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課程介紹

1、通過績效管理基本邏輯、績效管理模型及績效設定流程，能夠讓管理者及績效流程管理者全面的了解績效設定的思路和方式方法。

2、通過績效設計的實際演練，讓參訓者能夠從公司層面、部門層面、個人層面更好的設定不同類型的績效指標，達到促進業(yè)務的目標。

3、標準課時課堂將會安排每位學員進行現(xiàn)場練習，由老師手把手進行標準展示，并分別識別個人展示待提升點，1對1進行糾正和指導。

課程背景

一個企業(yè)內(nèi)部運營的質(zhì)量，很大程度上由其績效管理水平來決定，績效管理水平除了有專業(yè)管理者和高能力的員工外，更重要的是績效管理模型及流程的設計和應用。

只有核心管理者及績效流程的管理者（HR）深入理解和掌握了績效考核的底層邏輯和應用方式，才能帶動團隊進行高質(zhì)量的績效管理。

本課程為多家企業(yè)建立內(nèi)部績效考核模型。

教學方式

45%理論講授+30%現(xiàn)場練習+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析

學員對象

企業(yè)管理員工，企業(yè)績效流程管理的HR

課程內(nèi)容

模塊一 績效管理的基本思路

1、績效管理地圖：管人和理事分別是做什么？

2、理想與目標的關系。

模塊二 績效管理模型

1、績效管理定義和理解

2、績效管理的對象：行動和結果。

3、練習：我們爬山去

4、績效過程的PDCA

5、績效管理的架構與流程：公司（組織）層面/部門（單位）層面/個人（業(yè)務）層面

6、績效管理的核心能力：公司（組織）層面/部門（單位）層面/個人（業(yè)務）層面

模塊三 績效管理流程詳解

1、績效評估為什么往往缺乏成效

2、企業(yè)績效管理流程：明確使命

練習：開個公司

3、企業(yè)績效管理流程：塑造愿景

練習：回顧公司

4、企業(yè)績效管理流程：識別成功因素

練習：模擬企業(yè)成功因素

案例分析：重慶萬科

5、由成功因素識別到KPA（Key Process Area )

6、將KPA展開為部門KPI指標

7、部門KPI展開為崗位KPI

遲老師

遲 彬 老 師——資深管理培訓講師

講師資歷

16年授課經(jīng)驗

康明斯發(fā)動機（美國，全球最大發(fā)動機生產(chǎn)企業(yè)）；

達能飲料（法國，全球第二飲料食品企業(yè)）；

蒂森克虜伯電梯（德國，全球最大的多元化工業(yè)企業(yè)）；

京東物流（西北分公司，電商TOP）；

隆基綠能（全球最大的太陽能生產(chǎn)企業(yè)）等世界五百強公司擔任人力資源負責人、HRBP、

組織發(fā)展、招聘、培訓等各職能負責人。

掌握人力資源全領域知識、體系及操作，多年團隊管理經(jīng)驗，獲得多項所在公司的全球人力資源大獎及最佳實踐。

擅長招聘、人員發(fā)展、組織發(fā)展、雇主品牌建設等多方面的人力資源工作，曾為多家企業(yè)提供項目咨詢及內(nèi)部培訓。

個人特點：

1、在管理及人力資源方面，有著專業(yè)的知識、實踐及視野，人力資源全模塊經(jīng)驗，跨國公司管理層經(jīng)驗，三支柱多年實踐經(jīng)驗。

2、熟練掌握各項管理改善工具和分析方法，通過多維度的研究，從操作層面到文化層面的改善，多層次、有節(jié)奏的進行整體組織的改善。

3、擅長培訓，認證多門品牌管理類課程，作為專業(yè)講師在公司內(nèi)外部進行各類培訓。

4、多年HRBP經(jīng)驗，擅長與業(yè)務部門溝通，發(fā)現(xiàn)問題。能夠高效的引領業(yè)務部門人員能力、績效全面進步，提升士氣，建立高效的組織氛圍，提升管理者能力。

相關培訓經(jīng)歷：

1、擅長各類管理類培訓：

《情景領導2》

《新任管理者角色認知與轉換》

《有效溝通系列課程》

《MTP》（中層管理者的管理課程）

《中基層管理者系列課程》

《高質(zhì)量決策》

《中基層員工帶教能力提升》

《多元化思維》等課程。

2、擅長各類工具方法類培訓：

《TTT》（培訓師的培訓）系列課程

《職業(yè)規(guī)劃》

《非人力資源的人力資源管理》

《培訓管理》

《金牌面試官》

《5S系統(tǒng)建立與管理》

《5WHY》等課程

3、各類針對問題解決及流程再造的管理項目設計：

通過多層次設計和方法實施，使用各類工具方法，從觀察/分析業(yè)務與人員狀態(tài)——發(fā)現(xiàn)/澄清問題——設計方案并實施——解決問題幾步走，澄清業(yè)務期望，對癥下藥，進行各類管理類項目的設計。

對于戰(zhàn)略規(guī)劃、流程管理和提效等方面有更多體現(xiàn)。

4、對于培訓管理及培訓體系有專業(yè)研究和實踐。

主要有：

新員工培訓到各級人員培訓及學習發(fā)展設計及實施方案；

人才盤點到人才發(fā)展項目體系設計實施方案；

學習發(fā)展體系，到營造學習氛圍及學習文化的建立；

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