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【課程背景】

如今，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力無疑是企業(yè)發(fā)展的原動力和組織文化建設(shè)的重中之重。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和各級管理者的培養(yǎng)及隊伍建立，也已成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學(xué)習(xí)型組織不可或缺的重要組成部分。然而，企業(yè)在內(nèi)訓(xùn)師和管理者的培育上，通常會遭遇到哪些挑戰(zhàn)：

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，怎樣才能讓自己的授課變得通俗易懂，又引發(fā)學(xué)員深入思考？

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何才能激發(fā)學(xué)員興趣、激活舊知，提升學(xué)習(xí)效果？

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何從聽覺、視覺、觸角等多元角度，促進(jìn)深層互動？

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)員對課程內(nèi)容有更深刻的理解和體驗？

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、激發(fā)學(xué)員行動，課后將所學(xué)，真正運(yùn)用于工作上？

……

越來越多的內(nèi)訓(xùn)師和管理者意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不那么適合當(dāng)今時代以及人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，那么如何設(shè)計有效的教學(xué)活動，能夠激發(fā)學(xué)員的興趣，抓住學(xué)員的注意力，引發(fā)學(xué)員深入思考和深度參與的熱情，是我們內(nèi)訓(xùn)師和管理者一直困擾的難題。內(nèi)訓(xùn)師和管理者必須要升級迭代！

什么是生動教學(xué)技術(shù)？

生動教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)課程的核心理念是通過“互動學(xué)習(xí)活動”創(chuàng)造“學(xué)習(xí)體驗”，實現(xiàn)以學(xué)員為中心，讓參與者通過做中學(xué)、社會化互動交流學(xué)習(xí)，獲得知識、提升技能與改變態(tài)度，而不僅僅是由老師講授教學(xué)；我們遵循的理念是學(xué)習(xí)不是灌輸，而是激發(fā)，好課程一定是設(shè)計出來的！

為什么學(xué)習(xí)生動教學(xué)技術(shù)？t

作為內(nèi)訓(xùn)師或管理者，入門接受的基本都是TTT（Training The Trainer）培訓(xùn)師培訓(xùn)技能訓(xùn)練，要學(xué)會開發(fā)課程并能“講”課，將你的知識經(jīng)驗傳授（講授）給別人，這是作為一名講師的基本功，但在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時代，人們對于知識或者間接經(jīng)驗的獲取，大都可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道獲得，因此講師接受完TTT訓(xùn)練課程后，非常有必要再進(jìn)行升級迭代，運(yùn)用生動教學(xué)方法與工具來對講師進(jìn)行賦能，以提升教學(xué)效果，讓學(xué)員在課堂中產(chǎn)生高效學(xué)習(xí)，并進(jìn)而發(fā)生真正改變，實現(xiàn)講師、學(xué)員以及課程的三贏學(xué)習(xí)！

【課程特點(diǎn)】

在體驗中學(xué)習(xí)（Learning by Doing）：有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供「做中學(xué)」體驗式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo)，重實踐的培訓(xùn)課程。運(yùn)用課程之具體學(xué)習(xí)活動設(shè)計，幫助培養(yǎng)對于“教”與“學(xué)”的認(rèn)知與了解，讓培訓(xùn)師快速實現(xiàn)由傳統(tǒng)講授式向生動式教學(xué)形式轉(zhuǎn)型。

在引導(dǎo)中學(xué)習(xí)（Facilitation）：透過培訓(xùn)師以【引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動】的帶領(lǐng)，進(jìn)行分享討論（Debriefing），引導(dǎo)成員反思，同時引導(dǎo)學(xué)員之間充分溝通與交流，對學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行高效的歸納與總結(jié)。

建構(gòu)學(xué)習(xí)圈（learning cycle）：經(jīng)由「經(jīng)驗學(xué)習(xí)圈」（experiential learning cycle）的循環(huán)，由具體設(shè)計的活動中，讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的體驗情景中，強(qiáng)化個人體驗并透過概念化及模擬的過程，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到真實的教學(xué)工作及生活情境當(dāng)中。

【學(xué)員對象】

企業(yè)專/兼職內(nèi)訓(xùn)師；教練/引導(dǎo)師；培訓(xùn)經(jīng)理/總監(jiān)，人才發(fā)展/組織發(fā)展顧問、經(jīng)理、總監(jiān)，其他任何對授課能力提升感興趣的人士等。

【項目價值】

1、培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍：提供「做中學(xué)」（包含體驗式學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式等）的學(xué)習(xí)理論與實踐，強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo)，提升參與者的專業(yè)能力，打造更專業(yè)師資隊伍。

2、沉淀專業(yè)生動教學(xué)技術(shù)：沉淀一套專業(yè)的生動教學(xué)方法及工具，豐富組織的知識資產(chǎn)。

3、構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化：每個人都在教，每個人都在學(xué)，人人皆需為師，人人皆能為師，培訓(xùn)師以【引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動】的帶領(lǐng)，進(jìn)行分享討論（Debriefing），引導(dǎo)成員反思，同時引導(dǎo)學(xué)員之間充分溝通與交流。

4、打造人才培育方式：為企業(yè)創(chuàng)造價值最高的方式是培養(yǎng)人才，解決人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵難題。

【學(xué)員收益】

1、傳授生動教學(xué)的方法與理論架構(gòu)：幫助學(xué)員在實際教學(xué)工作中充分理解和運(yùn)用引導(dǎo)互動之方法與工具，從而增進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)收獲，真正做到以學(xué)員為中心的教學(xué)。

2、18種生動培訓(xùn)工具學(xué)習(xí)應(yīng)用：體驗與學(xué)習(xí)10余種生動教學(xué)活動與引導(dǎo)工具，讓學(xué)員在做中學(xué)，掌握引學(xué)習(xí)活動帶領(lǐng)之要訣。

3、體驗生動培訓(xùn)在教學(xué)中應(yīng)用的魅力：從實戰(zhàn)角度出發(fā)，以互動式學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)員在輕松開放的授課氛圍中，讓學(xué)員不僅能從聽覺角度了解課程內(nèi)容，還從視覺、觸角等多元角度，讓學(xué)員對課程內(nèi)容有更深刻的理解和體驗。

4、即學(xué)即用，現(xiàn)場改善自己的教學(xué)課程： 互動式培訓(xùn)能充分激發(fā)學(xué)員興趣，使學(xué)員深度參與其中，學(xué)練并行，讓知識點(diǎn)更容易記憶和掌握，馬上針對自己所授課程，用引導(dǎo)工具進(jìn)行改進(jìn)與迭代升級。

5、帶著問題來，帶著解決方案走：參與學(xué)員上課前，提交自己所授課主題，并做問題預(yù)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)時隨堂解決教學(xué)問題，專家點(diǎn)評輔導(dǎo)。

【課程大綱】

模塊一：重構(gòu)教與學(xué)，體驗生動教學(xué)法

1、深層分析：培訓(xùn)師面臨的兩大難題

2、活動體驗：推動有效改變的ABC能量

3、詳細(xì)講解：人的學(xué)習(xí)三大來源

4、詳細(xì)講解：課程好形式的五大標(biāo)準(zhǔn)

5、活動體驗：生動教學(xué)的TADF法

6、詳細(xì)說明：教學(xué)過程的三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)

模塊二、培訓(xùn)開場：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)員舊知

一、培訓(xùn)開場很重要

1、小組討論：培訓(xùn)師開場階段的五部曲

2、詳細(xì)講解：培訓(xùn)開場的三個關(guān)鍵任務(wù)

3、詳細(xì)講解：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的IVQE策略

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的互動工具

1、互動工具1：破冰小活動

2、互動工具2：入場調(diào)查表

3、互動工具3：反思探索卡

4、互動工具4：3153討論法

5、互動工具5：交互采訪法

6、互動工具6：三講教學(xué)法

模塊三、課程主體：建立生動課堂、促進(jìn)深層互動

一、生動課堂的設(shè)計與安排

1、詳細(xì)講解： 建立生動課堂的SEL要素

2、視覺體驗：視覺生動課堂的營造

3、現(xiàn)場練習(xí)：培訓(xùn)海報的類型與制作

4、詳細(xì)說明：引導(dǎo)墻與視覺卡的使用

二、與學(xué)員建立深層互動

1、小組討論：教學(xué)過程中與學(xué)員互動的難點(diǎn)

2、詳細(xì)講解：教學(xué)互動類型與適用場景

3、詳細(xì)講解：提問的結(jié)構(gòu)與適用場景

三、建立深層互動的工具：

1、互動工具7：好問題發(fā)生器

2、互動工具8：錯位提問法

3、互動工具9：三浪教學(xué)法

4、互動工具10：小組拍磚法

5、互動工具11：團(tuán)隊共創(chuàng)法

6、互動工具12：ORID多元觀點(diǎn)呈現(xiàn)

模塊四：培訓(xùn)結(jié)束：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、激發(fā)學(xué)員行動

一、新型培訓(xùn)課堂的要求

1、小組討論：課程結(jié)束需要注意的事項

2、分析說明：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)

3、詳細(xì)講解：課程結(jié)尾要包含的主要內(nèi)容

二、課程結(jié)束的互動工具

1、互動工具13：漫游回顧總結(jié)

2、互動工具14：勇士行動總結(jié)

3、互動工具15：團(tuán)隊大冒險

4、互動工具16：最佳經(jīng)驗萃取

5、互動工具17：Back to future

6、互動工具18：321行動報告

結(jié)論：團(tuán)隊體驗、學(xué)員感悟

夏老師

一、講師資歷

Ø組織健康咨詢顧問，團(tuán)隊引導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力教練、培訓(xùn)與教學(xué)設(shè)計專家；

Ø《克服團(tuán)隊協(xié)作的五種障礙©工作坊》版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師

Ø《柔性引導(dǎo)™》、《生動教學(xué)™》、《團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)™》等國內(nèi)知名課程版權(quán)所有人及授課導(dǎo)師

Ø曾任職大灣區(qū)新銳人力資源公司 副總裁，佰仟金融集團(tuán)、佰仟大學(xué) 資深培訓(xùn)專家、教學(xué)研發(fā)中心總監(jiān)；全球500強(qiáng)企業(yè)蘇寧電器總部資深培訓(xùn)師；Outward Bound（全球規(guī)模最大體驗教育機(jī)構(gòu)臺灣分中心，簡稱OBT）資深引導(dǎo)師；共好團(tuán)隊國際體驗教育機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)發(fā)展中心總監(jiān)、分公司總經(jīng)理

ØMBA工商管理碩士、企業(yè)高級工商管理碩士（EMBA)課程研修

Ø擅長領(lǐng)域：助力團(tuán)隊與領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)發(fā)展、培訓(xùn)師培養(yǎng)，體驗學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)等方法。

二、行業(yè)經(jīng)驗

發(fā)表專著兩本：《發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊的力量》（國內(nèi)第一本體驗式培訓(xùn)中引導(dǎo)方法的書籍）、《生動教學(xué)：讓培訓(xùn)活起來》；

獨(dú)立開發(fā)業(yè)內(nèi)知名版權(quán)課程《柔性引導(dǎo)™》、《生動教學(xué)》、《團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力-成就高績效團(tuán)隊的邏輯方法™》；

Visual DISC認(rèn)證講師；經(jīng)驗萃取師；Outward Bound Taiwan臺灣外展教育基金會—高階引導(dǎo)師；LSI 美國韜略國際引導(dǎo)機(jī)構(gòu)—《引導(dǎo)的秘訣課程》；埃里克森國際教練學(xué)院—《卓越團(tuán)隊教練》課程；TA臺灣共好團(tuán)隊—高階團(tuán)隊引導(dǎo)技能課程；FNS 新加坡引導(dǎo)師協(xié)會—SPOT團(tuán)隊引導(dǎo)課程； AACTP美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會 行動學(xué)習(xí)促動師課程；百年基業(yè) NFC 行動學(xué)習(xí)催化師課程。

夏老師致力于體驗學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)、團(tuán)隊引導(dǎo)與教練技術(shù)在中國的研究、實踐和傳播，曾系統(tǒng)接受過團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)的培養(yǎng)，國內(nèi)第一批將美國PA引導(dǎo)技能課程引入中國大陸的培訓(xùn)師；多次受邀擔(dān)任AAEE亞洲體驗教育年會工作坊引導(dǎo)師、臺灣外展財團(tuán)法人教育基金會引導(dǎo)員遠(yuǎn)征進(jìn)階訓(xùn)練引導(dǎo)師。

成功協(xié)助近百家企業(yè)完成團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力課程、團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)及行動學(xué)習(xí)法應(yīng)用的實踐。其中在組織中應(yīng)用方向包括：卓越團(tuán)隊凝聚力打造，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力、中高層領(lǐng)導(dǎo)力覺察工坊、團(tuán)隊共識建立、團(tuán)隊群策群力工作坊、行動學(xué)習(xí)催化師培養(yǎng)等。在移動通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的團(tuán)隊引導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)驗。成功組織了近千場培訓(xùn)，為參與培訓(xùn)的眾多的企業(yè)注入了新鮮活力，帶來了新的啟發(fā)與思考，是業(yè)內(nèi)著名的互動式教學(xué)培訓(xùn)專家、團(tuán)隊引導(dǎo)教練。

其授課風(fēng)格風(fēng)趣輕松、流暢生動，賦有激情，豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗加上良好的團(tuán)隊引導(dǎo)技巧，帶領(lǐng)學(xué)員透過活動情境，聯(lián)結(jié)生活與工作狀態(tài)，運(yùn)用提問的方式促使參與者盡情分享，以創(chuàng)造溝通、信賴、合作、問題解決之具體經(jīng)驗，領(lǐng)悟個中道理并展開積極的思考。

三、主講課程

企業(yè)管理者-團(tuán)隊與領(lǐng)導(dǎo)力系列企業(yè)培訓(xùn)師-培訓(xùn)學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用系列

《優(yōu)勢-克服團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙®》

《團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力-成就高效團(tuán)隊的邏輯方法》

《成為團(tuán)隊教練-管理者培育與輔導(dǎo)能力》

《行動學(xué)習(xí)法-讓管理工作更簡單》《柔性引導(dǎo)™-引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計與能力訓(xùn)練》

《生動教學(xué)™-培訓(xùn)師的18個教學(xué)互動工具》

《五步優(yōu)課-結(jié)構(gòu)化敏捷課程開發(fā)》

《群策群力-團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)工作坊》

四、客戶見證

飛利浦中國、康寶萊中國、麥當(dāng)勞中國、羅氏制藥、阿斯利康、諾華制藥、法雷奧車燈、NU SKIN、海正輝瑞、臺灣外展教育基金會（OBT）、TCL德龍、華潤萬家、東風(fēng)汽車集團(tuán)、國信證券、東風(fēng)本田汽車、絲寶集團(tuán)、湖北能源集團(tuán)、華為大學(xué)、海爾大學(xué)、武漢大學(xué)MBA、湖南大學(xué)培訓(xùn)中心、中國電信、中冶南方、工商銀行、中信銀行、聯(lián)想集團(tuán)、萬科地產(chǎn)、智聯(lián)招聘、東風(fēng)汽車股份、中鋼集團(tuán)、華新水泥、西部建設(shè)、貓人服飾、交通銀行、中信銀行……

【學(xué)員感言】

● 體驗是最有效的學(xué)習(xí)，通過課程感受到了！這是我認(rèn)為非常不錯的一種學(xué)習(xí)方式。夏老師風(fēng)趣、生動的活動安排，深入淺出的引導(dǎo)帶領(lǐng)，為我們團(tuán)隊帶來了許多新鮮的思維，做中學(xué)，很適合我們。

——麥當(dāng)勞中國營運(yùn)經(jīng)理 李沖

● 企業(yè)成長過程中，需要自己的員工不斷的改變，感謝夏老師將這樣不容易的事情融入到豐富的情景中，幫助我們提升員工個人能力，從而達(dá)成團(tuán)隊的高績效！

——東風(fēng)本田汽車有限公司總務(wù)科長 張王楊帆

● 參加團(tuán)隊引導(dǎo)技能訓(xùn)練，既學(xué)到情景式學(xué)習(xí)的精髓，還認(rèn)識許多不錯的朋友。尤其最值得個人珍惜的是個人成長，這是在別的課程里無法體會到的！

——法瑪西亞普強(qiáng)（中國）有限公司培訓(xùn)經(jīng)理 Raymon

● 美國PA（Project Adventure）培訓(xùn)課程，夏老師是我在國內(nèi)見到的少有的能將這套課程操作如此熟練，并能進(jìn)行深入引導(dǎo)的培訓(xùn)師，也是我到目前為止見過的最好的引導(dǎo)式培訓(xùn)師之一。

——東風(fēng)汽車集團(tuán)股份有限公司人事部主任 陳銳

● 課程既深刻又有趣，很有觸動和收獲！我們對培訓(xùn)課程如是評價！夏老師熱情、專業(yè)、幽默，讓培訓(xùn)時間過得太快，我們對培訓(xùn)老師如是評價！

——智聯(lián)招聘總監(jiān) 莊燕

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