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課程背景

講師教案的編寫最考驗(yàn)講師內(nèi)功的工作了。培訓(xùn)需要編寫詳盡的文件資料，包括培訓(xùn)需求發(fā)現(xiàn)、課程目標(biāo)的編寫、課程大綱的設(shè)計(jì)以及培訓(xùn)內(nèi)容的安排。這都需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和演練，而不是事事找百度，即時(shí)拿來了也是別人的，而講師個(gè)人和企業(yè)很難獲得有價(jià)值的沉淀，企業(yè)內(nèi)部的智慧也很難以獲得傳承。

課程收益：

如何有效的進(jìn)行需求調(diào)研和培訓(xùn)需求分析

讓培訓(xùn)有效落地的培訓(xùn)目標(biāo)編寫

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的三種模式

教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與教學(xué)方式的靈活運(yùn)用

常見引導(dǎo)技術(shù)的引用

課程大綱：

(一)課堂中培訓(xùn)師需要演繹的角色

培訓(xùn)師的價(jià)值與挑戰(zhàn)

課堂培訓(xùn)師不只是培訓(xùn)師

(二)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的流程

培訓(xùn)的初始-需求調(diào)研與需求分析

好課程是設(shè)計(jì)出來的

(三)課題的選擇

學(xué)員分析

崗位技能的分析

企業(yè)智慧由誰來傳承

(四)培訓(xùn)目標(biāo)撰寫的ABCD

(五)搭建課程的邏輯結(jié)構(gòu)

金字塔原理

要素型結(jié)構(gòu)

流程型結(jié)構(gòu)

演繹型結(jié)構(gòu)

(六)課程內(nèi)容的組織

內(nèi)容從哪兒來

如何選擇教學(xué)內(nèi)容

專家經(jīng)驗(yàn)的獲取

如何做訪談

如何編寫案例

(七)設(shè)計(jì)教學(xué)過程與教學(xué)方法

授課過程與時(shí)間把控

如何幫助學(xué)員記憶

你是以學(xué)員為中心嗎？

教學(xué)方式的選擇

教學(xué)設(shè)計(jì)五線譜

(八)引導(dǎo)技巧之123

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

世界咖啡

群策群力

劉老師

講師背景：

AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

ACI國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

《思維導(dǎo)圖-職場(chǎng)應(yīng)用》訓(xùn)練專家

思維導(dǎo)圖管理師

翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)師

前瞻思維-講師聯(lián)盟·常務(wù)理事

培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂部資深講師

管理案例研習(xí)社資深講師

多項(xiàng)版權(quán)課程認(rèn)證講師

講師資歷

曾負(fù)責(zé)頭部互聯(lián)網(wǎng)金融公司培訓(xùn)工作【2萬+人】；

多年培訓(xùn)管理工作經(jīng)歷及多年管理層培訓(xùn)經(jīng)歷；

完成銷售管理序列學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)，勝任力力模型搭建，初中級(jí)管理層學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計(jì)；

成功組建了內(nèi)部講師梯隊(duì)；

多次完成TTT培訓(xùn)&培訓(xùn)經(jīng)理集訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)了多批次的講師；

多次完成《結(jié)構(gòu)性思維》《思維導(dǎo)圖-職場(chǎng)應(yīng)用》《企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練》《企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)》等集訓(xùn)；具備《教練式高爾夫-向下管理》《結(jié)構(gòu)性思維》《積極領(lǐng)導(dǎo)力》《組織經(jīng)驗(yàn)萃取》《管理微案例》等版權(quán)課程認(rèn)證授課資格；曾為多家中小企業(yè)咨詢學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)，勝任力模型搭建，培訓(xùn)體系搭建，管理層學(xué)習(xí)發(fā)展設(shè)計(jì)。

授課特點(diǎn)：

有理論高度，講解深入淺出，生動(dòng)活潑，互動(dòng)性強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，緊扣企業(yè)實(shí)際情況，學(xué)員學(xué)后的可操作性強(qiáng)，深得學(xué)員的歡迎與信賴

主講課程：

《結(jié)構(gòu)性思維》

《思維導(dǎo)圖-職場(chǎng)應(yīng)用》

《管理思維訓(xùn)練》

《復(fù)盤思維》

《績(jī)優(yōu)分享訓(xùn)練》

《敏捷學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)》

《基于崗位勝任力的培訓(xùn)體系搭建》

《講師技能提升訓(xùn)練》

《教練式高爾夫-向下管理》

《管理案例復(fù)盤》

《管理者的角色轉(zhuǎn)變》

部分客戶：

平安財(cái)險(xiǎn)，國(guó)家電網(wǎng)，拓客，萬達(dá)集團(tuán)，雅立峰生物制藥，跟誰學(xué)，窩窩，國(guó)商控股，陽光集團(tuán)，北京現(xiàn)代管理公司，中鋁利升金屬，華盛嘉誠(chéng)，中儲(chǔ)宏益?zhèn)}儲(chǔ)，錦江宏盛，通威時(shí)代，中航新源新材料，通威世紀(jì)鋁業(yè)，天津東航滕龍金屬，北京凱諾奧森，北京嘉鴻瑞創(chuàng)，遼寧千尋實(shí)業(yè)，大連中化致遠(yuǎn)金屬，中車集團(tuán)，中鐵鐵龍集團(tuán)，民生銀行，交通銀行，神華集團(tuán)，大東方股份，中國(guó)移動(dòng)，中國(guó)聯(lián)通，中國(guó)電信，中國(guó)郵政，中國(guó)石油，中國(guó)石化，神華神東煤炭集團(tuán)，安徽開發(fā)礦業(yè)（五礦旗下）中國(guó)國(guó)有資產(chǎn)投資中心，中科院物理研究所，施耐德寶光，中國(guó)機(jī)械進(jìn)出口總公司，長(zhǎng)城勘探，金輝地產(chǎn)商業(yè)公司，大東方股份，南方航空，漢唐集團(tuán)，君耀電子、中建一局，唐山三友集團(tuán)，步森男裝，紅蜻蜓集團(tuán)，龍騰工程機(jī)械，海化能源，津橋留學(xué)等上百家企業(yè)和組織

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