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課程背景：

在年輕一代涌入職場(chǎng)的背景下，我們發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)渭兊奈镔|(zhì)激勵(lì)越來(lái)越難以滿(mǎn)足員工需求，因此無(wú)法穩(wěn)定員工。

另一方面，包括金錢(qián)在內(nèi)的物質(zhì)激勵(lì)，有兩大缺點(diǎn)：第一，效用周期有限，例如加薪的開(kāi)心，一般只能維持2個(gè)月；第二，金錢(qián)激勵(lì)是無(wú)底洞，沒(méi)有盡頭，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)不是上策。

下圖是辛老師在一家企業(yè)實(shí)地調(diào)研的結(jié)果，可以看到：老板排序和員工排序完全不同。

課程收益：

幫助企業(yè)在控制經(jīng)濟(jì)性支出的前提下，提升管理效能

掌握非物質(zhì)激勵(lì)的內(nèi)容；

掌握非物質(zhì)激勵(lì)的階段性使用方法；

掌握引導(dǎo)式激發(fā)；

掌握激勵(lì)式動(dòng)員；

學(xué)會(huì)打造氛圍；

掌握常見(jiàn)四類(lèi)員工的非物質(zhì)激勵(lì)方法。

7、額外收益：幫助管理者在掌握更多激勵(lì)方式的同時(shí)，掌握思維模型，提升決策能力

課程對(duì)象：

企業(yè)創(chuàng)始人、高管、HR、部門(mén)負(fù)責(zé)人

課程大綱：

第一講：非物質(zhì)激勵(lì)的內(nèi)容和階段性使用技巧

意義：A滿(mǎn)足員工多樣性需求；B降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)性成本；C促進(jìn)員工和企業(yè)雙維度的可持續(xù)發(fā)展。

內(nèi)容：A什么是Needs，B什么是Wants

階段使用：A目標(biāo)激勵(lì)，B反饋激勵(lì)，C勝利激勵(lì)，D挑戰(zhàn)激勵(lì)，E授權(quán)激勵(lì)。

呈現(xiàn)方式：案例分析

第二講：非物質(zhì)激勵(lì)的十大妙招

來(lái)自真實(shí)案例的十大妙招

引導(dǎo)式激發(fā)和激勵(lì)式動(dòng)員

A雞血和狗血的關(guān)系

B如何不打雞血

C如何正確打雞血

打造氛圍，自轉(zhuǎn)驅(qū)動(dòng)

呈現(xiàn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練+指導(dǎo)

第三講：四種常見(jiàn)員工的非物質(zhì)激勵(lì)

四種常見(jiàn)員工的非物質(zhì)激勵(lì)

A高意愿低能力，B能力略有上升，但意愿下降

C能力很大提升，但意愿波動(dòng)，D高意愿高能力

借假修真的管理真諦

A員工工作遇挫后心態(tài)崩潰，如何處理；

B員工取得成績(jī)后心態(tài)膨脹，如何處理；

C管理者如何處理自己的情緒

正確認(rèn)識(shí)企業(yè)管理中情理法三者的關(guān)系

A何時(shí)以情為先

B何時(shí)以理為先

C何時(shí)以法為先

D情理法or法理情？

呈現(xiàn)方式：案例分析+現(xiàn)場(chǎng)答疑

辛老師

辛博老師

——中層管理技能提升實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

Ø 管理五LI模型發(fā)明人

Ø 騰躍商學(xué)院高級(jí)講師

Ø 曾任多迪教育北分合伙人

Ø 曾任眾邦無(wú)憂(yōu)創(chuàng)始合伙人

Ø 人社部“民辦機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)從業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)”研發(fā)及授課專(zhuān)家

Ø 中組部《中層管理技能提升》指定培訓(xùn)講師

Ø 北京銀行、伊利乳業(yè)等知名企業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

辛老師擁有17年企業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)客戶(hù)的指導(dǎo)和培訓(xùn)含一對(duì)多授課、一對(duì)一答疑、企業(yè)進(jìn)駐服務(wù)等多種形式；辛老師自身具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此一線(xiàn)與管理經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)洹?/p>

Ø 多迪教育項(xiàng)目：創(chuàng)辦分公司期間，5月開(kāi)業(yè)的公司6月即實(shí)現(xiàn)月度正向現(xiàn)金流。從選址裝修、團(tuán)隊(duì)組建、帶隊(duì)做業(yè)務(wù)，完整的“從0到1”經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了極具復(fù)制性的“ABCD工作法”。

Ø 北京某機(jī)構(gòu)：通過(guò)“三板斧+兩手抓”式管理帶業(yè)績(jī)，2個(gè)月內(nèi)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)營(yíng)收增長(zhǎng)200%，一躍成為集團(tuán)內(nèi)第二，且連續(xù)兩月穩(wěn)坐，被稱(chēng)為“4個(gè)2大師”。

Ø 云南某機(jī)構(gòu)：通過(guò)企業(yè)進(jìn)駐服務(wù)，將員工全年離職率降低85%。

Ø 人社部“民辦機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)從業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)”項(xiàng)目：課程由單位老板領(lǐng)銜，作為項(xiàng)目組授課專(zhuān)家，獨(dú)立負(fù)責(zé)了“運(yùn)營(yíng)管理”和營(yíng)銷(xiāo)兩大板塊的研發(fā)和授課。

在服務(wù)客戶(hù)的過(guò)程中，深入了解員工需求，發(fā)明了通俗易懂的“管理五LI模型”。

辛老師秉承“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂”的理念，熱愛(ài)培訓(xùn)事業(yè)，將繼續(xù)與年輕職場(chǎng)人共同成長(zhǎng)！

【授課風(fēng)格】

Ø 貼近客戶(hù)需求，結(jié)合客戶(hù)的認(rèn)知和語(yǔ)言進(jìn)行授課，互動(dòng)豐富，參與度高；

Ø 幽默風(fēng)趣，親和力強(qiáng)。

【主講課程】

《管理五LI模型-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

《問(wèn)題分析與管理決策方法論》

《人才梯隊(duì)—中層干部選育用留全流程》

《員工非物質(zhì)激勵(lì)》

《卓越管理技能之預(yù)期管理》

【服務(wù)客戶(hù)】

北京銀行、江蘇泗洪農(nóng)村合作銀行、伊利乳業(yè)、雅客食品、中國(guó)京劇院、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目、上市公司高思教育集團(tuán)、卓越教育集團(tuán)、童星教育、云峰集團(tuán)、開(kāi)力集團(tuán)、正邦品牌設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、北大青鳥(niǎo)、中南海卷煙廠(chǎng)、無(wú)錫廣電、恒企集團(tuán)、青云優(yōu)加、小新星教育

【客戶(hù)評(píng)價(jià)】

辛老師不僅給我方法，還給我能量，我才理解了“賦能”的含義：辛老師說(shuō)“賦能”等于賦予能量、能力和能動(dòng)性。 ——童星集團(tuán)創(chuàng)始人黎偉姬

辛老師的課程一下子解決了我團(tuán)隊(duì)不愿干、不會(huì)干、拖沓干的問(wèn)題，而且是授之以漁，這個(gè)課真的太值了。 ——云峰集團(tuán)張?jiān)品?/p>

原來(lái)覺(jué)得自己什么都會(huì)，沒(méi)想到聽(tīng)了辛老師的課，才發(fā)現(xiàn)自己不懂的太多了，辛老師的課程太好、太落地了。 ——開(kāi)力集團(tuán)陳燁

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