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【課程背景】

1、新常態(tài)下企業(yè)組織發(fā)展面臨了諸多新情況：

VUCA時(shí)代，不確定性劇增，探索性工作比重越來越大；

“前工業(yè)化時(shí)代” 思維的崗位設(shè)定與 “后工業(yè)化時(shí)代“人才觀脫節(jié)；

英雄式個(gè)人沒落， 團(tuán)隊(duì)式力量崛起，團(tuán)隊(duì)智慧超越個(gè)人智慧成為重心；

“小前臺(tái)+大中臺(tái)”模式越來越成為組織效能提升的優(yōu)選；

跨文化、跨語言、跨部門組織變革融合常態(tài)化；

“尖兵班”式項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建和快速變化越來越普遍

……

2、原劍橋大學(xué)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)研究中心主任、團(tuán)隊(duì)角色理論之父R.Meredith Belbin博士經(jīng)過長達(dá)9年的一線實(shí)驗(yàn)探究，與來自劍橋大學(xué)、亨利管理學(xué)院、墨爾本大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立了貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論體系。

在近50年的實(shí)踐應(yīng)用中，貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論幫助了全球近千萬個(gè)體和組織解決了個(gè)人優(yōu)勢發(fā)揮、團(tuán)隊(duì)診斷與優(yōu)化、組織效能提升的問題，為后工業(yè)化時(shí)代組織發(fā)展工作提供了一個(gè)全新的視角和團(tuán)隊(duì)語言體系，是新時(shí)代管理者必修的一堂團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程。

3、貝爾賓九個(gè)團(tuán)隊(duì)角色概覽圖

【課程收益】

1、發(fā)現(xiàn)成員特質(zhì)：通過Belbin自評他評結(jié)合的測評和報(bào)告解讀，幫助學(xué)員了解自身團(tuán)隊(duì)角色優(yōu)劣勢，找到在團(tuán)隊(duì)中最自然擅長的行為方式，強(qiáng)化貢獻(xiàn)優(yōu)勢。

2、增強(qiáng)協(xié)作關(guān)系：通過掌握不同團(tuán)隊(duì)角色的優(yōu)缺點(diǎn)，理解人與人不同的行為傾向性，找到與領(lǐng)導(dǎo)、同事和下屬的合理協(xié)作方式，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的協(xié)作效能。

3、診斷團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：通過對團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成的分析診斷，結(jié)合團(tuán)隊(duì)短中長期的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的長短版，并找到改進(jìn)策略。

4、促成團(tuán)隊(duì)合力：通過團(tuán)隊(duì)測評報(bào)告共同解讀、團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)共同分析、團(tuán)隊(duì)改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃共創(chuàng)等，建立團(tuán)隊(duì)同頻語言，提升團(tuán)隊(duì)整體智慧。

5、提高績效產(chǎn)出：通過建立個(gè)人強(qiáng)風(fēng)格揚(yáng)長避短，增強(qiáng)與不同角色同事協(xié)作的效率，改善執(zhí)行質(zhì)量及優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績效產(chǎn)出的提高。

【課程大綱】

第一章：課程導(dǎo)入：為什么要學(xué)習(xí)貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色？

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和工作坊機(jī)制建立

2、團(tuán)隊(duì)組建案例研討

第二章：理論解析：什么是貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色？

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的常見問題

2、貝爾賓簡介

貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色的由來

團(tuán)隊(duì)角色的發(fā)展軌跡

團(tuán)隊(duì)角色理論的信效度

3、視頻教學(xué)與練習(xí)：《火，土豆與團(tuán)隊(duì)合作》

4、什么是團(tuán)隊(duì)角色

團(tuán)隊(duì)角色定義

團(tuán)隊(duì)角色衡量什么

影響行為的因素

個(gè)性

經(jīng)驗(yàn)

價(jià)值觀

心智能力

外部影響

角色學(xué)習(xí)

5、職能角色與團(tuán)隊(duì)角色的辨析

第三章：掌握角色：九個(gè)團(tuán)隊(duì)角色解讀

1、團(tuán)隊(duì)角色的特征、貢獻(xiàn)和典型人物示例

智多星-Plant

外交家- Resource Investigator

審議員-Monitor Evaluator

協(xié)調(diào)者-Co-ordinator

鞭策者-Shaper

凝聚者-Teamworker

執(zhí)行者-Implementer

完成者-Completer Finisher

專業(yè)師-Specialist

2、鞏固練習(xí)：團(tuán)隊(duì)角色聯(lián)盟-不同角色，不同表現(xiàn)

3、鞏固練習(xí)：別人眼中，你是怎樣的

4、團(tuán)隊(duì)角色分類

行動(dòng)型角色

社交型角色

思考型角色

5、研討分享：西天取經(jīng)五人的團(tuán)隊(duì)角色

6、團(tuán)隊(duì)角色可允許和不可允許的缺點(diǎn)

7、小組共創(chuàng)：不同角色的自畫像和Nickname

8、實(shí)踐練習(xí)：不同工作任務(wù)，不同角色勝任

第四章：認(rèn)識(shí)自我，了解伙伴——測評報(bào)告的解讀和應(yīng)用

1、鞏固練習(xí)：不同團(tuán)隊(duì)角色的口頭禪

2、純自評的局限性

3、有效測評的要求

4、測評報(bào)告現(xiàn)場解讀：

整體測評結(jié)果

測評的4種狀態(tài)

表里一致

表里相仿

表里相悖

混沌狀態(tài)

自評和他評差異的解讀

個(gè)人團(tuán)隊(duì)角色傾向性解讀

傾向、不傾向和可管理角色

如何管理自己的角色傾向

潛能發(fā)揮和發(fā)展建議

5、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)：認(rèn)識(shí)自我，了解伙伴（團(tuán)隊(duì)成員互相解讀測評報(bào)告）

6、綜合練習(xí)：團(tuán)隊(duì)角色澄清——我是這樣的

7、工作關(guān)系練習(xí)：基于各自的團(tuán)隊(duì)角色，我們合作會(huì)出現(xiàn)什么情況

第五章：團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成診斷和優(yōu)化共創(chuàng)：如何讓團(tuán)隊(duì)變得更高效

1、Contribution游戲研討

我們的團(tuán)隊(duì)角色有缺失嗎？

我們讓合適的人去做合適的事了嗎？

我們有人在補(bǔ)位嗎？

有分歧我們怎么處理？

2、不同團(tuán)隊(duì)角色的管理者對團(tuán)隊(duì)文化的影響

3、、高效團(tuán)隊(duì)的特征

構(gòu)成：有九種典型的團(tuán)隊(duì)角色

了解：成員了解自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)

互動(dòng)：互相挖掘長處和包容短處的關(guān)系

4、團(tuán)隊(duì)角色輪盤圖繪制及研討

5、基于團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成的優(yōu)化共創(chuàng)

陳老師

陳福九 老師簡介

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升專家

10年專業(yè)人才和組織發(fā)展管理經(jīng)驗(yàn)

Belbin劍橋大學(xué)貝爾賓官方授證顧問

KP美國柯氏四級認(rèn)證培訓(xùn)效果評估師

ACI國際注冊職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)考核導(dǎo)師

ACI國際注冊高級職業(yè)沙盤培訓(xùn)師

AACTP國際注冊職業(yè)培訓(xùn)師

AACTP國際注冊行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

AACTP國際注冊領(lǐng)導(dǎo)力教練

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

陳老師在十多年的職業(yè)經(jīng)歷中，一直專注于LD、TD、OD領(lǐng)域的管理工作，歷任多家大型企業(yè)的高級培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)等職，且成功自主創(chuàng)辦3家公司，通過長期理論和實(shí)踐的反復(fù)錘煉，形成了成熟的培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)管理之道。自2013年起研究并傳播貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論，以超強(qiáng)的自我轉(zhuǎn)化能力深入理解了貝爾賓團(tuán)隊(duì)理論的來龍去脈、底層邏輯、工具體系、實(shí)施方法等，在6年多的貝爾賓主題課程講授和咨詢顧問服務(wù)過程中，積累了300多小時(shí)的一對一測評深度教練、2000多份測評報(bào)告解讀、100多個(gè)團(tuán)隊(duì)診斷等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

授課風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo)明確，課程邏輯清晰，課程所有設(shè)定皆服務(wù)目標(biāo)

理論功底扎實(shí)，對于所講授內(nèi)容背后的道術(shù)器法融會(huì)貫通

深諳成人學(xué)習(xí)原理，擅長運(yùn)用各類教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)員掌握

輕松自然，對于形式不刻意為之，使學(xué)員沉浸于課程本身

主講課程

1.《貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色工作坊》（專業(yè)版-針對企業(yè)人力資源專業(yè)人士、職業(yè)培訓(xùn)師、咨詢顧問等）

2.《貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊》（針對企業(yè)中高層管理者）

3.《貝爾賓高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作坊》（針對企業(yè)各級自然團(tuán)隊(duì)）

4.《ACI國際注冊職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證班》（針對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師等）

5.《ACI國際注冊培訓(xùn)管理師認(rèn)證班》（針對企業(yè)培訓(xùn)管理者）

部分服務(wù)客戶

澳康達(dá)集團(tuán)、彩生活集團(tuán)、碧桂園集團(tuán)、慕思集團(tuán)、家樂福、華潤集團(tuán)、工商銀行、太陽神集團(tuán)、愛得威建設(shè)集團(tuán)、華夏銀行、布谷鳥、通拓科技、嘉鴻網(wǎng)絡(luò)、柔宇科技、攜程旅游、東風(fēng)日產(chǎn)、賽諾菲、京博控股、唯品會(huì)、諾和諾德、吉利汽車、安利集團(tuán)、芒果瓷磚、強(qiáng)生、邁普通信、天威視訊、鑫森電子、新意科技、中航信、交通銀行、中車集團(tuán)、立汰新材料、聯(lián)磁磁業(yè)、寶客家居、歐派集團(tuán)、三棵樹漆、新奇特汽車服務(wù)、美國優(yōu)瑪、中國港灣、中國石油……

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