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課程介紹

世界著名的研究機(jī)構(gòu)蓋洛普有個著名的論斷：“人們因?yàn)楣径尤耄驗(yàn)樯纤径x開”。

在中國，超過60%的員工的敬業(yè)程度與他們的上級領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有關(guān)。由于經(jīng)濟(jì)、文化以及教育的差異，與美國等發(fā)達(dá)國家相比，中國員工的敬業(yè)度非常低。根據(jù)2014年蓋洛普員工敬業(yè)度調(diào)查，只有6%的中國員工承認(rèn)自己在工作中是敬業(yè)的（而美國為30%）。在美國，高達(dá)86%的公司運(yùn)用教練（Coaching）來改善領(lǐng)導(dǎo)潛能及達(dá)成組織目標(biāo)。

隨著90后，甚至95后的新生代員工逐步成為職場的主要力量，時代呼喚教練型領(lǐng)導(dǎo)力推動組織變革，通過一系列激發(fā)、聆聽、提問、成果框架、頭腦風(fēng)暴等教練技術(shù)，使員工參與變革，做出承諾與行動。正是在這樣的背景之下，教練式領(lǐng)導(dǎo)（Leader as Coach）作為一種組織效率提升模式贏得了前所未有的關(guān)注與更多的實(shí)踐。

通用電氣集團(tuán)CEO杰克•韋爾奇說過：管理者都應(yīng)當(dāng)成為一名教練。隨著生活水平與工作觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的命令式領(lǐng)導(dǎo)愈發(fā)蒼白無力，領(lǐng)導(dǎo)者對員工的吸引力與個人影響力愈發(fā)被重視。今天的領(lǐng)導(dǎo)者面臨前所未見的挑戰(zhàn)，個人影響力在組織中扮演越來越重要的作用。

釋放魅力與吸引力

您將收獲——

新方法：

“教練式領(lǐng)導(dǎo)”課程旨在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者賦能和發(fā)展下屬的教練心態(tài)和技能，通過團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和提升實(shí)現(xiàn)更高的效率和產(chǎn)出。

教練（Coaching）的方法，已經(jīng)在全世界被充分證明，能夠有效迅速提升員工領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)掘員工潛能、促進(jìn)創(chuàng)新、提升工作滿意度、培養(yǎng)員工積極性。

新理念：

埃里克林教練學(xué)院創(chuàng)始人瑪麗蓮博士認(rèn)為，在一個企業(yè)中，如果有3%的人運(yùn)用新理念帶來了變革，“3%”就被稱為企業(yè)的“引爆點(diǎn)”。如果領(lǐng)導(dǎo)者能巧妙利用“引爆點(diǎn)”，改善工作環(huán)境，拓寬員工的眼界，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光時刻”，奇跡就會發(fā)生

——好比領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)燃火把將公司照亮，使員工深刻感受到工作的快樂來源于共同創(chuàng)造價值的過程，他們便會以加倍的速度成長。

“每一個成功人士的偉大并不是因?yàn)樽陨淼募记?，而是他的?nèi)心有強(qiáng)大的愿景。”

當(dāng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者真正開始關(guān)注員工的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注于商業(yè)利潤時，他會擁有更多追隨者。內(nèi)心的成就感會成為推動追隨愿景的動力。

我們不能強(qiáng)迫任何人變成領(lǐng)導(dǎo)，而應(yīng)幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的領(lǐng)導(dǎo)力，就好比我們需要幫助一個雞蛋加熱溫暖，變成生命體，而不是將它敲碎，變?yōu)槭澄铩?/p>

新起點(diǎn)：

教練型領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)項(xiàng)目，幫您成為自信、有能力、有愿景、有激情的領(lǐng)導(dǎo)者，并教給您如何在自己的組織中，培養(yǎng)這樣的領(lǐng)導(dǎo)者和員工，同時獲得富足的人生、成功的事業(yè)和幸福的生活。

學(xué)習(xí)對象

1. 正面臨戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的所在行業(yè)和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者

2. 企業(yè)經(jīng)營者、中高層管理者、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理者

3. 對教練或成為教練抱有好奇心、感興趣的伙伴

授課方式

案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點(diǎn)評

授課特色

1. 氣氛活躍互動

2. 內(nèi)容啟發(fā)頓悟

3. 方法實(shí)用可操

4. 設(shè)置自由問答時間解決實(shí)際困惑

課程大綱

第一部分：賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)

兩種不同的管理情境

傳統(tǒng)的指令型與教練型領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)的定義

基于下屬成熟度的人才管理

--案例1：《白經(jīng)理的煩惱》

賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)計劃性問題：四大金句

現(xiàn)場一對一教練模擬

賦能教練的四大原則CAPS

第二部分：成果為導(dǎo)向的教練流程，創(chuàng)造高績效的對話

——賦能領(lǐng)導(dǎo)力教練航行圖

教練位置、教練同在

建立信任關(guān)系

運(yùn)用GROW模型輔導(dǎo)下屬

案例2：《如何激勵下屬小王》

教練地圖演練

現(xiàn)場教練DEMO

《教練計劃表》

《教練地圖72問彩虹卡》

小組火把教練演練、一對一教練演練

賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)金字塔模型

第三部分：賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心能力——聆聽&發(fā)問、激發(fā)式反饋

全息式3層次聆聽法

案例3：外企采購經(jīng)理安迪的故事

3F結(jié)構(gòu)化的溝通模型

小組實(shí)操案例探討及演練

強(qiáng)有力提問引發(fā)思考

開放式問題、假如框架、度量式問題

案例4：品管主管老王的憤怒

激發(fā)式反饋給予賦能

金字塔的秘密

如何激勵下屬， 留住員工的心？ 外在獎勵 vs 內(nèi)在激勵

互動：基于價值觀的成功畫面；

--輔導(dǎo)下屬正面反饋案例

H.A.P.P.S感謝術(shù)

第四部分： 解決問題高效工具

GROW模型提升下屬績效

—如何發(fā)展下屬PDP

—如何改善下屬的績效PIP

——批評下屬的小技巧Tips

- 案例6：《陳經(jīng)理的困惑--如何進(jìn)行下屬績效面談？》

教練平衡輪--解決問題簡單、實(shí)效、多元的工具

人生平衡輪

工作平衡輪

決策平衡輪

小組演練平衡輪

團(tuán)隊(duì)教練：如何提升下屬的主人翁責(zé)任心?

第五部分： 教練型領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)用

員工績效改善教練

員工職業(yè)生涯規(guī)劃教練

成果導(dǎo)向，制定行動計劃

——SWOT分析/頭腦風(fēng)暴/四象限法/行動計劃

小組模擬、實(shí)際案例演練

小組探討如何將賦能教練運(yùn)用于工作中

蔣老師

蔣嫦娥

淘高考青少年生涯規(guī)劃研究院院長、ICF PCC國際教練聯(lián)盟認(rèn)證教練

美國智睿咨詢公司DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師；美國智越咨詢AG領(lǐng)導(dǎo)力英文認(rèn)證講師；美國4D領(lǐng)導(dǎo)力查理親授認(rèn)證教練；澳大利亞GenosEI情商領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師；國際教育協(xié)會AIE國際注冊生涯規(guī)劃師；實(shí)踐家DISC性格分析講師及顧問；廈門人才中心&高新人才中心領(lǐng)導(dǎo)力特聘講師；中國社會科學(xué)院人力資源碩士；淘高考青少年生涯規(guī)劃研究院院長；現(xiàn)任：廈門泰易特人力資源管理咨詢有限公司CEO曾任：德國海拉（Hella）廈門汽車電子有限公司人力資源總監(jiān)曾任：美國百得（Black&Decker）工業(yè)有限公司人力資源經(jīng)理曾任：德國林德（Linde）中國叉車有限公司總部人事處處長、廈門分公司財務(wù)經(jīng)理

正文

蔣嫦娥，女， 中國社會科學(xué)院勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)（人力資源管理）碩士學(xué)位、湘潭大學(xué)外語系德語專業(yè)本科學(xué)歷。二十多年大型跨國歐美企業(yè)人力資源管理及人才培養(yǎng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，致力于青少年生涯規(guī)劃發(fā)展以及職場教練領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練。

人物經(jīng)歷

2006年赴美國參加全美知名領(lǐng)導(dǎo)力機(jī)構(gòu)智越（Achieveglobal）學(xué)習(xí)，獲得一線領(lǐng)導(dǎo)力全球認(rèn)證講師資格

2016年于深圳獲得美國智睿DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師資質(zhì)；通過了ACTP專業(yè)教練訓(xùn)練并且獲得ICFPCC高級教練認(rèn)證資，同時開發(fā)出七門國家版權(quán)課程并獲國家版權(quán)局登記。

2020年承辦廈門市思明區(qū)大學(xué)生就業(yè)訓(xùn)練營

2021年廈門市“贏名企 淘未來”大學(xué)生競職大賽總負(fù)責(zé)人。

核心課程

國家版權(quán)課程《賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)》版權(quán)號：2018-L-00625559

國家版權(quán)課程《卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)號：2020-L-01157313

國家版權(quán)課程《情商教練領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)號：2020-L-01157312

國家版權(quán)課程《高效職場競爭力》版權(quán)號：2018-L-00651055

國家版權(quán)課程《APC陪伴式效能教練》版權(quán)號：2020-L-01157314

國家版權(quán)課程《高情商教練型父母》版權(quán)號：2019-L-00764140

國家版權(quán)課程《新高考背景下的中學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃》版權(quán)號：2018-L-00693619

國際版權(quán)課程《知彼解已的DISC高效溝通》

國際版權(quán)課程《情商領(lǐng)導(dǎo)力》

國際版權(quán)課程《正念領(lǐng)導(dǎo)力》

精典課程《領(lǐng)導(dǎo)者向下溝通修煉》

精典課程《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》

精典課程《內(nèi)訓(xùn)師公眾演講及授課技巧》

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