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課程背景

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)下，識(shí)別、挖掘并培養(yǎng)數(shù)字化人才，引導(dǎo)員工轉(zhuǎn)變認(rèn)知，使其個(gè)人愿景與企業(yè)轉(zhuǎn)型相吻合，緊跟業(yè)務(wù)發(fā)展，通過(guò)3E學(xué)習(xí)路徑有體系的培養(yǎng)員工，幫助其實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，完成0到1的突破，大膽嘗試、敏捷迭代，最終取得1到N的裂變。

課程收益

了解數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)的影響；

識(shí)別企業(yè)數(shù)字化技能及人才盤(pán)點(diǎn)；

數(shù)字化人才培養(yǎng)解決方案：6D方法論及3E學(xué)習(xí)路徑；

掌握敏捷迭代，第二曲線(xiàn)；

驗(yàn)證數(shù)字化人才培養(yǎng)有效性。

課程對(duì)象

數(shù)字化轉(zhuǎn)型企業(yè)中高層管理人員，HR，或?qū)?shù)字化有興趣的人員

課程大綱

第一章 數(shù)字化轉(zhuǎn)型

1 數(shù)字化變革趨勢(shì)

信息化—數(shù)字化—透明化—智能化

2 為什么要推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

了解數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意義和方向

3 數(shù)字化轉(zhuǎn)型要點(diǎn)及案例

掌握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要素“保”、“增”、“拓”并輔以案例展開(kāi)闡述

第二章 數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才識(shí)別及培養(yǎng)

1 數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才路徑6D模型

Define定義-Design設(shè)計(jì)-Deliver傳遞-Drive推動(dòng)-Deploy部署-Document標(biāo)準(zhǔn)化

2 業(yè)務(wù)指標(biāo)的定義

聚焦并定義明確的可被執(zhí)行的業(yè)務(wù)指標(biāo)

3 數(shù)字化技能的梳理

按照業(yè)務(wù)指標(biāo)的導(dǎo)向，與市場(chǎng)對(duì)標(biāo)梳理出所需要的數(shù)字化技能

4 數(shù)字化人才的識(shí)別及評(píng)估

根據(jù)部門(mén)功能性要求及個(gè)人意愿建立數(shù)字化人才庫(kù)并定制化相應(yīng)的學(xué)習(xí)解決方案

通過(guò)3E學(xué)習(xí)模型的推廣讓學(xué)習(xí)更有效落地

5 數(shù)字化人才的培養(yǎng)

以終為始確定數(shù)字化人才培養(yǎng)的具體方向并輔以相應(yīng)的數(shù)字化實(shí)施平臺(tái)

6 數(shù)字化項(xiàng)目應(yīng)用場(chǎng)景及流程

介紹第二曲線(xiàn)及敏捷迭代，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)有效性

7 激勵(lì)淘汰機(jī)制

通過(guò)激勵(lì)及淘汰機(jī)制不斷優(yōu)化數(shù)字化人才庫(kù)

8 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

驗(yàn)證數(shù)字化項(xiàng)目的有效性并持續(xù)改進(jìn)各個(gè)流程最終形成標(biāo)準(zhǔn)化

第三章 數(shù)字化文化的建立

1 敏捷組織

打造敏捷組織以讓數(shù)字化轉(zhuǎn)型快速實(shí)現(xiàn)階段性成功

2 學(xué)習(xí)型組織

建立學(xué)習(xí)型組織以增強(qiáng)數(shù)字化人才的快速培養(yǎng)及創(chuàng)新

吳老師

施耐德電氣人力資源總監(jiān)

施耐德電氣全球供應(yīng)鏈學(xué)院學(xué)習(xí)解決方案總監(jiān)

施耐德全球工廠(chǎng)數(shù)字化人才培養(yǎng)實(shí)施推行者

專(zhuān)業(yè)背景

具有 18 年外企及海外工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)于歐洲商學(xué)院。曾先后擔(dān)任質(zhì)量部總監(jiān)，培訓(xùn)與發(fā)展部總監(jiān)，人力資源總監(jiān)。親自負(fù)責(zé)施耐德電氣數(shù)字化人力資源平臺(tái)的搭建，數(shù)字化人才選拔、培養(yǎng)等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與主導(dǎo)實(shí)施，擅長(zhǎng)公司數(shù)字化人力資源搭建、人力資源戰(zhàn)略制定，培訓(xùn)戰(zhàn)略的制定，內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建及其能力培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，教練引導(dǎo)，高潛人才梯隊(duì)體系搭建，員工職業(yè)發(fā)展，組織架構(gòu)診斷及解決方案的提供。

專(zhuān)業(yè)資質(zhì)

數(shù)字化人力資源建設(shè)

數(shù)字化人才梯隊(duì)搭建

學(xué)習(xí)戰(zhàn)略及解決方案專(zhuān)家

荷蘭 Schouten TTT 全球認(rèn)證培訓(xùn)師

英國(guó) MindGYM 包容性領(lǐng)導(dǎo)力授證培訓(xùn)師

英國(guó) MindGYM 績(jī)效教練

ICF 進(jìn)化教練

IECL 領(lǐng)導(dǎo)力教練

KIRKPATRICK 評(píng)估認(rèn)證講師

中國(guó)培訓(xùn)雜志 TTT 評(píng)委

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在線(xiàn)報(bào)名：數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字化人才的識(shí)別與培養(yǎng)(上海)