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課程背景

1、對(duì)有一定項(xiàng)目管理基礎(chǔ)及應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目經(jīng)理，梳理、提升其認(rèn)識(shí)及管理水平

2、分享一些實(shí)用管理方法。

3、以課堂策劃一個(gè)項(xiàng)目，包括一系列計(jì)劃、文案制做、呈現(xiàn)的組合訓(xùn)練方式，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

課程目標(biāo)

項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)課程提供一個(gè)非常逼真的模擬環(huán)境，提高項(xiàng)目組成員投入程度，讓學(xué)員提前進(jìn)入項(xiàng)目狀態(tài)。參與者通過(guò)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)的盤點(diǎn)與總結(jié)，反思決策成敗，解析得失，梳理管理思路，暴露自身誤區(qū)，并通過(guò)多次調(diào)整與改進(jìn)的練習(xí)，切實(shí)提高綜合管理素質(zhì)。陳剛老師的沙盤練習(xí)是以事先設(shè)定的一個(gè)項(xiàng)目或是現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)中指定的項(xiàng)目為背景介入，以參加管理人角色身份，把項(xiàng)目全過(guò)程中所要要完成的工作在課程中實(shí)操執(zhí)行，過(guò)程中提高學(xué)員的理論水平和操作能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力及實(shí)用型，在課程中對(duì)學(xué)員組織紀(jì)律性有保障。

授訓(xùn)對(duì)象

有一定項(xiàng)目管理理論及工作基礎(chǔ)的各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才

課程大綱

第一章項(xiàng)目管理總體框架與項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)

1.1提升項(xiàng)目管理的理解?項(xiàng)目管理的原理解析：對(duì)個(gè)人、對(duì)項(xiàng)目、對(duì)企業(yè)

項(xiàng)目管理應(yīng)用的價(jià)值觀

演練：選擇一個(gè)項(xiàng)目，用《項(xiàng)目任務(wù)書》/《項(xiàng)目章程》定義清楚項(xiàng)目邊界

1.2項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目生命期：階段、項(xiàng)目全過(guò)程業(yè)務(wù)主線的建立

項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)和項(xiàng)目經(jīng)理的主要職能；

演練：確立小組的分工和基本職責(zé)

第二章項(xiàng)目的管理流程及項(xiàng)目啟動(dòng)

2.1項(xiàng)目管理總體框架?業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)與項(xiàng)目管理的關(guān)系

項(xiàng)目管理與企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的關(guān)系

項(xiàng)目的管理責(zé)任與權(quán)力分工

討論題：管理活動(dòng)排序

第三章項(xiàng)目計(jì)劃

3.1項(xiàng)目計(jì)劃概述?項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)包括哪些部分

演練：明確項(xiàng)目的計(jì)劃構(gòu)成及計(jì)劃的管理方法

第三天

3.2需求及范圍的管理?演練：識(shí)別干系人、分析并制定策略

需求及需求管理的知識(shí)

演練：從需求到交付成果的—明確產(chǎn)品范圍

演練：工作分解

3.3進(jìn)度管理?項(xiàng)目進(jìn)度管理的常見問(wèn)題和錯(cuò)誤

進(jìn)度管理的思路及基本手法

演練：制定網(wǎng)絡(luò)圖、并形成項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃

3.4資源協(xié)調(diào)&

成本的管理?項(xiàng)目成本管理與財(cái)務(wù)管理

演練：成本的估算及制定資金計(jì)劃表

第四章項(xiàng)目執(zhí)行保障

要做到哪幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)才能保證各工作任務(wù)的執(zhí)行比較有效？

為了使項(xiàng)目的執(zhí)行更有保障，我們?cè)诠ぷ髻|(zhì)量管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通保障方面有沒(méi)有什么方法可以采用？

4.1

項(xiàng)目質(zhì)量管理為什么把工作布置下去了，大家說(shuō)工作完成了，但經(jīng)常不是想要的結(jié)果？

質(zhì)量、質(zhì)量管理的概念

討論：制定項(xiàng)目的QG Check List

4.2人力資源調(diào)度及團(tuán)隊(duì)建設(shè)?基本的項(xiàng)目人力資源管理思路

演練：制定HR計(jì)劃、明確RACI

4.3

溝通管理?項(xiàng)目的成功對(duì)項(xiàng)目溝通的要求

項(xiàng)目溝通模式、溝通機(jī)制的制定

演練：項(xiàng)目的溝通計(jì)劃

第五章項(xiàng)目控制

5.1控制模式?演練：績(jī)效報(bào)告的制做

演練：策劃項(xiàng)目控制會(huì)

5.2

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理?風(fēng)險(xiǎn)管理操作的全過(guò)程

演練：風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、分析、規(guī)劃，形成風(fēng)險(xiǎn)的矩陣

5.3

項(xiàng)目變更管理?變更管理的知識(shí)

演練：角色扮演-某公司的變更管理

第六章項(xiàng)目收尾

6.1總結(jié)活動(dòng)?演練：總結(jié)會(huì)議的議程及重點(diǎn)呈現(xiàn)

陳老師

【背景介紹】

清華大學(xué)EMBA

北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院-EMBA培訓(xùn)講師

高級(jí)工程師

PMP課題內(nèi)容提供導(dǎo)師

中國(guó)第一批實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理培訓(xùn)師

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

企業(yè)院校：博世(中國(guó))有限公司培訓(xùn)中心、北京經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、航天三院培訓(xùn)中心 …目前為多家企業(yè)長(zhǎng)期

擔(dān)任管理顧問(wèn)。

10余年的項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，6年大型企業(yè)職能管理經(jīng)驗(yàn)和12年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，先后在中小型IT企業(yè)、大型制造業(yè)企業(yè)(聯(lián)想集團(tuán)6年)、咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)擔(dān)任過(guò)研發(fā)管理、開發(fā)管理、項(xiàng)目管理、職能管理、高級(jí)主管。擁有豐富的管理知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)IT、服務(wù)、制造、能源、交通等多個(gè)行業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)非常熟悉；

各類培訓(xùn)場(chǎng)次已經(jīng)超過(guò)950場(chǎng)，為國(guó)內(nèi)項(xiàng)目管理培訓(xùn)/咨詢領(lǐng)域的主要內(nèi)容提供者之一

【主講課程】

《項(xiàng)目成本管理》《項(xiàng)目進(jìn)度流程》《項(xiàng)目質(zhì)量管理》《項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)》

《項(xiàng)目管理沙盤演練》《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)》《從技術(shù)走向管理》《項(xiàng)目中的跨部門溝通》《PMP考試培訓(xùn)課題》《項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力》

【特點(diǎn)風(fēng)格】

以解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的項(xiàng)目管理老師，務(wù)實(shí)、靠譜、接地氣，課程信息量大，同學(xué)員的互動(dòng)性強(qiáng)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題為導(dǎo)向。課程學(xué)習(xí)后，能真正學(xué)以至用。

【項(xiàng)目案例】

作為項(xiàng)目管理專業(yè)人員，除了承擔(dān)項(xiàng)目管理研修班課程的教學(xué)工作，以及企業(yè)項(xiàng)目管理培訓(xùn)外，一直潛心研究企業(yè)管理、項(xiàng)目管理技術(shù)以及項(xiàng)目管理的發(fā)展、項(xiàng)目管理與企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)等。

直接為企業(yè)出任外包項(xiàng)目經(jīng)理，并取得良好實(shí)效。

企業(yè)治理咨詢：為成長(zhǎng)型企業(yè)策劃實(shí)施業(yè)務(wù)評(píng)估、戰(zhàn)略規(guī)劃，季度述職聽證等活動(dòng)

企業(yè)項(xiàng)目型管理體系能力提升咨詢：組織重定義、流程優(yōu)化、人員能力提升

參加了信息產(chǎn)業(yè)部-項(xiàng)目管理師[高級(jí)職稱] 教程及輔導(dǎo)材料的編寫工作；

【服務(wù)客戶】

高校MBA／EMBA／EDP(總裁班)

清華大學(xué)EMBA、北京大學(xué)EMBA、上海交大電氣工程學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)工程項(xiàng)目管理

國(guó)內(nèi)政企

聯(lián)想集團(tuán)公司、中軟總公司、中石油大慶油田、武漢東湖開發(fā)區(qū)管委會(huì)、中石油大慶油田服務(wù)公司、北京中海紀(jì)元、中國(guó)聯(lián)通、復(fù)旦金仕達(dá)、寶山鋼鐵-上海、寶信軟件、中國(guó)電信廣東研究院、中國(guó)網(wǎng)通研究院、大唐系統(tǒng)集成：、江蘇郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院、賽迪集團(tuán)、中國(guó)通用技術(shù)進(jìn)出口總公司、中國(guó)普天集團(tuán)……、總參謀部、南瑞自動(dòng)化、中石油克拉瑪依信息公司、中海油天津

外資/合資企業(yè)

IBM（北京、上海）、蘭德馬克/哈里波頓(美、MOTOROLA中國(guó)、冠捷電子、源訊科技(法/荷)、貝爾-阿爾卡特 、DoCoMo都科摩北京研究院、西門子(北京)、埃森哲中國(guó)、中達(dá)電通、匯豐銀行、富士康(深圳)、安利、上海大眾公司、Metlife、凱德商用、BOSCH(博世中國(guó))、維斯塔斯風(fēng)電Vestas、奔馳汽車、阿爾卡特-朗訊、史丹利.百得五金工具、NEC軟件、PMO、上海貝爾-阿爾卡特、一汽大眾:產(chǎn)品管理部、安斯泰來(lái)治藥、巴德醫(yī)療-中國(guó)(Band)、天合汽車 – TRW、文思海輝、一汽大眾:采購(gòu)管理部、石化盈科上海分公司、南京馬自達(dá)研發(fā)中心、一汽富維、三星中國(guó)-LED

PMP考前培訓(xùn)：

北京、廣州、上海、成都、濟(jì)南；深圳、武漢、天津、大慶……

信息產(chǎn)業(yè)部項(xiàng)目經(jīng)理/高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)(2003-至今)

地點(diǎn)涉及：北京、上海、廣州、深圳、長(zhǎng)春、南昌、大連、濟(jì)南、鄭州、合肥、南京、杭州、福州、廈門…

信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師(高級(jí)職稱)、系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師(中級(jí)職稱) 培訓(xùn)(2005-今)

地點(diǎn)涉及：北京、上海、廣州、深圳、濟(jì)南、鄭州、杭州、昆明、成都 ……

【客戶反饋】

一、部分學(xué)員評(píng)價(jià)：

“這兩天陳老師深入淺出的講解，讓我收獲很多，印象最深刻的是關(guān)于客戶滿意的講解...”

“我是做技術(shù)工作的，這次課程的收獲非常大，陳剛老師的課程中說(shuō)到的例子就象是我們公司的一樣，一些方法我馬上就想試一下”

“陳老師一聽就是做過(guò)很多項(xiàng)目的人，課上所講的方法很實(shí)用……”

“這次課程比較特別，授課的老師基本沒(méi)有一句廢話，課程的信息量非常大，很好。”

“頭一次參加項(xiàng)目管理培訓(xùn)，感受到這是一個(gè)非常好的管理工具和思路，非常實(shí)用，對(duì)今后的工作很有幫助。”

“感受授課氣氛很好，教師講課方式很容易接受，5天課程收獲非常大...”

“我是第一次參加分組討論的形式的培訓(xùn)，陳老師采用分組打分的方法效果很好... ”

“這次課程讓我明白了計(jì)劃的重要性... ”

“把我過(guò)去與項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí)重新串了一遍，更清晰了，陳老師講解WBS的方法很實(shí)用... ”

“本次課程感觸頗多，原先做事沒(méi)有什么計(jì)劃，比較隨心所欲，學(xué)完此課程使我認(rèn)識(shí)到，每件事的規(guī)劃都是非常重要的”

“本來(lái)沒(méi)打算來(lái)參加這次課程，聽完一天后讓我公司里的同事都過(guò)來(lái)了，原先以為項(xiàng)目管理只是個(gè)給項(xiàng)目經(jīng)理用的工具，這次課程讓我發(fā)現(xiàn)了新的經(jīng)營(yíng)模式，收獲非常大；尤其是陳老師所談到的項(xiàng)目管理的主旨已轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造價(jià)值而不只是節(jié)約成本，這一觀點(diǎn)對(duì)我非常有觸動(dòng)，謝謝。”

“這兩天的課程說(shuō)明，陳剛老師這樣的專業(yè)培訓(xùn)師，為什么比院內(nèi)的老師更受歡迎，我希望能經(jīng)常聽到這樣高品質(zhì)的課程。”

“原來(lái)以為參加考試輔導(dǎo)課程會(huì)很教條；這次課程不僅是學(xué)到了項(xiàng)目管理的系統(tǒng)知識(shí)，更學(xué)到了很多實(shí)用的方法。陳老師的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我會(huì)向同事推薦這門課程... ”

“在變更管理的角色扮演對(duì)話中，我感到陳剛老師非常有水平，希望經(jīng)常能聽到這樣的課程。”

“聽過(guò)不少次項(xiàng)目管理課程了，這次是收獲最大的一次，授課老師的條理很清楚，最有價(jià)值的是項(xiàng)目管理應(yīng)用流程講得很清楚，一些常見問(wèn)題的解決思路也很新穎；”

“戰(zhàn)略和實(shí)踐的精英”

……

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