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【課程背景】

我們可以把“奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^”喻作企業(yè)的目標(biāo)，“力”可喻作企業(yè)實(shí)力，而“物”則可喻作企業(yè)可以利用的一切資源。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)預(yù)定的目標(biāo)，把企業(yè)做大做強(qiáng)，并能做到基業(yè)長(zhǎng)青,就需要充分發(fā)揮企業(yè)自身的實(shí)力，統(tǒng)籌運(yùn)用企業(yè)的各種資源，而做好這些工作一個(gè)重要前提就是要制定一系列科學(xué)合理的工作計(jì)劃。

【課程收益】

制定一個(gè)良好的工作計(jì)劃需要掌握哪些方法和技術(shù)?

怎樣才能循序漸進(jìn)地制定出企業(yè)需要的工作計(jì)劃?

應(yīng)如何評(píng)價(jià)工作計(jì)劃是否有效?

工作計(jì)劃需要何時(shí)調(diào)整, 調(diào)整工作計(jì)劃時(shí)具體有哪些原則和方法?

怎樣才能使工作計(jì)劃落到實(shí)處而非一紙空文?

【課程特色】

課程內(nèi)容系統(tǒng)化：基于工作計(jì)劃實(shí)際運(yùn)用中的挑戰(zhàn)和問題，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化訓(xùn)練內(nèi)容。

訓(xùn)練方式多樣化：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練效果，通過講授、示范、案例分析、情境演練、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、小組對(duì)抗等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的轉(zhuǎn)換。

課程服務(wù)專業(yè)化：課前調(diào)研，提取問題；課中以問題為導(dǎo)向，著力解決問題。

【授課對(duì)象】

新任/經(jīng)理人/主管，高潛儲(chǔ)備人員

【授課方式】

講授、案例分享、小組討論、場(chǎng)景模擬

【課程大綱】

一、課程導(dǎo)入：

1、目前工作中的困惑；

2、工作計(jì)劃的自我測(cè)試；

3、成為“計(jì)劃大師”的第一步：改變對(duì)管理的認(rèn)知！

第一部分：為什么要制定工作計(jì)劃

1、不制定計(jì)劃會(huì)怎樣？

2、“不”制定計(jì)劃的背后的邏輯是？

3、一個(gè)計(jì)劃出現(xiàn)的時(shí)機(jī)

【案例】遠(yuǎn)古時(shí)代的認(rèn)知

【案例】現(xiàn)代計(jì)劃典型案例

第二部分：工作計(jì)劃制定的準(zhǔn)備

1、工作計(jì)劃是什么

2、計(jì)劃的范疇

3、計(jì)劃的分類

4、工作計(jì)劃與企業(yè)層級(jí)的重點(diǎn)

5、計(jì)劃對(duì)管理者有哪些好處與作用

6、三種工作計(jì)劃類型

7、管理人員制定工作計(jì)劃的問題點(diǎn)

【演練】工作計(jì)劃能力及改善

第三部分：工作計(jì)劃制定的流程與方法

一、計(jì)劃制定的結(jié)構(gòu)

1、標(biāo)題

2、正文

3、結(jié)尾

【演練】

二、計(jì)劃制定方法

1、明確的目標(biāo)：制定計(jì)劃的4類指標(biāo)法

2、制定計(jì)劃的流程—PDCA(4類8問題)

【思考討論】：中層管理者與基層人員PDCA有區(qū)別

【案例】10分鐘PDCA計(jì)劃制定

【練習(xí)】PDCA計(jì)劃制定

3、制定計(jì)劃的8何分析法與4種技巧

【練習(xí)】運(yùn)用分析法

4、工作分解結(jié)構(gòu) WBS的制定

【案例討論與練習(xí)】

第四部分：工作任務(wù)分析

問題1【演練】你去一個(gè)地方如何去？

問題2【演練】如果你要完成一項(xiàng)工作，你會(huì)怎么做？

一、管理人員面對(duì)工作任務(wù)時(shí)最常遇到的4類挑戰(zhàn)

二、什么是工作任務(wù)分析

三、初入洪荒，讓你平步青云—工作分析帶來的職場(chǎng)效應(yīng)

四、工作任務(wù)分析— 目的

五、管理者工作任務(wù)的三個(gè)來源

六、上情下達(dá)的3種策略

七、工作任務(wù)分析獲取領(lǐng)導(dǎo)支持---上級(jí)也需要管理

八、工作任務(wù)分析要素——RACI

1、RACI圖表計(jì)劃是什么？

2、RACI應(yīng)用場(chǎng)景

3、RACI分析步驟

【案例分享】

第五部分：工作計(jì)劃改進(jìn)與總結(jié)

一、工作計(jì)劃改進(jìn)

【故事分享】

1、工作計(jì)劃的評(píng)價(jià)

【練習(xí)】

2、工作計(jì)劃調(diào)整原因

【測(cè)試】

3、計(jì)劃調(diào)整的方式

4、計(jì)劃調(diào)整的方法

【案例分析】：調(diào)整方法案例

二、工作計(jì)劃的總結(jié)

1、工作總結(jié)的目的是什么？

2、工作總結(jié)寫作的4中技法

3、工作總結(jié)的6大坑策略

趙老師

績(jī)效改進(jìn)及通用管理實(shí)戰(zhàn)專家 趙鑫

【專業(yè)資質(zhì)】

曾任上市企業(yè)商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)

版權(quán)課程《菁萃™-精準(zhǔn)萃取組織最佳實(shí)踐》認(rèn)證講師

版權(quán)課程《企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理沙盤》認(rèn)證講師

國(guó)家績(jī)效改進(jìn)師(ISPI)

IPA國(guó)際注冊(cè)職業(yè)沙盤認(rèn)證

TTT、TTM（培訓(xùn)管理師）證書

《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤》認(rèn)證講師

《促動(dòng)型培訓(xùn)師》認(rèn)證講師

主持“基于崗位序列的培訓(xùn)體系搭建”、“人才培養(yǎng)與項(xiàng)目開發(fā)”

【從業(yè)經(jīng)歷】

趙鑫老師擁有8年以上集團(tuán)化運(yùn)作企業(yè)培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，5年培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)管理工作經(jīng)驗(yàn)，在集團(tuán)型、制造型、銷售型企業(yè)都有著豐富培訓(xùn)管理從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)基于崗位序列的培訓(xùn)體系搭建、企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理類沙盤、2B/2C銷售培訓(xùn)等，曾主導(dǎo)商學(xué)院課程體系搭建、人才培養(yǎng)體系、銷售人才梯隊(duì)體系搭建工作，取得的成就獲得廣泛認(rèn)可。

【主講課程】

《抓管理就是落實(shí)計(jì)劃—經(jīng)理人的計(jì)劃制定與管控》

《如何達(dá)成目標(biāo)—中層經(jīng)理人的目標(biāo)管理課》

《領(lǐng)導(dǎo)者蛻變—個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》

《破譯管理者基因密碼》

《領(lǐng)導(dǎo)力，要從高效溝通開始—領(lǐng)導(dǎo)者溝通技巧》

《你不是沒有重點(diǎn)，你是沒有結(jié)構(gòu)——如何有效分析復(fù)雜問題》

《菁萃™-精準(zhǔn)萃取組織最佳實(shí)踐》

《中層領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》

《六步成果法—課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練》

《立足講授·面向效果—TTT課程講授技巧》

《銷售三板斧技能訓(xùn)練》、《B2B銷售拜訪八步驟》

《新任經(jīng)理管理技能》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（目標(biāo)、計(jì)劃、任務(wù)分解、執(zhí)行）

【授課特點(diǎn)】

趙鑫老師精于教學(xué)的技巧，各種教學(xué)方法、運(yùn)用自如，使整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序，過渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時(shí)，思路清晰；提問、討論、練習(xí)時(shí)，針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況，照顧到學(xué)員的心理特點(diǎn)和接受能力，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)員的透徹了解及對(duì)教學(xué)方法的合理運(yùn)用和對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。

課程特點(diǎn)：“任務(wù)導(dǎo)向、體驗(yàn)感強(qiáng)、內(nèi)容豐富”的三大優(yōu)點(diǎn)。

【服務(wù)客戶】

西安漣漪集團(tuán)、金訶藏藥股份有限公司 、滇虹藥業(yè)集團(tuán)、 樂華恒業(yè)集團(tuán)、 歐派門業(yè)股份有限公司 、百利集團(tuán)、 康乃馨紡織集團(tuán)、阜豐集團(tuán) 、天康生物、陜西美蘭德碳素有限公司。

【視頻鏈接】

1、https://v.youku.com/v_show/id_XNTk0NDk3NzYwOA==.html

2、https://v.youku.com/v_show/id_XNTk0NDk3MTcyMA==.html

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