào)名

在線報(bào)名：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（含測(cè)評(píng)）(上海)