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課程背景：

王陽(yáng)明，中華民族優(yōu)秀文化的集大成者，是立德立功立言的不朽人物。近幾百年，他創(chuàng)立的心學(xué)思想體系對(duì)東亞諸國(guó)的影響深遠(yuǎn)，可以說(shuō)直接推動(dòng)了近代社會(huì)變革的進(jìn)程?？倳?shū)記說(shuō)王陽(yáng)明心學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華，也是增強(qiáng)中國(guó)人文化自信的切入點(diǎn)之一。他出身豪門卻命運(yùn)多舛，他天資聰穎卻大器晚成，他功勛卓著卻身負(fù)惡名，他榮耀一生卻只能揚(yáng)名后世。我們要學(xué)習(xí)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，陽(yáng)明先生是我們不得不翻越的一座高峰！

企業(yè)發(fā)展，人是第一要素，而管理者層級(jí)的認(rèn)識(shí)、素養(yǎng)、能量與能力是企業(yè)發(fā)展的天花板，決定了企業(yè)增益的高度、廣度與深度。在我們不遺余力地通過(guò)教育手段去賦能管理者的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)，授之以魚(yú)不如授之以漁。管理者需要的不單止是能力與方法，還需要方法論的修正、思維方式的轉(zhuǎn)變以及底層邏輯的重塑。陽(yáng)明心學(xué)的智慧寶庫(kù)必定會(huì)我們提供很多特別的啟發(fā)與借鑒。

本次課程將站在管理者的角度，深入管理者所深處的工作場(chǎng)景，深刻挖掘管理者需要突破的卡點(diǎn)與障礙，然后通過(guò)對(duì)陽(yáng)明心學(xué)的解構(gòu)以及陽(yáng)明先生的實(shí)踐案例，給出實(shí)際性的建議與引導(dǎo)，最終幫助學(xué)員得到特別的智慧收益！

課程收益：

1. 深刻領(lǐng)悟陽(yáng)明心學(xué)的精髓，掌握以心為本的管理要領(lǐng)，能夠在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中保持清晰和專注。

2. 深刻領(lǐng)悟提升心性就是管理者修煉的終極目標(biāo)，學(xué)會(huì)如何在日常工作中不斷修煉自我，達(dá)到更高層次的心靈境界。

3. 掌握提升心性的步驟、路徑與方法，開(kāi)啟一段內(nèi)在成長(zhǎng)與外在表現(xiàn)同步蛻變的旅程。

4. 培養(yǎng)強(qiáng)大的內(nèi)心世界，成為樂(lè)觀積極、真實(shí)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、無(wú)所畏懼的生命體。

5. 將陽(yáng)明先生的行事智慧巧妙地融入現(xiàn)代工作場(chǎng)景中，能夠靈活運(yùn)用古人的智慧解決當(dāng)今復(fù)雜的管理挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。

課程對(duì)象：

企業(yè)家、企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、儲(chǔ)備干部

課程方式：

講師講授+案例分析+視頻討論+引導(dǎo)思考+分組辯論+現(xiàn)場(chǎng)答疑

課程大綱

導(dǎo)入：

1. 孔子的課堂是咋樣的？

2. “完人”之問(wèn)——不一樣的王陽(yáng)明

3. 儒家源流與王學(xué)地位

第一講：陽(yáng)明心學(xué)根基與傳奇人生——探尋管理智慧的源頭

一、王陽(yáng)明的三不朽

1. 立德——最愛(ài)辦學(xué)，教育興邦

2. 立功——摘葉拈花，屢創(chuàng)奇功

3. 立言——創(chuàng)辦心學(xué)，體系流芳百世

案例：稻盛和夫與《活法》

二、心學(xué)體系的核心關(guān)鍵

1. 心即理：心學(xué)宇宙觀

2. 致良知：心學(xué)人生觀

3. 知行合一：心學(xué)方法論

案例：毛澤東與《心之力》

三、心學(xué)四句教——讓生命覺(jué)醒的偉大智慧

1. 無(wú)善無(wú)惡心之體——生命本體并無(wú)分別

2. 有善有惡意之動(dòng)——欲望、情緒與習(xí)性

3. 知善知惡是良知——教育使人擺脫蒙昧

4. 為善去惡是格物——每個(gè)人一生都與己為敵

四、古今名人眼中的陽(yáng)明心學(xué)

1. 習(xí)總書(shū)記談及王陽(yáng)明11次

2. 日本維新領(lǐng)袖膜拜陽(yáng)明

3. 陽(yáng)明心學(xué)在世界的傳播

第二講：心學(xué)賦能管理者——提升自我與突破管理瓶頸

一、管理者提升的“功夫”所在

1. 知識(shí)與功夫的區(qū)別

——考試需要知識(shí)，生活需要功夫

2. 管理者的修煉對(duì)象：自身

討論：欲望、情緒、習(xí)性，哪一個(gè)最難管理？

1）修欲望：分辨合理、正向與過(guò)度的欲望

案例：宋明理學(xué)與陽(yáng)明心學(xué)的百年交鋒

2）修情緒：提升感受、臨在與轉(zhuǎn)念的能力

3）修習(xí)性：過(guò)減法的人生

3. 管理者的修煉核心：自心

1）人心惟危，道心微微——把握心的本質(zhì)

4）心學(xué)要旨：事上煉

二、管理者“練功升級(jí)”的應(yīng)用場(chǎng)景

1. 面對(duì)重大選擇

1）隨心所欲VS從心所欲

2）堅(jiān)守職業(yè)操守

3）做自己生命的主人

案例：稻盛和夫創(chuàng)辦世界五百?gòu)?qiáng)

2. 面對(duì)復(fù)雜人際

1）兼顧從心出發(fā)

2）讀心如同讀己

案例：陽(yáng)明平匪患不費(fèi)吹灰之力

3. 面對(duì)終極追問(wèn)

1）命運(yùn)

2）生死

第三講：陽(yáng)明心學(xué)三大心法——管理者煉心三要訣

一、心既是理——讓一顆心“敬”的法門

1. 人是要有信仰的：尋找管理者的精神依歸

1）中國(guó)人的生命觀與信仰觀

2）信仰力是領(lǐng)導(dǎo)力的核心

視頻：張桂梅校長(zhǎng)——《我本是高山》

2. 心的聲音就是天理的聲音：明確管理者的精神歸屬

1）從心就是聽(tīng)從天理的聲音

2）孟子書(shū)的四端是人的自覺(jué)

3）修己方能安人——管理人的自覺(jué)要先于團(tuán)隊(duì)

案例：稻盛和夫經(jīng)營(yíng)哲學(xué)中“敬天愛(ài)人”就是一種自覺(jué)

3. 君子有三畏：培養(yǎng)管理者的敬畏之心

1）畏天命：時(shí)、勢(shì)比事重要

2）畏大人：管理者對(duì)國(guó)家、民族、組織、領(lǐng)導(dǎo)的敬畏

3）畏圣人之言：對(duì)真理與知識(shí)的重視與傳承

案例：胖東來(lái)，你學(xué)不會(huì)的什么？

二、心外無(wú)物——讓一顆心“靜”的法門

1. 你看到的不過(guò)是個(gè)印記：洞察事物本質(zhì)

1）巖中花樹(shù)的哲學(xué)思考

2）存在不是永恒——無(wú)常都是無(wú)常的

3）出離方能生智慧

討論：管理者如何處理沖突？

2. 心學(xué)與禪宗一脈相承：領(lǐng)悟管理者的角色認(rèn)知

1）打牛VS打車

2）《六祖壇經(jīng)》對(duì)心學(xué)的影響

案例：南粵懷讓、馬祖道一的公案

3. 心是一種價(jià)值存在：理解管理和經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)

1）品牌是消費(fèi)者心中的價(jià)值存在

2）企業(yè)文化是員工心中的價(jià)值存在

3）信仰是管理者心中的價(jià)值存在

案例：汕頭三元飯?zhí)檬旯媛返膬r(jià)值存在

三、心既是性——讓一顆心“凈”的法門

1. 成大事者都倔強(qiáng)：堅(jiān)守價(jià)值追求

1）王陽(yáng)明與曾國(guó)藩——高級(jí)管理者的共通點(diǎn)

2）守住那個(gè)“一”——塑造管理者人格

提問(wèn)：人要學(xué)會(huì)變通，不過(guò)變通的先決條件是什么？

2. 自古圣賢多寂寞：養(yǎng)成寬廣胸懷

1）理解別人的不理解

2）不在乎才是真正的強(qiáng)大

3）此心光明，亦復(fù)何言

案例：曼德拉的強(qiáng)大內(nèi)心

第四講：陽(yáng)明心學(xué)三大功夫——管理者的日常修煉

一、知行合一——找回簡(jiǎn)單的內(nèi)心

1. 知與行的辯證關(guān)系

討論：牛根生是否知道三聚氰胺？

2. 知行合一的內(nèi)涵：心與行的統(tǒng)一

1）合者——不分彼此，不分內(nèi)外，不分先后

2）靜坐與禪定的原理與功效

案例故事：《當(dāng)和尚遇上鉆石》格西

3. 合一的境界：心的蛻變

1）管理者的三魔

——琢磨、揣摩與著魔

2）石心死，玉心死

3）洗心革面VS相由心生

討論：人的模樣為何會(huì)變？

二、致良知——找回內(nèi)心的自在

1. 良知人人皆有：開(kāi)啟智慧之門

案例故事：六祖慧能亦能成佛作祖

2. 內(nèi)求不攀緣：修煉的路徑與方法

案例：陽(yáng)明先生的童年探索與龍場(chǎng)悟道

案例：稻盛哲學(xué)——工作即修行，生活即道場(chǎng)

3. 自在不是自由：管理者的自我修養(yǎng)

1）正心誠(chéng)意——真誠(chéng)管理的藝術(shù)

2）揚(yáng)善去惡——激發(fā)團(tuán)隊(duì)的善意（良知）

3）知止所以不殆——把握自我修養(yǎng)的尺度

三、成人達(dá)己——找回喜悅的心

1. 管理者就是教育者

1）助人者最樂(lè)

2）管理者進(jìn)階的高級(jí)狀態(tài)：禮敬生命

3）管理者的終極階梯：成全生命

2. 四種教導(dǎo)模式

1）說(shuō)教——用道理

2）管教——用權(quán)力

3）身教——用影響

4）請(qǐng)教——用智慧

3. 陽(yáng)明的教法

——身教與請(qǐng)教結(jié)合的最高境界

案例：李世民與魏征

結(jié)訓(xùn)與答疑30分鐘

朱老師

朱笑涵老師 國(guó)學(xué)智慧應(yīng)用專家

中山大學(xué)哲學(xué)碩士

南宋理學(xué)大儒朱熹二十六代嫡孫

曾任：明倫書(shū)院丨執(zhí)行董事、國(guó)學(xué)講師

曾任：華商書(shū)院丨全國(guó)首席國(guó)學(xué)推廣大使

曾任：明德書(shū)院丨國(guó)學(xué)傳承講師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：國(guó)學(xué)應(yīng)用、陽(yáng)明心學(xué)、曾國(guó)藩家書(shū)、儒學(xué)管理、易經(jīng)智慧、孝經(jīng)、道德經(jīng)、親子關(guān)系、夫妻之道、幸福人生……

〖研經(jīng)鑄課——研發(fā)30+門國(guó)學(xué)應(yīng)用課程〗：深耕國(guó)學(xué)與現(xiàn)代場(chǎng)景的融合轉(zhuǎn)化，聚焦“讓國(guó)學(xué)從經(jīng)典走向?qū)嵱?rdquo;，研發(fā)《中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力》《幸福人生的國(guó)學(xué)密碼》《曾國(guó)藩家書(shū)與職業(yè)素養(yǎng)》等30+門國(guó)學(xué)應(yīng)用課程，打造覆蓋政企需求與個(gè)人成長(zhǎng)的系統(tǒng)化課程體系。

〖弘道拓業(yè)——與眾多國(guó)學(xué)名家交流探融合〗：多次受邀與樓宇烈、張其成、鮑鵬山、宮玉振、江英、薛國(guó)安、羅援、洪兵、李曉、吳言生、丁萬(wàn)明、齊善鴻等知名教授、《百家講壇》名師同臺(tái)演講，共探國(guó)學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的融合路徑，合力推動(dòng)國(guó)學(xué)智慧從理論走向應(yīng)用落地。

〖傳智賦能——惠及超20萬(wàn)政企學(xué)員〗：以“國(guó)學(xué)應(yīng)用落地”為核心使命，20余年深耕政企培訓(xùn)與國(guó)學(xué)推廣，覆蓋金融、制造、能源、通信等多個(gè)核心領(lǐng)域，累計(jì)參與2000余場(chǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、1000余場(chǎng)國(guó)學(xué)商道論壇、300余場(chǎng)企業(yè)家研修班，足跡遍布全國(guó)及海外多地，累計(jì)惠及學(xué)員超24萬(wàn)人次。

朱老師是南宋理學(xué)大儒朱熹二十六代嫡孫，自幼浸潤(rùn)國(guó)學(xué)文脈，后深耕儒釋道經(jīng)典數(shù)十載，在易、儒、道、禪等傳統(tǒng)文化領(lǐng)域博采眾長(zhǎng)、融會(huì)貫通。他始終探索中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)管理的深度融合之道，秉持“中魂西制、執(zhí)中致和”的核心理念，將《易經(jīng)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等經(jīng)典智慧與西方管理制度、組織行為學(xué)有機(jī)結(jié)合，以深入淺出、貼近商道的授課風(fēng)格，將古老智慧轉(zhuǎn)化為企業(yè)經(jīng)營(yíng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)戰(zhàn)養(yǎng)分。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

【01】明倫書(shū)院——創(chuàng)“國(guó)學(xué)商教”融合先河，立行業(yè)應(yīng)用根基

創(chuàng)派奠基，立行業(yè)先河：作為國(guó)內(nèi)第一批推動(dòng)企業(yè)家國(guó)學(xué)教育的奠基性力量，倡導(dǎo)并構(gòu)建大專院校合辦的企業(yè)家國(guó)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，在東北、武漢、長(zhǎng)沙、深圳、廣州、福門、廈門等地廣設(shè)分院，搭建起覆蓋多區(qū)域的國(guó)學(xué)商教傳播網(wǎng)絡(luò)。

熔鑄體系，傳后世范式：參與開(kāi)創(chuàng)一整套奠基性的企業(yè)家國(guó)學(xué)教育體系與服務(wù)體系，其核心理念與運(yùn)營(yíng)模式成為此后二十年眾多國(guó)學(xué)教育組織發(fā)展的溯源之本，影響深遠(yuǎn)。

研課授課，育商道英才：博采學(xué)術(shù)眾長(zhǎng)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，研發(fā)并主講《國(guó)學(xué)精義四講》《國(guó)學(xué)視野下的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)》《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》等經(jīng)典課程，服務(wù)東莞市委黨校、花都區(qū)委黨校、中信銀行、招商銀行、TCL集團(tuán)、以純服飾等政企單位，在中山大學(xué)連續(xù)開(kāi)設(shè)企業(yè)家國(guó)學(xué)智慧品鑒會(huì)，累計(jì)培訓(xùn)200場(chǎng)，惠及20000+企業(yè)學(xué)員，廣受贊譽(yù)。

【02】華商書(shū)院——領(lǐng)“國(guó)學(xué)推廣”風(fēng)潮，破應(yīng)用落地難題

? 感召接引，領(lǐng)推廣風(fēng)潮：身任全國(guó)首席國(guó)學(xué)推廣大使，十年間游走全國(guó)分公司及校友會(huì)，以課程賦能與文化宣講廣傳書(shū)院風(fēng)貌，成功感召近千名企業(yè)家走進(jìn)華商書(shū)院，業(yè)績(jī)多年穩(wěn)居書(shū)院及集團(tuán)前三連續(xù)三年蟬聯(lián)書(shū)院業(yè)績(jī)榜首，多次榮獲“功勛講師”殊榮。

研課立說(shuō)，構(gòu)課程體系：針對(duì)企業(yè)家群體研發(fā)主講《中魂西制——現(xiàn)代企業(yè)治理的東方哲學(xué)》《儒表法里——兩千年中華治理精髓》《唐太宗治國(guó)方略》等深度課題；面向企業(yè)全員打造《國(guó)學(xué)智慧與幸福人生》《弟子規(guī)與職場(chǎng)倫理》《曾國(guó)藩家書(shū)的人生智慧》等普及課程。

足跡寰宇，惠萬(wàn)千受眾：服務(wù)江蘇固得電子、江門地爾漢宇、嶺南園林、中山松德等200余家企業(yè)；足跡遍布全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市及港澳地區(qū)，遠(yuǎn)及新加坡、馬來(lái)西亞、柬埔寨等地，累計(jì)培訓(xùn)1600場(chǎng)，覆蓋200000余人次，課程滿意度蟬聯(lián)全國(guó)第一。

【03】明德書(shū)院——拓“國(guó)學(xué)教化”新場(chǎng)景，精研深度應(yīng)用

精品賦能，提教學(xué)高度：擔(dān)任精品班核心老師，研發(fā)并主講《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》、《中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力》課程，以深度研修模式助力企業(yè)家提升領(lǐng)導(dǎo)力，累計(jì)培訓(xùn)200場(chǎng)，賦能20000+學(xué)員。

公益?zhèn)餍?，播?jīng)典馨香：結(jié)緣400余名企業(yè)家學(xué)員，發(fā)起公益性早起晨讀經(jīng)典群，領(lǐng)誦并深度解讀《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》《朱子治家格言》《莊子》《大學(xué)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，同時(shí)搭建私域答疑平臺(tái)，為學(xué)員解惑釋疑，踐行“教學(xué)相長(zhǎng)”的國(guó)學(xué)教育理念。

部分授課案例：

序號(hào)企業(yè)課題期數(shù)

1華商書(shū)院《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》700

2華商書(shū)院《幸福人生的國(guó)學(xué)密碼》400

3明德書(shū)院《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》70

4南方電網(wǎng)《幸福人生的國(guó)學(xué)密碼》30

5中信銀行《幸福人生的國(guó)學(xué)密碼》12

6光大銀行《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》10

7良品鋪?zhàn)印缎腋Ｈ松膰?guó)學(xué)密碼》8

8星源材質(zhì)《國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》3

主講課程：

《曾國(guó)藩家書(shū)與職場(chǎng)智慧：從修身治家到職場(chǎng)成事》

《國(guó)學(xué)智慧與新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力：從文化根脈到管理實(shí)踐》

《孝經(jīng)智慧與企業(yè)“家文化”：構(gòu)建有溫度的管理體系》

《陽(yáng)明心學(xué)：管理者的心靈修煉與高效領(lǐng)導(dǎo)指南》

《五福人生：國(guó)學(xué)智慧中的幸福密碼》

《代代出圣賢的中國(guó)式教子要方》

授課風(fēng)格：

★ 幽默自如 情真意切：朱老師被譽(yù)為“最快樂(lè)的國(guó)學(xué)傳播者”，最善于調(diào)動(dòng)課堂氛圍，引發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，他的課堂笑淚橫集，是沒(méi)有人可以睡著的課堂。

★ 學(xué)貫中西 多元觸發(fā)：朱老師學(xué)術(shù)領(lǐng)域橫貫中西，涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、國(guó)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)多個(gè)領(lǐng)域，其教導(dǎo)方式結(jié)合電影、視頻、音樂(lè)、歌曲、討論、辯論等多種形式，甚至還會(huì)有由學(xué)員參與的情景劇，全部設(shè)計(jì)的目的就是讓學(xué)員通過(guò)各種方式成為培訓(xùn)課程的主角，可以說(shuō)全面打開(kāi)學(xué)員的五感六識(shí)，是像大片一樣的課堂。

★ 精彩答疑 余味深長(zhǎng)：朱老師每次課程的收官都落在學(xué)員問(wèn)題的答疑上，由于國(guó)學(xué)課程的涉及面廣以及個(gè)體需求差異，更加凸顯老師的二十年授課功力。而學(xué)員可以帶著問(wèn)題來(lái)，帶著答案走進(jìn)生活的感覺(jué)會(huì)非常殊勝。

部分服務(wù)客戶：

院校及黨校：清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院、中央黨校民營(yíng)企業(yè)家研究院、廣州市委黨校、花都區(qū)黨校、東莞市委黨校、花都區(qū)委黨校……

書(shū)院：華商書(shū)院、東方智慧開(kāi)發(fā)研究院、明德書(shū)院、明倫書(shū)院……

銀行：中國(guó)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、光大銀行、招商銀行、中信銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、交通銀行、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行、浦發(fā)銀行、江蘇銀行……

保險(xiǎn)：中國(guó)人壽保險(xiǎn)（集團(tuán)）公司、中國(guó)平安保險(xiǎn)（集團(tuán)）股份有限公司、中國(guó)人民保險(xiǎn)集團(tuán)股份有限公司、中國(guó)太平洋保險(xiǎn)（集團(tuán)）股份有限公司……

其他：中國(guó)移動(dòng)、南方電網(wǎng)、南方航空、東方航空、以純服飾、七匹狼、三一重工、寶鷹股份、創(chuàng)維數(shù)碼、TCL、江蘇固得電子、江門地爾漢宇、嶺南園林、中山松德、藍(lán)光地產(chǎn)、龍湖地產(chǎn)……

部分客戶評(píng)價(jià)：

朱老師的課程像詩(shī)，我從未見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師可以講國(guó)學(xué)講得那么生動(dòng)、那么有趣，他可以將古圣先賢的智慧落入到當(dāng)下任何情景之中，華商書(shū)院能成為全球最具規(guī)模最具影響力的企業(yè)家國(guó)學(xué)教育旗艦品牌，他的貢獻(xiàn)和價(jià)值是無(wú)與倫比的。

——東方智慧開(kāi)發(fā)研究院 董事長(zhǎng) 陳董

我們企業(yè)每年都做各種各樣的培訓(xùn)，可以說(shuō)什么老師都來(lái)過(guò)了，可是朱老師一定是最特別的一位，他學(xué)識(shí)淵博，還可以將深邃的智慧用很好玩的方式來(lái)表達(dá)。我們的分行行長(zhǎng)們平時(shí)工作生活壓力其實(shí)蠻大的，對(duì)朱老師這種輕松自在的表述方式都非常喜歡，所以我們才會(huì)輪訓(xùn)，請(qǐng)了一次又一次。

——光大銀行企業(yè)事業(yè)部 總經(jīng)理 郭總

我是在青城山學(xué)道德經(jīng)的時(shí)候與朱老師結(jié)緣，當(dāng)時(shí)我就決定一定要把朱老師請(qǐng)到我的企業(yè)里來(lái)，給我的高管員工們傳授智慧。坦白說(shuō)很多員工聽(tīng)說(shuō)要講傳統(tǒng)文化都有些抵觸，怕聽(tīng)不懂會(huì)睡著，可朱老師講課很少照本宣科，雖然都是依托經(jīng)典，但每個(gè)案例都能說(shuō)到你心坎上，我們都很收益。

——星源材質(zhì) 董事長(zhǎng) 陳董

朱老師是全國(guó)華商書(shū)院最受歡迎的老師，他主講的《幸福人生》課程去到政府機(jī)關(guān)、敬老院、少年宮、社會(huì)組織，播下善的種子，正是我們“我學(xué)習(xí)、我踐行、我傳播”的精神體現(xiàn)，傳統(tǒng)文化值得傳承，中華精神必須傳承！

——華商書(shū)院全國(guó)校友總會(huì) 會(huì)長(zhǎng) 張會(huì)長(zhǎng)

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