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課程概述：

20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)Ned Herman博士及其團(tuán)隊(duì)潛心幾十年的研究成果，早被世界上最著名的公司如可口可樂等所采用，甚至成為植入其管理神經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)力法寶。HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型，依托全腦優(yōu)勢(shì)思維模型，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者的四種思維模式（偏好），及五種組合式思維模型，將領(lǐng)導(dǎo)者的各種能力與個(gè)人的思維模式進(jìn)行對(duì)應(yīng)性連接，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用不同的思維優(yōu)勢(shì)發(fā)揮和拓展自己的領(lǐng)導(dǎo)力，做全腦領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體（全腦）思維優(yōu)勢(shì)，最大化崗位職能績(jī)效，培育和發(fā)展下屬潛能。

參訓(xùn)學(xué)員需要提前完成HBDI思維優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)由培訓(xùn)師（HBDI國(guó)際Level I及Level II認(rèn)證）帶領(lǐng)學(xué)習(xí)和解讀測(cè)評(píng)報(bào)告，了解自己的思維優(yōu)勢(shì)及發(fā)展空間，制定自己的全腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展計(jì)劃及全腦領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃。

課程目標(biāo)：

?了解Ned Herman四種思維模式與五種組合思維模式；

?了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型；

?學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力（A腦模式）

?了解領(lǐng)導(dǎo)者的計(jì)劃和控制能力（B腦模式）

?學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚力（C腦模式）

?學(xué)習(xí)愿景領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新和變革能力（D腦模式）

?學(xué)習(xí)戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力（全腦模式）；

?學(xué)習(xí)通過全腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力；

?學(xué)習(xí)通過全腦優(yōu)勢(shì)提升員工績(jī)效并培育和發(fā)展員工潛能；

?學(xué)習(xí)如何做一個(gè)全腦領(lǐng)導(dǎo)者

培訓(xùn)對(duì)象：

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者

培訓(xùn)方法 ：

講解、討論、案例分析、情景模擬、錄像、工具練習(xí)、自我測(cè)評(píng)、工作實(shí)案訓(xùn)練

主要內(nèi)容

第一天上午第一部分：HDBI全腦模型

1，了解HBDI四種思維模式特征及識(shí)別線索；

2，自我思維模式測(cè)評(píng)報(bào)告解讀；

3，思維偏好與判斷

4，五種組合思維模式

5，全腦模式—多元優(yōu)勢(shì)

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力與思維模式及思維模式組合

6，領(lǐng)導(dǎo)者需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力

7，領(lǐng)導(dǎo)能力與思維模式對(duì)應(yīng)

8，赫曼管理風(fēng)格矩陣

9，不同職能/崗位領(lǐng)導(dǎo)者思維常模剖面圖10，破冰活動(dòng)：為你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格貼標(biāo)簽；

11，課程內(nèi)容介紹；

12，站位活動(dòng)：判斷自己思維模式

13，介紹HBDI思維四種思維模式；

14，學(xué)員思維模式自我測(cè)評(píng)報(bào)告解讀；

15，介紹四種思維模式的偏好與判斷方法；學(xué)員活動(dòng)：判斷他人的思維模式；

16，顏色活動(dòng)：畫出你們心中未來的自行車

17，介紹五種組合思維模式的特征；

18，介紹全腦多元思維模式；學(xué)員活動(dòng)：組合思維模式應(yīng)用研討

第二部分：

1，小組活動(dòng)：列出領(lǐng)導(dǎo)者需要的各種能力及歸屬象限；

2，將思維模式與領(lǐng)導(dǎo)力匹配；學(xué)員活動(dòng)：“啊哈” 時(shí)刻；

3，介紹赫曼管理風(fēng)格矩陣圖；

4，學(xué)員活動(dòng)：畫出各種領(lǐng)導(dǎo)者的思維模型圖；

5，介紹各種領(lǐng)導(dǎo)者的思維常模；學(xué)員活動(dòng)：我的管理風(fēng)格思維模式

下午第三部分：用思維模式發(fā)展不同的領(lǐng)導(dǎo)力

1，愿景領(lǐng)導(dǎo)力與實(shí)驗(yàn)性思維模式（D腦）；

2，戰(zhàn)略思考（D腦）先于戰(zhàn)略規(guī)劃

3，戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力與對(duì)應(yīng)的思維模式（全腦）；

4，領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力與（A腦）思維模式

6，計(jì)劃和控制能力與思維模式（B腦）

6, 組織領(lǐng)導(dǎo)力（B腦）1.介紹D腦與愿景領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系；介紹企業(yè)文化要素與思維模型；

2.小組活動(dòng)：創(chuàng)建D腦愿景圖景；

3.介紹戰(zhàn)略思考D腦特征；腦力風(fēng)暴：與眾不同的戰(zhàn)略思考；

4.介紹戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)應(yīng)的全腦思維模式，以及思維模式對(duì)決策的影響；

5.討論分享：常見戰(zhàn)略與思維模式；

6.介紹A腦與目標(biāo)和績(jī)效管理；

7.介紹計(jì)劃與控制的B特征；學(xué)員活動(dòng)：計(jì)劃與控制關(guān)鍵詞匯；

8.介紹組織領(lǐng)導(dǎo)力的“5P”模型（B腦）；

9.第一天總結(jié)

第二天上午7，領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚力與思維模式（C腦）

8, 領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新和變革能力與思維模式（D腦）

第四部分：用全腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

1，團(tuán)隊(duì)思維模式

2，高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征

3，善用團(tuán)隊(duì)全腦思維模式

1.第一天回顧

2.介紹C腦的領(lǐng)導(dǎo)者特征；學(xué)員活動(dòng)：C腦故事會(huì)；

3.介紹D腦與領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新和變革能力；介紹“組織動(dòng)起來”變革模型；

4.小組活動(dòng)：用D腦創(chuàng)新或變革應(yīng)用實(shí)踐；

第四部分：

1.小組討論：同質(zhì)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)

2.介紹不同團(tuán)隊(duì)思維模式：同質(zhì)與異質(zhì)

3.介紹高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)

4.介紹如何利用團(tuán)隊(duì)全腦思維模式

5.全腦領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)

第二天下午第五部分：用全腦優(yōu)勢(shì)提升員工績(jī)效

1，思維模式與來勁工作

2，崗位職能要求與崗位思維模型

3，個(gè)人行為偏好與崗位模型匹配

第五部分：用全腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展員工潛能；

1，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)與發(fā)展弱勢(shì)

2，員工職業(yè)發(fā)展與思維模式

3，培育和發(fā)展員工潛能

4，全腦教練法

第六部分：做一個(gè)全腦領(lǐng)導(dǎo)者

1，全腦漫游溝通與解決問題

2，全腦決策

3，全腦授權(quán)（授權(quán)全腦環(huán)走模型）

4，做全腦領(lǐng)導(dǎo)者

1.小組活動(dòng)：這位員工適合什么工作

2.介紹思維模式與來勁工作關(guān)系

3.介紹不同的崗位職能要求的思維模型

4.介紹個(gè)人偏好與工作崗位不匹配的影響結(jié)果

5.學(xué)員活動(dòng)：?jiǎn)T工的個(gè)人思維模式與崗位匹配度檢討

第六部分：

1.介紹個(gè)人發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的意義與發(fā)展弱勢(shì)的煩惱

2.思考問題：思維偏好與能力和職業(yè)發(fā)展關(guān)系

3.介紹員工職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)工具GAGP

4.角色扮演：GAGP

5.介紹全腦學(xué)習(xí)偏好

6.介紹全腦教練法

7.學(xué)員活動(dòng)：全腦學(xué)習(xí)思考

第六部分：

1.介紹全腦漫游溝通與解決問題方法

2.案例與小組活動(dòng)：全腦溝通或解決問題

3.介紹全腦決策環(huán)走模型

4.介紹全腦授權(quán)方法

5.介紹如何發(fā)展全腦思維，做全腦領(lǐng)導(dǎo)者；

6.個(gè)人計(jì)劃：做全腦領(lǐng)導(dǎo)者

姚老師

•HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家

•HBDI國(guó)際認(rèn)證測(cè)評(píng)師/培訓(xùn)師

•美國(guó)GP-Strategy國(guó)際顧問公司高級(jí)顧問

•美國(guó)尼爾森大學(xué)（中國(guó)區(qū)）合作顧問

•亞洲管理學(xué)院（菲律賓）領(lǐng)導(dǎo)力課程Master講師

•塔倫特（Talent）企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤認(rèn)證培訓(xùn)師

?主要工作經(jīng)歷：

•日本武田制藥北亞區(qū)學(xué)習(xí)發(fā)展部負(fù)責(zé)人、武田北亞管理學(xué)院負(fù)責(zé)人

•可口可樂大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師

•可口可樂中國(guó)實(shí)業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展部負(fù)責(zé)人

•TCL集團(tuán)白家電事業(yè)部全國(guó)市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)理

•金佰利（美國(guó)）中國(guó)華北/華中區(qū)通路發(fā)展經(jīng)理、重點(diǎn)客戶經(jīng)理

?主講課程：

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

《管理者的角色定位》

《管理效能加速度》

《職場(chǎng)溝通秘笈》

《中層管理技能提升》

《做卓有成效的管理者》

《建立信任的跨部門協(xié)作關(guān)系》

《高影響力演講技巧》

《全腦領(lǐng)導(dǎo)力》

《全腦溝通技巧與解決問題方法》

《全腦創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理》

《全腦客戶管理》

《全腦銷售技巧》

《向可口可樂學(xué)習(xí)銷售管理》

?授課風(fēng)格：

善于結(jié)合課程的類型和學(xué)員的實(shí)際進(jìn)行務(wù)實(shí)的培訓(xùn)，尊重學(xué)員和成人學(xué)習(xí)規(guī)律，注重與學(xué)員的互動(dòng)，建立輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，用通俗的語言講解知識(shí)和理論，采用豐富的與學(xué)員生活與工作密切相關(guān)的例子進(jìn)行詮釋，在學(xué)員的演練中提供恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和反饋，關(guān)注學(xué)員行為的改變和培訓(xùn)后的實(shí)踐應(yīng)用，結(jié)合中西方文化和哲學(xué)豐富和升華培訓(xùn)課程。

?專業(yè)成就：

•匯豐銀行（含恒生銀行）的一個(gè)全球標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)項(xiàng)目“卓越管理（Managing at Our Best)”的中國(guó)區(qū)授權(quán)講師，2015年6月至2017年2月，進(jìn)行超過100期的培訓(xùn)，學(xué)員覆蓋從主任到集團(tuán)總監(jiān)級(jí)別的員工超過2500人（中國(guó)區(qū)），對(duì)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力和管理績(jī)效提升、職業(yè)發(fā)展及家庭生活、子女教育等產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

•2013-2014作為亞洲管理學(xué)院（菲律賓）10余門管理及領(lǐng)導(dǎo)力課程的Master講師，對(duì)來自韓國(guó)、香港、臺(tái)灣和中國(guó)大陸的內(nèi)部講師進(jìn)行TTT認(rèn)證。

•2012-2013作為馬利克“寶馬新工廠企業(yè)文化建設(shè)”項(xiàng)目成員與國(guó)際著名企業(yè)文化建設(shè)專家Simon Sagmeister共同完成了沈陽寶馬新工廠文化建設(shè)項(xiàng)目。

•2006-2012，在可口可樂成功設(shè)計(jì)、組織了40多期“營(yíng)業(yè)所經(jīng)理培訓(xùn)班”（SOM-I和SOM-II）、“區(qū)域經(jīng)理培訓(xùn)班”（AM-I），并撰寫和講授多門課程。

?曾獲認(rèn)證或授權(quán)培訓(xùn)課程：

1, 全腦思維（HBDI®國(guó)際–Level I/II）

2, Managingat Our Best（卓越管理）（GP Strategies美國(guó)）

3,EverythingDiSC（Wiley/TACPro）

4,輔導(dǎo)與反饋（KO國(guó)際）

5,目標(biāo)選材（DDI）

6,情商(EQ)與情商評(píng)估（HayGroup）

7, Organization Street Smart（PMI新加坡）

8, Colaborationfor Value（合作創(chuàng)造價(jià)值-重點(diǎn)客戶管理）（KO國(guó)際）

9, BT企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤（BT International/Talent）

10, 幸?；橐稣n程/幸?；橐鲱A(yù)備課程（阿爾法-新加坡）

11, Inner Healing（Elijah House）

?曾服務(wù)客戶：

可口可樂公司、匯豐銀行中國(guó)、匯豐銀行全球商務(wù)、匯豐銀行全球科技、中國(guó)石油、中國(guó)石化、武田制藥、BMW、VW、Andritz、ZF、Alfmeir、Nord-Lock、TCL、上海汽車集團(tuán)、拉夏貝爾、Togogo、ABC-KIDS、周黑鴨、美的、聯(lián)想、綠城集團(tuán)、歐科空調(diào)、顧家家居、歐派家居、綠地地產(chǎn)、華潤(rùn)置地、金地地產(chǎn)、雅居樂、金科地產(chǎn)、中原地產(chǎn)、蘇寧地產(chǎn)、江蘇華隆置業(yè)、廣汽集團(tuán)、一汽集團(tuán)、瑞鵠模具、新奧燃?xì)?、拉芳集團(tuán)、深圳光明集團(tuán)、中國(guó)石油、中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、交通銀行、平安保險(xiǎn)、人壽保險(xiǎn)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中國(guó)鐵塔、中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)、上海電氣集團(tuán)、上海汽輪機(jī)廠、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)電力、中國(guó)煙草、江西銅業(yè)集團(tuán)、中國(guó)南車、華潤(rùn)集團(tuán)、通用電氣、三洋電器、西門子、海力士、NEC、殼牌石油、蒂森克虜伯、百威英博、住友商事、諾基亞、摩托羅拉、索格菲、三星電子

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