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【課程背景】

作為一名黨員，“你”是中國共產(chǎn)黨誕生過程的親歷者和參與者，對中國共產(chǎn)黨在探索適合中國國情的道路過程中迷茫過、彷徨過、懷疑過，28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫卷。

《崢嶸®-黨史情景沙盤》以時(shí)間為軸，以事件為點(diǎn)，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖段”的樂趣。沖突味十足的故事情節(jié)，火藥味濃烈的升段競賽進(jìn)程，打破傳統(tǒng)的黨課學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)員在歷史情景中感受崢嶸歲月。

【課程收益】

《崢嶸®-黨史情景沙盤》采用全情景沙盤教學(xué)，19個(gè)典型場景還原我黨從誕生到成熟，從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)面臨的沖突和挑戰(zhàn)，28年（1921年-1949年）的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

課程基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在學(xué)習(xí)中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現(xiàn)，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤物無聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學(xué)員“學(xué)起來有意思，用起來更高效”。

【教學(xué)形式】

情景案例+知識點(diǎn)講解+教學(xué)案例+視頻解析

【課程大綱】

導(dǎo)論

1、進(jìn)入情景，感受歷史

2、從復(fù)盤到羅盤

3、課程邏輯結(jié)構(gòu)及時(shí)間地圖

模塊一、馭念：信念基礎(chǔ)

1、視頻：中國共產(chǎn)黨誕生的背景

情景1: 一封密函

2、討論：革命浪潮前的三種人

3、摸型：從信任到信仰

情景2: 特殊使命

4、廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所

情景3 : 放棄黨籍

5、視頻：第一次國共合作

6、互動(dòng)： 重溫入黨誓詞

7、案例分析 ：“中山艦事件”始末

模塊二、馭己：自我管理

1、歷史背景

情景4: 不辭而別

2、朱德和他的同學(xué)們

情景5: 連隊(duì)整頓

3、案例： 三灣改編改了什么

情景6: 民主風(fēng)波

4、政治建設(shè)

模塊三、馭事：工作章法

1、歷史背景

情景7：轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村

2、中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在

情景8：撤出蘇區(qū)

3、歷次“圍剿”分析

4、鏡像事實(shí)

5、面對挫折的“鏡像事實(shí)”

情景9：四渡赤水

6、區(qū)分目標(biāo)和目的的關(guān)系

情景10：南下北上

7、營長的話

情景11：更換番號

8、第二次國共合作

9、合作的邏輯框架

模塊四、馭心：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

1、要想到達(dá)彼岸，需要克服重重困難

情景12：偶遇敵人

2、共產(chǎn)黨員的“情理博弈”

情景13：保衛(wèi)首長

3、團(tuán)隊(duì)成員的SA模型

4、辯論：“情”與“理”的抉擇

情景14：獲得嘉獎(jiǎng)

5、激勵(lì)的策略

情景15：部下申訴

6、受委屈了，怎么辦？

情景16：白區(qū)工作

模塊五、馭夢：共啟愿景

1、歷史背景

情景17：整黨運(yùn)動(dòng)

2、歷次整黨運(yùn)動(dòng)，整的是什么？

3、保持黨的純潔性

4、“進(jìn)京趕考”

情景18：進(jìn)城考驗(yàn)

5、面對糖衣炮彈，應(yīng)該怎么辦？

情景19：筑夢未來

6、接到中央的邀請，參加盛大的開國大典。大典結(jié)束后，邀請你在機(jī)關(guān)的慶功宴上，發(fā)表一個(gè)三分鐘的演講

7、面向未來，民族復(fù)興中的挑戰(zhàn)

陳老師

陳章平 老 師

——黨史、黨建實(shí)戰(zhàn)專家

——office辦公軟件實(shí)戰(zhàn)專家

曾任：某新三板上司公司人力資源總監(jiān)、董秘

曾任：某省會城市檢察院檢察官

曾任：中國人民解放軍某部軍官

講師資歷

重點(diǎn)大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，大學(xué)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了Algol60、Basic、Fortran、dbase等計(jì)算機(jī)語言，具備初步編程能力。

在部隊(duì)期間，曾任師級教導(dǎo)隊(duì)、參謀集訓(xùn)隊(duì)教員，講授戰(zhàn)術(shù)標(biāo)圖、戰(zhàn)術(shù)計(jì)算、軍事地形學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程。曾擔(dān)任師指揮自動(dòng)化辦公室技術(shù)員，期間曾到鄭州市計(jì)算機(jī)研究所學(xué)習(xí)6個(gè)月，到成都市計(jì)算機(jī)研究所學(xué)習(xí)3個(gè)月，到解放軍測繪學(xué)院學(xué)習(xí)計(jì)算編程3個(gè)月。參與開發(fā)了戰(zhàn)術(shù)標(biāo)圖系統(tǒng)，連隊(duì)訓(xùn)練成績管理系統(tǒng)，炮兵射擊諸元計(jì)算系統(tǒng)，炮兵射擊炸點(diǎn)圖解系統(tǒng)、軍隊(duì)計(jì)劃生育管理系統(tǒng)等實(shí)用軟件。

在檢察院從事法律工作多年，對刑事法律比較精通，通過了國家司法考試。曾擔(dān)任教育培訓(xùn)處副處長，培訓(xùn)全院干警參加國家計(jì)算機(jī)一級考試，講授漢字輸入法、辦公軟件的使用、黨史、黨建等課程。用FOXbase、Access等編寫會議管理系統(tǒng)、培訓(xùn)成績管理系統(tǒng)等應(yīng)用軟件。

在企業(yè)工作時(shí)，從事人力資源工作，對勞動(dòng)合同法比較熟悉。對招聘、培訓(xùn)、績效、勞動(dòng)關(guān)系等都有研究。多年擔(dān)任黨支部書記、副書記等黨內(nèi)職務(wù)，對黨的基層工作比較熟悉。講授過勞動(dòng)合同法、團(tuán)隊(duì)精神、企業(yè)文化、溝通技巧、辦公軟件的使用等課程。編寫人力資源管理管理系統(tǒng)，考勤系統(tǒng)等應(yīng)用軟件。

擅長領(lǐng)域：黨史、溝通、時(shí)間管理、Office辦公軟件的使用。

主講課程

《崢嶸—黨史情景沙盤》（2天）

《烽火—黨建實(shí)戰(zhàn)沙盤》（2天）

《紅言—談心談話情景研討》（2天）

《先鋒—黨業(yè)融合案例研討》（2天）

《點(diǎn)時(shí)成金—以角色為中心的時(shí)間管理》（1天）

《Excel實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（初階）》（1-2天）

《Excel實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（進(jìn)階）》（1-2天）

《VBA For Excel 程序設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)篇）》（2天）

授課風(fēng)格

落地性強(qiáng)：

以即學(xué)即用為主要目標(biāo)，將企業(yè)真實(shí)案例帶入課堂，讓學(xué)員在課堂上進(jìn)行大量練習(xí)、反饋、改進(jìn)。

互動(dòng)性強(qiáng)：

通過貫穿始終的“提問“式教學(xué)方法，全程引導(dǎo)學(xué)員思考、參與。再加以大量真實(shí)的情景案例+視頻等體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的意愿。

幽默風(fēng)趣：

教學(xué)方法幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍。

客戶見證

在中建七局講授《崢嶸》；

在重慶銀行成都分行講授《崢嶸》；

在國家電網(wǎng)寧夏中衛(wèi)供電局講授《崢嶸》；

在國家電網(wǎng)湖北浠水供電局講授《崢嶸》；

在廣東工業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)講授《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》；

在廣州HR協(xié)會分享《企業(yè)用工風(fēng)險(xiǎn)防范》；

在公司講授團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)文化、溝通技巧、辦公軟件的使用等課程；

在廣東培訓(xùn)研究會分享《TTT--課堂呈現(xiàn)技巧》等。

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