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課程背景：

領導力因企業(yè)戰(zhàn)略、文化、發(fā)展階段不同而具有不同的特點，所以不能認為領導力就是固定的集中能力。領導力開發(fā)是深入挖掘企業(yè)發(fā)展的內在動力的過程，環(huán)境無法改變，只能適應，領導力開發(fā)就幫助領導者適應外部環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自身能力素質的優(yōu)勢與不足，提高自身職業(yè)能力和素養(yǎng)，為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造卓越績效的過程。卓越領導力開發(fā)的課程要點：

•什么是領導力？

•什么是領導力開發(fā)？

•如何進行領導力開發(fā)？

•如何構建適合企業(yè)的領導力模型？

•如何對領導力進行評估？

•如何為每個領導者制定素質提升計劃？

•如何打造讓領導力轉化為卓越績效的組織環(huán)境？

培訓目標：

領導力是一個被眾說紛紜的概念，但無論如何對領導力進行定義，都應該從提升企業(yè)績效水平出發(fā)，這應該是企業(yè)研究領導力開發(fā)問題的基點。課程從企業(yè)績效角度展開分析，闡述了領導力開發(fā)的價值，分析了不同類型企業(yè)的領導力戰(zhàn)略，對領導力開發(fā)的流程和工具進行詳盡介紹，并且從領導力轉化為企業(yè)實際績效的角度闡述了如何提升個體領導力和組織領導力環(huán)境的問題。

授課對象：

所有管理者。

課程大綱：

一、企業(yè)成長的源動力 —— 領導力

（一）研究領導力問題的基點—績效

（二）霧里看花—“領導力”

（三）領導力的三個層次

（四）究竟什么是領導力戰(zhàn)略

二、為什么要開發(fā)領導力

（一）何謂“領導力開發(fā)”

（二）領導力開發(fā)的價值

三、如何進行領導力開發(fā)

（一）領導力開發(fā)的流程導圖

（二）領導力開發(fā)的關鍵因素

四、構建個性化的領導力模型

（一）優(yōu)秀領導者基因—領導力模型

（二）構建領導力模型的原則

（三）構建企業(yè)領導力模型的過程

（四）高效構建領導力模型的工具

（五）領導力素質指標的結構

五、建立領導力評價中心技術

（一）為何要評估領導力？

（二）領導力評估工具比較分析

（三）各種具體的領導力評估方法

1、360度反饋問卷

2、行為面談

3、領導力評估問卷

4、無領導小組討論

5、公文筐測試

6、案例分析

7、管理游戲

六、將領導力轉化為企業(yè)實際效益

（一）個體領導力提升

1、領導者類型分析

2、領導力提升需求

3、領導力提升計劃

4、多元化的領導力提升方式

（二）領導團隊提升

1、基于領導力模型的標準化培訓課程體系設計

2、基于領導力評估數(shù)據(jù)進行針對課程體系設計

3、如何制定領導力培訓計劃

4、領導力培訓效果評估的常見手段

（三）打造領導力發(fā)展環(huán)境

1、領導力發(fā)展環(huán)境評估與診斷

2、領導力發(fā)展模型

3、影響個體領導力發(fā)揮的因素分析

4、領導力發(fā)展體系設計

寇老師

寇家倫實戰(zhàn)派人才管理顧問、華夏智業(yè)執(zhí)行董事、首席測評專家

寇老師在人才測評與領導力開發(fā)方向擁有二十年實踐與研究經(jīng)驗，出版多部人才測評與人力資源管理方面的專業(yè)著作。曾被清華大學繼教學院聘為特聘教授，《人力資源報》首席測評顧問，長期擔任中國商業(yè)聯(lián)合會職業(yè)經(jīng)理人研究委員會副秘書長兼管理者評價中心主任。常年擔任北大、人大、浙大等院?？偛谩⑷肆Y源總監(jiān)班特邀講師。

寇老師擁有高科技企業(yè)人力資源總監(jiān)、董事總經(jīng)理經(jīng)歷，企業(yè)管理實踐背景豐富；以咨詢專家身份主持和參與了中國移動、中國銀行、中國核工業(yè)、中國一汽、蒙牛集團、國家電網(wǎng)、中海油等300多家國內知名企業(yè)的人才選拔測評、領導力開發(fā)、人才梯隊建設、干部競聘及管理內訓項目；多次為政府組織部、國資委、經(jīng)信委等提供人才管理規(guī)劃及咨詢服務。

寇老師擁有豐富的培訓經(jīng)驗，主講人才管理、人才測評、勝任力模型和評價中心、領導力開發(fā)、人才梯隊建設方面的課程，與全國數(shù)十家專業(yè)培訓機構保持緊密合作關系?？芾蠋熢谑谡n過程中案例豐富、語言風趣、善于調動學員參與、【課程內容】新穎、強調內容實用，在各地反復參加寇老師課程的學員眾多。注重用通俗的語言剖析復雜的概念，利用豐富的培訓形式表現(xiàn)【課程內容】，受到了廣大學員的尊敬。

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