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【課程背景】

杰克韋爾奇說過，管理者的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個人的執(zhí)行力則是個人成功的關(guān)鍵。執(zhí)行力不是某一個人、某一個部門的事情，執(zhí)行力關(guān)系到公司所有基因，從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行，至中層的上傳下達到執(zhí)行，最后還必須有基層的一線員工沖鋒陷陣，整個企業(yè)的高效執(zhí)行力體系才有可能建立起來，整個企業(yè)的競爭力才有可能快速提升。本課程解決企業(yè)的以下問題：

1、為什么企業(yè)總是靠老板拖著走，員工工作總是缺乏激情和主動性？

2、為什么優(yōu)秀的人才不斷流失？如何打造一支忠誠度高、凝聚力強的狼性執(zhí)行團隊？

3、為什么制度出臺以后，總是難以貫徹下去，導(dǎo)致制度變形？

4、為什么團隊成員專業(yè)優(yōu)秀，工作效率卻抵消緩慢?

5、為什么高層決策完美無缺，團隊工作結(jié)果卻大跌眼鏡？

6、為什么中高層恨鐵不成鋼，逼著他們學(xué)習(xí)、提高，確是皇帝不急太監(jiān)急？

【課程收益】

通過行動學(xué)習(xí)工作坊的模式，解決員工自我負責(zé)與自我成長的動力問題、標準問題與方法問題。

通過行動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員從被動性灌輸?shù)街鲃有晕?，讓培?xùn)效果轉(zhuǎn)化為績效達成。

通過行動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)從個人學(xué)習(xí)到組織學(xué)習(xí)的變革，在行動學(xué)習(xí)中，除了強調(diào)現(xiàn)場的知識和技能的即時吸收和行為轉(zhuǎn)化，更關(guān)注運用對癥的改善行動計劃及對計劃的承諾，帶動團隊組織的整體行為表現(xiàn)改變。

【課程對象】

基層員工

【授課方式】

案例研討+小組討論+情景模擬+現(xiàn)場演練

【課程大綱】

第一講 行動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念

1. 行動學(xué)習(xí)創(chuàng)造價值模型

2. 行動學(xué)習(xí)的起源

3. 行動學(xué)習(xí)的公式

4. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展三要素

5. 行動學(xué)習(xí)在領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)中的應(yīng)用

6. 九大經(jīng)典工作坊流程

案例：杰克·韋爾奇的傳起故事

第二講 3T3S，明確團隊目標

1. 3T法則，清晰描述目標

2. 3S法則，促動提問檢驗?zāi)繕?/p>

3. 什么是“好”的團隊目標

案例：團隊目標清單（GE案例）

第三講 開放空間工作坊，實現(xiàn)高產(chǎn)能共創(chuàng)會議

1. 什么是開放空間

2. 具有生產(chǎn)力的會議元素

3. 開放空間的作用

4. 開放空間六步法

5. 開放空間應(yīng)用場景

第四講 聚焦式會話法，目標評估與溝通

1. 什么是聚焦式會話法

2.“聚焦式會話法”的四個層級

3. 聚焦式會話法提問列舉

4. 缺乏某一層面的會話會怎樣？

5. 聚焦式會話的應(yīng)用場景

工具：聚焦式會話法提問清單

第五講 世界咖啡，形成合力解決問題

1. 什么是世界咖啡？

2. 世界咖啡的誕生

3. 世界咖啡七原則

4. 世界咖啡五步法

5. 世界咖啡應(yīng)用場景

第六講 復(fù)盤，動態(tài)調(diào)整執(zhí)行任務(wù)

1. 什么是復(fù)盤

2. 復(fù)盤工具：復(fù)盤模型與復(fù)盤畫布

3. 復(fù)盤提問五步法

4. 復(fù)盤的五大價值

5. 復(fù)盤的應(yīng)用場景

演練：復(fù)盤模型與復(fù)盤畫布的使用

王老師

王曉娜-人才發(fā)展培訓(xùn)師

專業(yè)資質(zhì)

結(jié)構(gòu)性思維®認證專家

績效改進®認證專家

芬蘭CSA認證引導(dǎo)師

Couching Ourselves國際認證教練

注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPL）

國際培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師（ACI）

一級企業(yè)人力資源管理師

組織設(shè)計和人才發(fā)展專家

6Ds培訓(xùn)項目涉及國際認證

線上學(xué)習(xí)項目設(shè)計師

職業(yè)生涯規(guī)劃師

10年制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗，熟悉國央企、外企的管理模式

職業(yè)經(jīng)歷

曾任某地產(chǎn)央企黨群人力負責(zé)人

曾任施耐德電氣招聘培訓(xùn)經(jīng)理

曾任西門子電氣行政主管

王老師從業(yè)10年，畢業(yè)進入西門子中國（總部）負責(zé)行政管理工作，后進入施耐德電氣（總部）先后負責(zé)招聘、培訓(xùn)、企業(yè)文化相關(guān)工作，而后進入某地產(chǎn)央企任黨群人力負責(zé)人，主要負責(zé)過全國校園管理培訓(xùn)生招聘項目、校園雇主品牌項目打造、職業(yè)發(fā)展通道搭建、人才盤點、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型搭建、組織設(shè)計管理和人才發(fā)展體系建設(shè)、企業(yè)文化體系搭建等項目。具備多年集團及平臺公司人才梯隊實戰(zhàn)經(jīng)驗，擅長人才發(fā)展全體系實操管理與員工職業(yè)化訓(xùn)練，有豐富的從0到1的團隊搭建管理經(jīng)驗。王老師通過案例教學(xué)法、示范教學(xué)法、模擬演練法，并靈活使用刻意學(xué)習(xí)技術(shù)、場景化學(xué)習(xí)技術(shù)和教練引導(dǎo)技術(shù)等方式，讓培訓(xùn)落地更簡單、更直接、更有效，幫助學(xué)生在掌握理論核心的同時快速提升管理效能、表達溝通、內(nèi)訓(xùn)師成長、領(lǐng)導(dǎo)力提升等綜合能力。協(xié)助企業(yè)開發(fā)職業(yè)基礎(chǔ)類、TTT類、企業(yè)文化類、專業(yè)技術(shù)類等課程累計50余門，負責(zé)內(nèi)訓(xùn)師隊伍的選拔、認證、管理和培訓(xùn)工作，為企業(yè)培養(yǎng)了近百人的內(nèi)訓(xùn)師隊伍，完成崗位勝任力及人才梯隊培訓(xùn)項目20余個。

主講課程

領(lǐng)導(dǎo)力系列：

《政委體系與文化構(gòu)建-以阿里管理模式為例》

《基礎(chǔ)管理三板斧-以阿里管理模式為例》

《PDP五型領(lǐng)導(dǎo)力核心技能提升》

《知行合一 塑造團隊執(zhí)行力》

《新晉管理者的7項修煉》

員工素養(yǎng)系列：

《金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維》

《青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃與內(nèi)驅(qū)力激發(fā)》

《員工角色認知和個人發(fā)展計劃制定》

《職員素質(zhì)提升訓(xùn)練坊》

《個人畫布》職涯規(guī)劃工作坊

人力資源系列：

《做好企業(yè)人才規(guī)劃，精準引進高潛人才》

《產(chǎn)品思維破局人力資源工作》

授課風(fēng)格

● 親切自然，互動引導(dǎo)

● 情景研討，深入淺出

● 邏輯清晰，工具實操

王老師作為實戰(zhàn)派專家型講師，課程融入了現(xiàn)代化的工具與方法論，課程精髓在于理論與實踐的深度融合，同時啟發(fā)學(xué)員進行多角度思考，在優(yōu)化學(xué)員思維模式的前提下，引導(dǎo)學(xué)員掌握從理論學(xué)習(xí)到實踐運用的技能技巧，最終達到提升學(xué)員的工作效能的目的。

項目經(jīng)驗

公司梯隊人才基礎(chǔ)管理能力培訓(xùn)提升項目

基于后備干部能力素質(zhì)模型進行學(xué)員能力測評，“對癥”配置培訓(xùn)提升課程，以培訓(xùn)班運營的模式，提升培訓(xùn)效果。

人才盤點項目

基于公司關(guān)鍵崗位人才開展人才盤點工項目，搭建關(guān)鍵崗位人才模型、進行多維評估和認知反饋、輔導(dǎo)落實關(guān)鍵人才發(fā)展計劃 ，“對癥”配置培訓(xùn)提升課程，根據(jù)盤點及培養(yǎng)結(jié)果，其中10%提為中層干部，25%薪酬調(diào)整，5%實現(xiàn)流動，企業(yè)人才盤活。

繼任者項目

基于企業(yè)推動和完善公司用人機制改革的需要，通過組織內(nèi)部競聘的形式進行人才篩查，建立人才庫，對人才庫人員進行針對性培養(yǎng)，通過述職會檢驗培養(yǎng)和成長結(jié)果。幫助企業(yè)形成內(nèi)部人才競爭機制，實現(xiàn)人才的順暢流動，能上能下，良性循環(huán)。

內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)項目

通過教練輔導(dǎo)技術(shù)開展企業(yè)經(jīng)驗萃取、案例編撰與案例教學(xué)，幫助企業(yè)搭建內(nèi)訓(xùn)師隊伍，評選優(yōu)秀講師，制作課程課件，選拔培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師40余人，開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程53門，其中12門獲集團精品課程認真，幫助企業(yè)實現(xiàn)后備干部綜合素質(zhì)提升與崗位經(jīng)驗萃取的工作。

內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)項目

通過三期的授課輔導(dǎo)，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實現(xiàn)從經(jīng)驗研發(fā)、課程研發(fā)、課程呈現(xiàn)、微課制作四個方面全面優(yōu)化提升，實現(xiàn)從1到10的進階突破，課程總點擊量 10855 次，總學(xué)習(xí)人數(shù) 3004人。

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