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課程介紹

領(lǐng)導(dǎo)的影響力取決于原則，領(lǐng)導(dǎo)人若奉行原則，影響力和道德權(quán)威就會(huì)提高，并往往因此獲得更高形式的權(quán)威。領(lǐng)導(dǎo)并不是什么正式職位，而是選擇清楚地向人們溝通，讓他們能看出自己的價(jià)值與潛能。

美國(guó)管理專家霍根曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，他說：“無論是在哪里，無論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)查，無論你針對(duì)的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會(huì)認(rèn)為在他們工作中，最大的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司。”霍根進(jìn)一步指出：在美國(guó)不稱職的經(jīng)營(yíng)管理者的比例占到了60%～75%；德國(guó)人在過去的10年中，大概有一半的高級(jí)主管在管理方面是失敗的，對(duì)中國(guó)企業(yè)來說也是同樣的問題。如何提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理素質(zhì)，從管理的原則、方法、能力三個(gè)方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。

和其他所有的能力一樣，領(lǐng)導(dǎo)能力是來自于后天的培育與修煉。只有把領(lǐng)導(dǎo)能力看做是一系列可以學(xué)會(huì)的行為，我們才能真正地揭示眾多優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者是如何成就卓越的；只有堅(jiān)信自己可以通過學(xué)習(xí)比現(xiàn)在做得更好，你才能充分發(fā)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)潛能。

作為情境實(shí)踐家領(lǐng)導(dǎo)力專題的高階課程，本課程從實(shí)踐出發(fā)，按照逆向思考的原則，提供73個(gè)逆管理守則，進(jìn)而針對(duì)強(qiáng)項(xiàng)繼續(xù)精益求精、在弱項(xiàng)上勤能補(bǔ)拙以扭轉(zhuǎn)乾坤而成為真正的卓越領(lǐng)導(dǎo)者。

課程收益

傳統(tǒng)管理不再適用，需要新方法解決新問題

面對(duì)商業(yè)環(huán)境帶來的急劇挑戰(zhàn)，建立一個(gè)正確的核心習(xí)慣

掌握體制優(yōu)勢(shì)與核心價(jià)值，建立長(zhǎng)盛不衰的獲利模式

學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)建立一個(gè)事業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式

打造帶領(lǐng)的組織團(tuán)隊(duì)，成為穩(wěn)健獲利的“金母雞”

授課對(duì)象

企業(yè)高管、中層骨干

課程大綱

一、人人都是領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論

如何做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)者的兩種權(quán)力

領(lǐng)導(dǎo)者的三種角色

領(lǐng)導(dǎo)者未來的四項(xiàng)挑戰(zhàn)

領(lǐng)導(dǎo)者的五層境界

二、領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉一：以身作則

受敬佩領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)

價(jià)值觀厘清與承諾

價(jià)值觀分類卡

領(lǐng)導(dǎo)人如何以身作則

根據(jù)價(jià)值觀來調(diào)整行動(dòng)的范例

案例討論：我應(yīng)該怎么做？

三、領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉二：共啟愿景

中國(guó)文化與目標(biāo)設(shè)置

設(shè)置目標(biāo)的合理化與平衡性

與部署設(shè)定目標(biāo)的最佳方式

一次就做對(duì)目標(biāo)設(shè)置

五個(gè)階段做好專案管理

設(shè)定明確的目標(biāo)，而不是尋找安全牌

四、領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉三：挑戰(zhàn)流程

掌握主動(dòng)性，抓住控制權(quán)

盤點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，變革前的十大策略

創(chuàng)造全勝局勢(shì)的十大戰(zhàn)略

承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

打造使命必達(dá)團(tuán)隊(duì)的十大鐵律

情境體驗(yàn)：商戰(zhàn)風(fēng)云

五、領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉四：灌能他人

領(lǐng)導(dǎo)者的選人五原則

中國(guó)古典文學(xué)中用人智慧

領(lǐng)導(dǎo)人如何強(qiáng)化他人的能力

培養(yǎng)同舟共濟(jì)情操

鼓勵(lì)面對(duì)面互動(dòng)

權(quán)責(zé)觀念的養(yǎng)成

培養(yǎng)勝任能力與自信心

六、領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉五：鼓舞人心

情境模擬：最有意義的肯定與贊賞活動(dòng)

鼓舞人心的七要素

個(gè)性化的肯定手法

社群時(shí)代的激勵(lì)方法

領(lǐng)導(dǎo)人如何鼓舞人心

鼓舞人心的故事

樹立榜樣

七、領(lǐng)導(dǎo)力提升七步驟

決心改造自己：許下承諾，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)天份

自我覺醒：持續(xù)學(xué)習(xí)，追尋更好的自己

磨練眼光：加入領(lǐng)導(dǎo)者世界，累積經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)新學(xué)習(xí)：不拘泥于常規(guī)，獨(dú)立思考

養(yǎng)成洞察力：不斷試錯(cuò)，驗(yàn)證你的直覺

收服人心：同理心贏得信任，激勵(lì)追隨

突破逆境：每一次考驗(yàn)，都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

八、突破自我：領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)的功課

未來領(lǐng)導(dǎo)趨勢(shì)與機(jī)遇

領(lǐng)導(dǎo)者行為習(xí)慣的養(yǎng)成

從關(guān)心和滿足成員的個(gè)人需求出發(fā)

王老師

王俊華 情境實(shí)踐家課程創(chuàng)始人

資歷背景

情境實(shí)踐家課程創(chuàng)始人

高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，高級(jí)人力資源管理師

清華大學(xué)，北京大學(xué)等高校EMBA體驗(yàn)式課程特聘講師

香港人力資源協(xié)會(huì)認(rèn)證講師、TET資質(zhì)認(rèn)證講師、深圳培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)特聘講師

授課風(fēng)格

王俊華老師始終堅(jiān)持“活動(dòng)、生動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的四動(dòng)培訓(xùn)法則，用體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，視頻、游戲、小組討論、情境模擬、經(jīng)營(yíng)仿真等諸多方式為所有的學(xué)員呈現(xiàn)快樂中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中收獲的培訓(xùn)大餐，讓所有的學(xué)員在互動(dòng)中頓悟，在行動(dòng)中提升。王俊華老師激情生動(dòng)、發(fā)人深省的講解風(fēng)格，完備的理論體系，古今中外的豐富案例，幽默風(fēng)趣的語言穿插，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)員在輕松的氛圍中體會(huì)深?yuàn)W的理論。

授課經(jīng)驗(yàn)

清華大學(xué)、北京大學(xué)、云南大學(xué)、浙工大、寧波市政府人社局、中行、建行、招行、興業(yè)、民生、移動(dòng)、中核集團(tuán)、中國(guó)電信、中海油、三一重工、美的集團(tuán)……

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在線報(bào)名：模范領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成--成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉(杭州)